Članak načini formiranja ljudskog kapitala. Temeljna istraživanja. Mjere za razvoj Čeke

Bogatstvo svake zemlje su njeni ljudi. U budućnosti, gospodarski rast zemlje moguć je povećanjem financiranja za takva područja gospodarstva kao što su kvaliteta radne snage, ljudski kapital, zdravstvo, kultura i infrastruktura. Razvoj materijalnih, intelektualnih i duhovnih sposobnosti osobe, akumulacija ljudskog kapitala postaje važan zadatak države. Glavni prioritet rashoda državnog proračuna je ulaganje u ljudski kapital, a to su rashodi za obrazovanje, zdravstvo i kulturu.

Što veći potencijal ima svaki član društva, to je veći intelektualni resurs cijele zemlje, što je dinamičnija stopa gospodarskog rasta, veće su mogućnosti društva. Razvoj ljudskog potencijala u Rusiji uključuje:

Stvaranje povoljnih uvjeta za razvoj sposobnosti svake osobe, poboljšanje životnih uvjeta ruski građani i kvaliteta društvenog okruženja;
- povećanje konkurentnosti ljudskog kapitala i društvenih sektora gospodarstva koji ga podržavaju.

Ekonomski rast trenutno ovisi o stupnju formiranja ljudskog kapitala, što je proces širenja znanja, vještina i sposobnosti ljudi jedne zemlje.

Ljudski kapital odnosi se na znanja i vještine utjelovljene u osobi, a koje igraju važnu ulogu u određivanju produktivnosti rada i sposobnosti usvajanja novih znanja i ovladavanja novim tehnologijama i inovacijama.

Formiranje ljudskog kapitala traje razne vrste, formira se i prolazi kroz različite faze ljudskog životnog ciklusa. Čimbenici o kojima ovisi formiranje ljudskog kapitala mogu se objediniti u sljedeće skupine: socio-demografski, institucionalni, integracijski, socio-mentalni, ekološki, ekonomski, proizvodni, demografski, socio-ekonomski. Institucionalno okruženje potrebno za inovativan društveno usmjeren razvoj dugoročno se formira kao rezultat razvoja ljudskog kapitala, a prije svega: obrazovanja, zdravstva, mirovinski sustav i osiguranje stambenog prostora. Kako bi se osigurala provedba funkcija financijska tržištaŠto se tiče stvaranja ljudskog kapitala u Rusiji, predviđeno je sljedeće:

Povećanje pristupačnosti stanovanja za građane kroz mehanizme hipoteke, promicanje korištenja financijski instrumenti poticati razvoj stambenog tržišta u cjelini;
- povećanje informacijske transparentnosti i otvorenosti tržišta potrošačko kreditiranje;
- proširenje mogućnosti građana za korištenje obrazovnih kredita;
- pomoć u povećanju razine zaštite kvalitete života i osobne dobrobiti građana životnim i imovinskim osiguranjem;
- poticanje razvoja mehanizama dodatnog mirovinskog osiguranja.

Konceptualni model formiranja ljudskog kapitala u društveno-ekonomskom sustavu na različitim razinama njegovog razvoja: društvo, regija, poduzeće prikazan je na slici 1.

Slika 1 – Koncept modela formiranja ljudskog kapitala

Formiranje ljudskog kapitala kontinuirani je proces kroz koji pojedinac ostvaruje svoj najviši potencijal i nastoji integrirati i optimizirati kombinaciju tekućih procesa kao što su obrazovanje, traženje posla, zapošljavanje, formiranje vještina i razvoj osobnosti. Dakle, formiranje ljudskog kapitala povezano je s ulaganjem u ljude i njihov razvoj kao kreativnog i proizvodnog resursa.

Formiranje ljudskog kapitala je dugotrajan proces povećanja proizvodnih kvaliteta radne snage, osiguravanja visoke razine obrazovanja i usavršavanja vještina. Izgradnja ljudskog kapitala dugoročno je ključna ekonomski rast zemlje, pruža iste prednosti novih inovativnih tehnologija i učinkovitije industrijske opreme. Međusobna interakcija ljudi utječe na širenje znanja u društvu. Prijenos znanja sam po sebi nije vrijednost.

Proces stvaranja ljudskog kapitala traje (15 – 25 godina), što često dovodi do višeg životnog standarda ljudi unutar zemlje tijekom nekoliko generacija. Formiranje ljudskog kapitala može se postići korištenjem državnih politika u području zdravstva, obrazovanja, kulture i stručnog usavršavanja.

Vodeću ulogu u formiranju ljudskog kapitala koji stvara ekonomiju znanja ima sektor kulture, što je posljedica sljedećih okolnosti:

Prijelaz na inovativni tip gospodarskog razvoja zahtijeva sve veće profesionalne zahtjeve za osoblje, uključujući razinu intelektualnog i kulturnog razvoja, što je moguće samo u kulturnom okruženju koje omogućuje razumijevanje ciljeva i moralnih smjernica razvoja društva;
- kako se osobnost razvija, rastu potrebe za njezinim kulturnim i kreativnim samoizražavanjem i razvojem kulturnih i duhovnih vrijednosti koje je akumuliralo društvo. Potreba za zadovoljenjem tih potreba, pak, potiče razvoj tržišta kulturnih usluga.

Stoga je društvo ključno za formiranje ljudskog kapitala.

Svaka generacija svoj ljudski kapital formira od nule. Formiranje ljudskog kapitala počinje prije rođenja djeteta, kada su roditelji svojim ponašanjem i odlukama odredili ishod rođenja djeteta. Osoba je od rođenja obdarena nekvalificiranom radnom snagom, koja ne zahtijeva obuku i može se ponuditi tržištu rada. Ljudski kapital pojedinca formira se od djetinjstva i smatra se formiranim u dobi od 23 do 25 godina.

Svako dijete u dobi od 3-4 godine potpuno se razvije slobodan pristup na bilo kakvu informaciju. Razvoj djetetovih sposobnosti daje mu mogućnost da slobodno upravlja svojim talentima, da u svoj alat stavi što više pojmova, vještina i sposobnosti. Na razvoj djeteta utječu rezultati njegova obrazovanja, što naknadno može utjecati na razvoj tržišta rada. Količina ljudskog kapitala stečenog procesom učenja ovisi o urođenim sposobnostima. Glavno razdoblje za formiranje ljudskog kapitala je dob od 13 do 23 godine. To je razdoblje hormonske eksplozije, pubertet, kada priroda daje tijelu koje raste nalet ogromne energije. Ta se energija mora transformirati (sublimirati) na stadionu radi poboljšanja zdravlja, u studentskim klupama iu kazalištu, kako bi se obrazovali i kulturirali, naučili postavljati i ostvarivati ​​ciljeve u životu, svladavati prepreke. Osoba može postati kvalificirani radnik stjecanjem ljudskog kapitala koji se odlikuje visokim sadržajem znanja, potiče inovativnost i razvoj novih ideja. Formirani ljudski kapital osigurava osobi stabilan prihod, status u društvu i samodostatnost.

Značajka procesa formiranja ljudskog kapitala je da:

Dugovječnost čini stjecanje ljudskog kapitala relativno privlačnijim za ljude svih razina sposobnosti;
- povećane urođene sposobnosti olakšavaju stjecanje ljudskog kapitala.

Znanje i vještine utjelovljene u čovjeku teško je odvojiti od ljudskog zdravlja, koje također određuje produktivnost rada. Politika javnog zdravstva ključna je za učinkovitu izgradnju ljudskog kapitala. Pristupačnost za medicinska njega a pravilna prehrana produljuje životni vijek i pomaže ljudima da postanu učinkovitiji na poslu. Kako se očekivani životni vijek stanovništva produljuje, za društvo je korisno koristiti iskustvo i vještine ljudi, što im omogućuje da svoj posao obavljaju učinkovitije.

Osnova za formiranje ljudskog kapitala je stjecanje novih znanja i vještina. Razvoj vještina postaje prioritet za ekonomski razvoj zemlje. Obrazovanje je važan alat za formiranje ljudskog kapitala. Obrazovanjem se poboljšava kvaliteta života ljudi i njihovo ostvarivanje građanskih prava i obveza. Obrazovanje obogaćuje život osobe razvijanjem kognitivnih i društvenih vještina te informiranjem ljudi o njihovim pravima i odgovornostima kao građana.

Radnici s višim obrazovanjem produktivniji su od onih sa srednjim obrazovanjem. Radnici sa srednjim obrazovanjem produktivniji su od onih s osnovnim obrazovanjem, a radnici s osnovnim obrazovanjem produktivniji su od onih bez obrazovanja.

Obrazovani ljudi imaju više vještine i sposobni su učinkovito obavljati svoj posao te imaju širi arsenal alata za rješavanje novonastalih problema i prevladavanje poteškoća. Također su prikladniji za složeniji rad koji često uključuje više razine plaće i veće ekonomske koristi.

Za dobrobit, ljudsko blagostanje, glavni je cilj formiranje i akumulacija ljudskog kapitala ekonomska politika države. Državni oblici obrazovanja jedno su od najvažnijih sredstava za formiranje ljudskog kapitala među slojevima stanovništva s niskim primanjima. Ljudi iz slojeva stanovništva s niskim prihodima, koji nemaju pristup fizičkim i financijskim resursima, a imaju visoka cijena posjedovati ljudski kapital, stjecati mogućnost zarade i utjecati na razinu i kvalitetu života.

Zemlje mogu ulagati u javne škole, kao iu obrazovanje odraslih kako bi iskoristile te prednosti i pomogle u izgradnji ljudskog kapitala.

Izgradnja ljudskog kapitala kroz obrazovanje i osposobljavanje promiče ulaganja, pospješuje razvoj i usvajanje novih tehnologija i povećava produktivnost po radniku. Međutim, odnosi između obrazovanja, nejednakosti, stvaranja ljudskog kapitala i ekonomski razvoj i rast su vrlo složeni i često su jedinstveni za uvjete određene zemlje.

Akumulacija ljudskog kapitala prethodi gospodarskom rastu i služi kao temelj gospodarskog rasta. Proces akumulacije ljudskog kapitala predstavlja ulaganje u obrazovanje i osposobljavanje. Ulaganja u obrazovanje su alat koji utječe na prihod od rada tijekom životnog ciklusa ljudi. Stupanj akumulacije ljudskog kapitala razlikuje se ovisno o kulturi, zemlji i regiji prebivališta nositelja ljudskog kapitala. Ljudski kapital se može akumulirati sve dok osoba ne ode u mirovinu. Akumulacija ljudskog kapitala, budući da je endogena, odgovara na poticaje povezane s promjenama u tehnološkom znanju. Akumulacija ljudskog kapitala endogeno teži nuli neko vrijeme prije umirovljenja. Stariji radnici imaju nisku motivaciju za stručno osposobljavanje (prekvalifikaciju).

Razvijene zemlje imaju više financijska sredstva za ulaganje u akumulaciju ljudskog kapitala. U manje razvijenih zemalja produktivnost rada je vrlo niska. Za povećanje tog potencijala potrebno je formirati ljudski kapital. U zemlje u razvoju formiranje ljudskog kapitala provodi se pružanjem javne službe o uvođenju novih proizvodnih metoda i stvaranju obrazovnog sustava.

Razvoj ljudskog kapitala odvija se kroz stvaranje ugodnim uvjetima za život: rast prihoda, dobre ceste, uređena dvorišta, moderne medicinske i obrazovne usluge, kao i kulturno okruženje.

Stanje ljudskog kapitala u najmanje razvijenim zemljama odražavaju pokazatelji Indeksa ljudskog kapitala koji se odnose na razinu obrazovanja, zdravlja i prehrane:

Postotak pothranjenog stanovništva;
- stopa smrtnosti djece do pet godina starosti;
- opći pokazatelj obrazovanja djece u srednjoj školi;
- stopa pismenosti odraslog stanovništva.

Komplementarnost ljudskog i fizičkog kapitala u gospodarstvu dovodi do dugoročnog ubrzanog ulaganja u ljudski i fizički kapital.

Uz prioritetni razvoj ljudskog kapitala i uslužnog gospodarstva, najvažniji sektor za realizaciju znanja, zapošljavanje i stvaranje dohotka u sljedećih 10-15 godina bit će temeljni sektori industrije, prometa, građevinarstva i poljoprivrede. Upravo u tim sektorima Rusija ima značajne konkurentske prednosti Međutim, tu su se nakupile glavne prepreke rastu i nedostaci u učinkovitosti. Intenzivna tehnološka obnova svih temeljnih sektora gospodarstva, već temeljena na novim informacijskim nano- i biotehnologijama, je najvažniji uvjet uspješnost inovativnog društveno usmjerenog razvoja i uspješnost zemlje u globalnoj konkurenciji.

Povećana produktivnost radne snage može se povećati pružanjem viših razina obrazovanja i vještina.

Formiranje ljudskog kapitala povećava dohodak, razinu i kvalitetu života ljudi, a također je važan faktor povećanje učinkovitosti rada.

Bibliografija

Naredba Vlade Ruske Federacije od 17. studenog 2008. N 1662-r (s izmjenama i dopunama 8. kolovoza 2009.) „O konceptu dugoročnog društveno-ekonomskog razvoja Ruska Federacija za razdoblje do 2020. godine" // "Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije", 24.11.2008, N 47, čl. 5489.

1. Schultz, T. W. 1961. Ulaganje u ljudski kapital.American Economic Review 51(1): 1–17.Becker, G. 1962. Ulaganje u ljudski kapital: Teorijska analiza. Časopis za političku ekonomiju 70(5): 9–49.
2. Schultz, T. W. 1975. Sposobnost suočavanja s neravnotežom.Časopis za ekonomsku literaturu 13(3): 827–846.
3. Tuguskina G. Čimbenici koji utječu na cijenu ljudskog kapitala // Menadžer osoblja. Upravljanje osobljem. 2011. N 3. Str. 68 – 75.
4. Kamenskih E.A. Konceptualizacija formiranja ljudskog kapitala u socioekonomskom sustavu regije // Znanstvene komunikacije. Ekonomija i menadžment broj 5 – 2010. 102-110 str.
5. Alderman, H., J. Behrman, V. Lavy i R. Menon. 2000. Zdravlje djece i upis u školu: longitudinalna analiza.Journal of Human Resources 36(1): 185–205.
6. Strauss, J. i D. Thomas. 1995. Ljudski resursi: Empirijsko modeliranje kućanskih i obiteljskih odluka. U Priručniku za razvojnu ekonomiju, sv. 3, ur. J. R. Behrman i T. N. Srinivasan. Amsterdam, Nizozemska: Elsevier.
7. Jones, P., (2001.), Jesu li obrazovani radnici stvarno produktivniji?, Journal of Development Economics, sv. 64, str. 57-79 (prikaz, ostalo).
8. Ujedinjeni narodi. Odbor za razvojnu politiku. Izvješće s trinaeste sjednice (21. – 25. ožujka 2011.). Gospodarsko-socijalno vijeće. Službena izvješća, 2011. Dodatak broj 13 – E/2011/33. New York, 2011. Str.4.
9. Upravo tamo. str. 12.
10. Lucas, R. E., Jr. 1988. O mehanici ekonomskog razvoja.Journal of Monetary Economics 22(1): 3–42.

Broj pregleda publikacije: Molimo pričekajte

Teorijski koncept koji ima za cilj objasniti razlike u razini radne učinkovitosti i visini primanja pojedinaca koji se bave gospodarskom djelatnošću.
Pojava ove teorije kasnih 1950-ih - ranih 1960-ih. bila povezana s potrebom da se pruži adekvatno razumijevanje prirode neuobičajeno visokog udjela promjena u ukupnom outputu koji nije objašnjen kvantitativnim povećanjem korištenih faktora proizvodnje - rada i kapitala, kao i s nemogućnošću ponude univerzalno tumačenje fenomena dohodovne nejednakosti, oslanjajući se na korištenje postojećeg pojmovnog aparata. Potraga za načinima rješavanja ovih problema dovela je do napuštanja tradicionalne pretpostavke o homogenoj prirodi rada kao čimbenika proizvodnje u korist njegova shvaćanja kao skupa prirodnih i stečenih kvaliteta koje doprinose diferencijaciji proizvodnog potencijala pojedinaca. Osnovna kategorija ljudskog kapitala za razmatrani teorijski smjer, koju je 1961. uveo T. Schultz, dobila je klasičnu interpretaciju u temeljnom djelu G. Beckera “Ljudski kapital” (1964.). Među istraživačima koji su pridonijeli najveći doprinos u razvoj teorije ljudskog kapitala uključeni su i M. Blaug, M. Grossman, J. Mintzer, M. Perlman, L. Thurow, F. Welch, B. Chiswick i drugi.
Pod ljudski kapital shvaća se kao skup osobina, vještina, sposobnosti i znanja osobe kojima se ona služi u provedbi gospodarska djelatnost u interesu stvaranja prihoda. Osnova za formiranje ljudskog kapitala je ulaganje u razvoj ljudskih resursa kako bi povećali svoju produktivnost – ulaganja u ljudski kapital. To uključuje ulaganja u stjecanje osnovnih vještina, kvalifikacija, akumulaciju iskustva i znanja (često spojena u jednu kategoriju ulaganja u obrazovanje, koja su glavni fokus teorije ljudskog kapitala), kao i ulaganja u održavanje radne sposobnosti ( zaštita zdravlja) i stjecanje specifičnih osobnih kvaliteta potrebnih za bavljenje određenom profesionalnom djelatnošću. Pretpostavlja se da ulaganja u obrazovanje i stjecanje specifičnih kvaliteta povećavaju fond ljudskog kapitala, dok ulaganja u održavanje radne sposobnosti produljuju njegov vijek trajanja (ponekad se kaže da usporavaju amortizaciju zdravstvenog fonda, a pod apsolutnom deprecijacijom zdravstvenog fonda koji odgovara nultoj razini budućih prihoda, odnosi se na smrt pojedinca).
Kategorija ljudskog kapitala ima bliske paralele s konceptom fizičkog kapitala, što ukazuje na kvalitativnu analogiju između materijalna sredstva pojedinca i njegovih osobnih resursa u smislu njihove upotrebe za stvaranje prihoda od gospodarska djelatnost. Sličan je i kriterij ocjenjivanja ekonomska učinkovitost ulaganja u akumulaciju obje vrste kapitala: stupanj učinkovitosti ulaganja u ljudski kapital određen je omjerom diskontiranih troškova potrebnih za stjecanje određenih kvaliteta, znanja i vještina (naknade za obrazovanje i medicinsku skrb, izgubljeni prihod tijekom razdoblja studija) i diskontirano povećanje dohotka ostvarenog korištenjem akumuliranog ljudskog kapitala u gospodarskoj aktivnosti.
Pritom se prepoznaje da ljudski kapital ima niz važnih značajki koje nisu karakteristične za druge vrste kapitala. Prava vlasništva nad ljudskim kapitalom u moderna društva, odbacujući instituciju ropstva, ne mogu se prenositi na druge osobe, zbog čega ljudski kapital ne može biti predmetom kolaterala ili otuđenja. Dakle, jedina vrsta novčanih primanja povezani s posjedovanjem ljudskog kapitala su prihodi od njegove uporabe izravno od strane pojedinog vlasnika. Ulaganja u ljudski kapital obično je teško diversificirati, što stvara povećan rizik od gubitka prihoda zbog amortizacije ljudskog kapitala kada se smanji potražnja za uslugama odgovarajuće kvalificiranih stručnjaka. Osim toga, razdoblje ulaganja u ljudski kapital je iznimno dugo, što stvara potrebu za dugoročnim planiranjem investicijski proces kako od strane pojedinca tako i od strane njegove obitelji.
U teorijskoj literaturi ljudski kapital se dijeli na univerzalni I specifičan. Specifični ljudski kapital odnosi se na znanja i vještine koje povećavaju učinkovitost pojedinca pri radu u određenom poduzeću, ali gube na vrijednosti gubitkom posla ili prelaskom u drugo poduzeće. Zauzvrat, akumulacija univerzalnog ljudskog kapitala osigurava povećanje učinkovitosti ekonomske aktivnosti pojedinca kada radi u bilo kojoj tvrtki koja djeluje u određenoj industriji. Koncept specifičnog ljudskog kapitala zauzima značajno mjesto u radovima posvećenim proučavanju ugovorne prirode poduzeća.
Među područjima primjene teorije ljudskog kapitala koja najviše obećavaju su istraživanja procesa preraspodjele bogatstva među generacijama, koja se dotiču širokog spektra ekonomskih i demografskih pitanja (osobito proučavanje odnosa između razine obiteljskog dohotka i broj djece). U području proučavanja problema nejednakosti dohotka, teorija ljudskog kapitala nije samo omogućila kvalitativni pomak u analizi niza specifičnih pitanja (poput evolucije strukture plaća, diskriminacije u plaćama, izbora mjesta rada ovisno o kratkoročnim i dugoročnim izgledima za ostvarivanje dohotka), ali i doveli do revizije nekih tradicionalnih ideja o mogućnosti empirijske procjene nejednakosti dohotka u društvu. Posebno se pokazalo da niska razina Naknada isplaćena radnicima tijekom prvih godina njihove karijere možda nije znak siromaštva, već prije pokazatelj troškova (u smislu izgubljene zarade) povezanih s ulaganjem u ljudski kapital, kako u obliku formalnih programa obuke tako iu oblik iskustva stečenog na poslu.
U odnosu na analizu makroekonomskih procesa, odredbe teorije ljudskog kapitala ogledaju se u empirijskim studijama usmjerenim na utvrđivanje izvora gospodarskog rasta, kao iu stvaranju formalnih modela koji analiziraju utjecaj endogenog procesa akumulacije ljudski kapital na ekonomski razvoj.
Uz mogućnost dobivanja važnih teorijskih zaključaka, teorija ljudskog kapitala omogućuje razmatranje primijenjenih problema javne politike. Koristi se, posebno, za analizu učinkovitosti raspodjele državnih resursa za potporu obrazovnom sustavu, za razmatranje utjecaja vlade socijalna politika o poticajima za stjecanje obrazovanja, razvoju mjera za nadoknadu gubitaka pojedinaca od deprecijacije ljudskog kapitala (uzrokovanih promjenama stanja u pojedinim sektorima gospodarstva), programima prekvalifikacije radnika zaposlenih u stagnirajućim industrijama i dr.

1

Suvremeni sustav društvene reprodukcije može se okarakterizirati kao inovativna reprodukcija čiji su temelj nove znanstvene spoznaje, informacijske tehnologije, usluga i proizvoda. Trenutno, kada su tradicionalni resursi i izvori blizu iscrpljenosti, gospodarski rast se sve više postiže korištenjem izvora i resursa informacija.

Brz, ubrzan rast i diferencijacija potražnje gospodarskih subjekata za svim vrstama informacija u kontekstu interakcije globalnih, transformacijskih i regionalnih procesa, sve veći zahtjevi za sadržajem i oblicima prezentiranja znanja o trendovima i temeljnim promjenama u gospodarskom okruženju poticaji su za široku primjenu informacijskih i telekomunikacijskih tehnologija te ističu informacijsku komponentu kao čimbenik razvoja gospodarskih sustava.

Dogodile su se značajne promjene kako u opsegu, strukturi, funkcijama i tokovima informacija, tako iu organizacijskim oblicima i metodama obrade, prezentiranja i korištenja znanja. U strukturi suvremenog gospodarstva razvio se snažan informacijski sektor koji uključuje sljedeća područja: proizvodnju znanja i inovacija; istraživanje i razvoj; širenje informacija i komunikacija; industrija obrade i prijenosa informacija; oglašavanje; referentne i knjižnične usluge; industrije povezane s osiguranjem, pružanje financijskih i konzultantskih usluga, javna uprava itd.

U SAD-u se, prema različitim procjenama, udio informacijskog sektora kreće od 60 do 75 %. GNP zemlje. U uslužnom sektoru, uključujući informatičku komponentu, 1970. godine bilo je zaposleno 66% radnika, a 1993. godine taj je broj iznosio već 78%. Istodobno, broj zaposlenih u proizvodnji pao je s 27 na 16 posto. Slični trendovi vidljivi su iu Velikoj Britaniji: od 1970. do 1993. udio zaposlenosti u proizvodnji smanjio se s 37 na 20%, dok je zaposlenost u uslugama porasla s 50 na 73%.

Posebno je važno upravljanje informacijskim resursima kao načinom osiguranja učinkovitog rada gospodarskih sustava, za koje se „informacije i znanje tumače kao najvažniji i najrjeđi resurs, zaliha ili rezerva, kao element njegovog gospodarskog potencijala“.

Glavni nositelj potonjeg, uz materijalna sredstva za prikupljanje, pohranu i obradu informacija, je osoba s visokom razinom općeobrazovne, znanstvene i posebne osposobljenosti. Zbog toga, u modernim uvjetima Neizmjerno raste uloga visoko obrazovane ljudske ličnosti, sposobne ne samo sagledavati prethodno akumulirane znanstvene spoznaje, već i generalizirati, analizirati i stvarati nove stvari.

Stoga je naglo porastao interes ekonomske znanosti za ljudske kreativne sposobnosti i načine njihove aktivacije. Sa stajališta ekonomske teorije, to podrazumijeva prijelaz na “ljudsku” dimenziju društvenog života, stavljajući pojedinca kao proizvođača i potrošača u središte društveno-ekonomskog sustava. To pak zahtijeva razumijevanje uloge obrazovanja i drugih područja reprodukcije ljudskih kreativnih kvaliteta.

Velike mogućnosti u tom smislu pruža razvoj kategorije "ljudski kapital", koja nam omogućuje proučavanje mnogih fenomena tržišnog gospodarstva iz jedinstvene perspektive. Kako je naglasio američki istraživač J. Grayson, “to je ljudski kapital, a ne tvornice, oprema i zalihe temelj su konkurentnosti, gospodarskog rasta i učinkovitosti.”

Na postindustrijskom stupnju razvoja društva ljudske se proizvodne snage ostvaruju u obliku ljudskog kapitala. Ljudski kapital je određena zaliha općeobrazovnih i posebnih znanja, vještina i sposobnosti koja je nastala kao rezultat ulaganja i akumulirana od strane osobe, što dovodi do povećanja kvalifikacija radnika, svrsishodno se koristi u jednom ili drugom području društvene reprodukcije, te doprinose rastu produktivnosti i kvalitete njegova rada. Prema nekim tumačenjima, on uključuje zdravstveno stanje pojedinog gospodarskog subjekta, kao i troškove traženja informacija na tržištu rada i povezane s mobilnošću radnika.

U informacijskom društvu čovjek nije samo “ ekonomski čovjek“, koji se odnosi na kompleks ekonomske funkcije i uloge koje određuju racionalno ljudsko ponašanje u industrijskom gospodarstvu vrsta tržišta, te višestruka osobnost kao odlučujući čimbenik i glavni informacijski resurs društva.

U suvremenim uvjetima kompleks proizvodnih sposobnosti i ljudskih potreba, karakterističan za početnu fazu postindustrijskog razvoja društva i funkcioniranje u obliku ljudskog kapitala, postupno se transformira i pretvara u kompleks kreativnih informacijskih sposobnosti i potreba, svojstvenih informacijskog društva s pretežno informacijskom ekonomijom i funkcioniranjem u obliku ljudskih informacijskih resursa.

Intelektualizacija ekonomsko okruženje, nove znanstvene spoznaje, inovativno poslovanje, informatizacija, stupanj ovladavanja informacijskim resursima postaje nužna osnova za postojanje visokoučinkovitog i konkurentnog tržišnog gospodarstva. Ovaj ili onaj način upravljanja prirodno određuje određeni tip gospodarskog subjekta (tip gospodarske osobe), postavljajući pred ljudsku osobnost razne zahtjeve koji stalno rastu.

U informacijskom društvu čovjek mora učiti gotovo cijeli život. Slijedom toga, potreban je sustav cjeloživotnog obrazovanja prilagođen brzim promjenama u informacijskom okruženju društva i usmjeren na korištenje što raznovrsnijih i fleksibilnijih oblika usavršavanja i prekvalifikacije. Izgled osobnih računala, modemskih komunikacijskih sustava i drugih suvremenih komunikacijskih sredstava omogućuje osobi korištenje značajnog dijela akumuliranog znanstvenog znanja u svijetu.

Trenutno, procesi formiranja novog tipa stručnjaka - radnika znanja u industriji - dobivaju zamah. visoke tehnologije, koji su definirani pojmom “brain-worker”. Pojava novog tipa stručnjaka tipična je prvenstveno za industrije koje koriste nove tehnologije visoke tehnologije i proizvodnju. Nova vrsta stručnjaka istovremeno djeluje kao dizajner sustava, planer, inženjer, istraživač i menadžer, kombinirajući karakteristične osobine svojstvene ovim specijalnostima u jednoj osobi. Temelj svega toga je visoka kvaliteta temeljne znanstvene izobrazbe stručnjaka, širina pogleda, visoka profesionalnost i duboko poznavanje specifičnosti odabranog područja djelovanja.

Kretanje prema informacijskom društvu objektivan je proces koji osigurava formiranje i razvoj svijeta ekonomski prostor, međusobno povezano funkcioniranje svjetskih tržišta roba, tržišta informacija i znanja, kapitala i rada. Tri su glavne komponente ovog procesa:

• formiranje informacijske i komunikacijske infrastrukture i njezine osnove - sustava telekomunikacijskih mreža i sustava;
• razvoj računalne tehnologije, softvera, informacija i komunikacija
  računalne tehnologije;
• razvoj informatizacije kao procesa masovnog korištenja informacija,
  informacijske, računalne i komunikacijske tehnologije te pripadajuća infrastruktura
  ture u svim sferama društveno-ekonomskog, političkog i kulturnog života društva u cilju učinkovitog zadovoljavanja informacijskih potreba građana, organizacija i države.

Jedan od glavnih pravaca informatizacije društva je informatizacija cjelokupnog sustava općeg i specijalnog obrazovanja i naknadnih oblika osposobljavanja i prekvalifikacije stručnjaka; povećanje uloge kvalifikacija, profesionalizma i kreativnosti kao najvažnijih karakteristika ljudskog potencijala. Rješavanjem ovog problema omogućit će se formiranje nove generacije koja svojim stupnjem razvoja i životnim stilom zadovoljava uvjete informacijskog društva, razvija osobne potrebe i priprema se za život i rad u svijet informacija. Kulturno-informacijski centri, elektroničke knjižnice i razvoj ruskojezičnog segmenta Interneta trebali bi igrati važnu ulogu u tom procesu. Treba istaknuti da informatizacija obrazovanja treba zauzeti središnje mjesto u svim regionalnim programima informatizacije.

Od 1994. na zadatku savezna tijela državne vlasti, Sveruski istraživački institut za probleme računalne tehnologije i informatizacije prati stanje regionalne informatizacije. Svake godine se putem ankete prikupljaju podaci o stanju informatizacije u državnim tijelima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. U 2004. godini u praćenju je sudjelovalo 57 konstitutivnih subjekata Ruske Federacije, što je činilo 64%. Naknadna analiza razloga nedostavljanja informacija o stanju rada na regionalnoj informatizaciji pokazala je da se regije koje nisu poslale odgovore mogu svrstati u jednu od sljedećih skupina: posao nije dobio odgovarajući razvoj; rad se ne provodi sustavno, odvojeno, bez odgovarajuće koordinacije; U razdoblju od prethodnog monitoringa malo je učinjeno na području informatizacije u regiji. Koncept (Program) regionalne informatizacije ima 41 regija (72%). Istraživanje je provedeno na temelju Standardne informatizacijske putovnice konstitutivnog entiteta Ruske Federacije.

Analiza rezultata praćenja iz 2004. godine pokazala je da je udio izdataka za regionalnu informatizaciju u konsolidirani proračun regiji u rasponu od 1,2% do 0,01%. Osim toga, 32% regija navelo je unapređenje sustava obuke kadrova i razmjenu iskustava kao prioritetno područje razvoja regionalne informatizacije u konstitutivnim entitetima Federacije. Istodobno, 30% konstitutivnih subjekata Ruske Federacije navelo je probleme uzrokovane nedostacima u regijama kao glavne probleme i poteškoće koje ometaju razvoj rada na informatizaciji regija. kadroviranje ovaj proces, niska profesionalnost, niska razina nagrađivanja stručnjaka za informatizaciju tijela državne i općinske uprave.

Tako je praćenje iz 2004. pokazalo da sastavni entiteti Ruske Federacije ne posvećuju dovoljno pozornosti problemima regionalne informatizacije i njezinom glavnom smjeru, kao što je informatizacija obrazovnog sektora. Ali sfera obrazovanja i stručnog usavršavanja stvara uvjete za akumulaciju i razvoj ukupnog ljudskog kapitala, koji ne samo da predstavlja izvor ekonomske mogućnosti, ali također karakterizira održivost gospodarstva zemlje.

U informacijskom društvu čovjek je sve manje nositelj ljudskog kapitala, a sve više nositelj ljudskih informacijskih resursa – glavnog čimbenika koji određuje visoku dinamičnost društvenog napretka društva i visoke stope ekonomski rast.

REFERENCE

1. Dobrynin A.I. Ljudski kapital u tranzitivnoj ekonomiji / Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova E.D. - St. Petersburg: Nauka, 1999. Str.17
2. Inshakov O.V. Informacijski mehanizam i praćenje osiguranja konkurentnosti, održivosti i sigurnosti gospodarskog sustava regije / Inshakov O.V., Ponomareva L.V.//Konkurentnost, održivost i sigurnost regije: Zbornik radova znanstvene i praktične konferencije - Volgograd: Državna ustanova "Izdavač" , 2001. Uz 83
3. Grayson J. Američki menadžment na pragu 21. stoljeća / Grayson J., O' Dell K. - M.: Economics, 1991. Str. 196

Rad je prezentiran na IV znanstvenom skupu s međunarodnim sudjelovanjem „Fundamentalna i primijenjena istraživanja. Obrazovanje, ekonomija i pravo“, 9. – 16. rujna 2006., Rimini (Italija). Primljeno u urednici 25.08.2006.

Bibliografska poveznica

Petrova E.A. ZNAČAJKE FORMIRANJA I KORIŠTENJA LJUDSKOG KAPITALA U PROCESU INFORMATIZACIJE // Temeljna istraživanja. – 2006. – br. 11. – str. 42-44;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=6522 (datum pristupa: 20.03.2020.). Predstavljamo vam časopise izdavačke kuće "Akademija prirodnih znanosti"

Bogatstvo svake zemlje su njeni ljudi. U budućnosti je gospodarski rast zemlje moguć povećanjem sredstava za područja gospodarstva kao što su kvaliteta radne snage, ljudski kapital, zdravstvo, kultura i infrastruktura. Razvoj ljudskih materijalnih, intelektualnih i duhovnih sposobnosti, akumulacija ljudskog kapitala postaje važan zadatak države.

Glavni prioritet rashoda državnog proračuna je ulaganje u ljudski kapital, a to su rashodi za obrazovanje, zdravstvo i kulturu.

Što veći potencijal ima svaki član društva, to je veći intelektualni resurs cijele zemlje, što je dinamičnija stopa gospodarskog rasta, veće su mogućnosti društva. Razvoj ljudskog potencijala u Rusiji uključuje:
Stvaranje povoljnih uvjeta za razvoj sposobnosti svake osobe, poboljšanje životnih uvjeta ruskih građana i kvalitete društvenog okruženja;

Ekonomski rast trenutno ovisi o stupnju formiranja ljudskog kapitala, što je proces širenja znanja, vještina i sposobnosti ljudi jedne zemlje.

- povećanje konkurentnosti ljudskog kapitala i društvenih sektora gospodarstva koji ga podržavaju.

Formiranje ljudskog kapitala poprima različite vrste, oblike i prolazi kroz različite faze ljudskog životnog ciklusa. Čimbenici o kojima ovisi formiranje ljudskog kapitala mogu se objediniti u sljedeće skupine: socio-demografski, institucionalni, integracijski, socio-mentalni, ekološki, ekonomski, proizvodni, demografski, socio-ekonomski. Institucionalno okruženje potrebno za inovativan, socijalno usmjeren razvoj dugoročno se formira kao rezultat razvoja ljudskog kapitala, a prije svega: obrazovanja, zdravstva, mirovinskog sustava i stanovanja. Kako bi se osigurala provedba funkcija financijskih tržišta u smislu stvaranja ljudskog kapitala u Rusiji, predviđeno je sljedeće:

Povećanje pristupačnosti stanovanja za građane kroz mehanizme hipoteke, promicanje korištenja financijskih instrumenata za poticanje razvoja stambenog tržišta u cjelini;
- povećanje informacijske transparentnosti i otvorenosti tržišta potrošačkih kredita;
- proširenje mogućnosti građana za korištenje obrazovnih kredita;
- pomoć u povećanju razine zaštite kvalitete života i osobne dobrobiti građana životnim i imovinskim osiguranjem;
- poticanje razvoja mehanizama dodatnog mirovinskog osiguranja.

Konceptualni model formiranja ljudskog kapitala u društveno-ekonomskom sustavu na različitim razinama njegovog razvoja: društvo, regija, poduzeće prikazan je na slici 1.

Formiranje ljudskog kapitala kontinuirani je proces kroz koji pojedinac ostvaruje svoj najviši potencijal i nastoji integrirati i optimizirati kombinaciju tekućih procesa kao što su obrazovanje, traženje posla, zapošljavanje, formiranje vještina i razvoj osobnosti. Dakle, formiranje ljudskog kapitala povezano je s ulaganjem u ljude i njihov razvoj kao kreativnog i proizvodnog resursa.

Formiranje ljudskog kapitala je dugotrajan proces povećanja proizvodnih kvaliteta radne snage, osiguravanja visoke razine obrazovanja i usavršavanja vještina. Stvaranje ljudskog kapitala ključno je za dugoročni gospodarski rast zemlje i pruža iste prednosti novih inovativnih tehnologija i učinkovitije industrijske opreme. Međusobna interakcija ljudi utječe na širenje znanja u društvu. Prijenos znanja sam po sebi nije vrijednost.

Proces stvaranja ljudskog kapitala traje (15 – 25 godina), što često dovodi do višeg životnog standarda ljudi unutar zemlje tijekom nekoliko generacija. Formiranje ljudskog kapitala može se postići korištenjem državnih politika u području zdravstva, obrazovanja, kulture i stručnog usavršavanja.

Vodeću ulogu u formiranju ljudskog kapitala koji stvara ekonomiju znanja ima sektor kulture, što je posljedica sljedećih okolnosti:

Prijelaz na inovativni tip gospodarskog razvoja zahtijeva sve veće profesionalne zahtjeve za osoblje, uključujući razinu intelektualnog i kulturnog razvoja, što je moguće samo u kulturnom okruženju koje omogućuje razumijevanje ciljeva i moralnih smjernica razvoja društva;
- kako se osobnost razvija, rastu potrebe za njezinim kulturnim i kreativnim samoizražavanjem i razvojem kulturnih i duhovnih vrijednosti koje je akumuliralo društvo. Potreba za zadovoljenjem tih potreba, pak, potiče razvoj tržišta kulturnih usluga.

Stoga je društvo ključno za formiranje ljudskog kapitala.

Svaka generacija svoj ljudski kapital formira od nule. Formiranje ljudskog kapitala počinje prije rođenja djeteta, kada su roditelji svojim ponašanjem i odlukama odredili ishod rođenja djeteta. Osoba je od rođenja obdarena nekvalificiranom radnom snagom, koja ne zahtijeva obuku i može se ponuditi tržištu rada. Ljudski kapital pojedinca formira se od djetinjstva i smatra se formiranim u dobi od 23 do 25 godina.

Svako dijete u dobi od 3-4 godine razvija kulturu potpuno slobodnog pristupa svim informacijama. Razvoj djetetovih sposobnosti daje mu mogućnost da slobodno upravlja svojim talentima, da u svoj alat stavi što više pojmova, vještina i sposobnosti. Na razvoj djeteta utječu rezultati njegova obrazovanja, što naknadno može utjecati na razvoj tržišta rada. Količina ljudskog kapitala stečenog procesom učenja ovisi o urođenim sposobnostima. Glavno razdoblje za formiranje ljudskog kapitala je dob od 13 do 23 godine. To je razdoblje hormonske eksplozije, pubertet, kada priroda daje tijelu koje raste nalet ogromne energije. Ta se energija mora transformirati (sublimirati) na stadionu radi poboljšanja zdravlja, u studentskim klupama iu kazalištu, kako bi se obrazovali i kulturirali, naučili postavljati i ostvarivati ​​ciljeve u životu, svladavati prepreke. Osoba može postati kvalificirani radnik stjecanjem ljudskog kapitala koji se odlikuje visokim sadržajem znanja, potiče inovativnost i razvoj novih ideja. Formirani ljudski kapital osigurava osobi stabilan prihod, status u društvu i samodostatnost.

Značajka procesa formiranja ljudskog kapitala je da:

Dugovječnost čini stjecanje ljudskog kapitala relativno privlačnijim za ljude svih razina sposobnosti;
- povećane urođene sposobnosti olakšavaju stjecanje ljudskog kapitala.

Znanje i vještine utjelovljene u čovjeku teško je odvojiti od ljudskog zdravlja, koje također određuje produktivnost rada. Politika javnog zdravstva ključna je za učinkovitu izgradnju ljudskog kapitala. Pristup zdravstvenoj skrbi i pravilnoj prehrani produljuje životni vijek i pomaže ljudima da postanu učinkovitiji na poslu. Kako se očekivani životni vijek stanovništva produljuje, za društvo je korisno koristiti iskustvo i vještine ljudi, što im omogućuje da svoj posao obavljaju učinkovitije.

Osnova za formiranje ljudskog kapitala je stjecanje novih znanja i vještina. Razvoj vještina postaje prioritet za ekonomski razvoj zemlje. Obrazovanje je važan alat za formiranje ljudskog kapitala. Obrazovanjem se poboljšava kvaliteta života ljudi i njihovo ostvarivanje građanskih prava i obveza. Obrazovanje obogaćuje život osobe razvijanjem kognitivnih i društvenih vještina te informiranjem ljudi o njihovim pravima i odgovornostima kao građana.

Radnici s višim obrazovanjem produktivniji su od onih sa srednjim obrazovanjem. Radnici sa srednjim obrazovanjem produktivniji su od onih s osnovnim obrazovanjem, a radnici s osnovnim obrazovanjem produktivniji su od onih bez obrazovanja.

Obrazovani ljudi imaju više vještine i sposobni su učinkovito obavljati svoj posao te imaju širi arsenal alata za rješavanje novonastalih problema i prevladavanje poteškoća. Također su prikladniji za obavljanje složenijih poslova, koji često uključuju veće plaće i veće ekonomske koristi.

Za blagostanje i dobrobit ljudi, formiranje i akumulacija ljudskog kapitala glavni je cilj ekonomske politike države. Državni oblici obrazovanja jedno su od najvažnijih sredstava za formiranje ljudskog kapitala među slojevima stanovništva s niskim primanjima. Osobe iz slojeva stanovništva s niskim primanjima, bez pristupa fizičkim i financijskim resursima, uz visoku cijenu vlastitog ljudskog kapitala, stječu priliku zarađivati ​​novac i utjecati na razinu i kvalitetu života.

Zemlje mogu ulagati u javne škole, kao iu obrazovanje odraslih kako bi iskoristile te prednosti i pomogle u izgradnji ljudskog kapitala.

Izgradnja ljudskog kapitala kroz obrazovanje i osposobljavanje promiče ulaganja, pospješuje razvoj i usvajanje novih tehnologija i povećava produktivnost po radniku. Međutim, odnosi između obrazovanja, nejednakosti, stvaranja ljudskog kapitala i gospodarskog razvoja i rasta složeni su i često jedinstveni za kontekst zemlje.

Akumulacija ljudskog kapitala prethodi gospodarskom rastu i služi kao temelj gospodarskog rasta. Proces akumulacije ljudskog kapitala predstavlja ulaganje u obrazovanje i osposobljavanje. Ulaganja u obrazovanje su alat koji utječe na prihod od rada tijekom životnog ciklusa ljudi. Stupanj akumulacije ljudskog kapitala razlikuje se ovisno o kulturi, zemlji i regiji prebivališta nositelja ljudskog kapitala. Ljudski kapital se može akumulirati sve dok osoba ne ode u mirovinu. Akumulacija ljudskog kapitala, budući da je endogena, odgovara na poticaje povezane s promjenama u tehnološkom znanju. Akumulacija ljudskog kapitala endogeno teži nuli neko vrijeme prije umirovljenja.

Razvijene zemlje imaju više financijskih sredstava za ulaganje u akumulaciju ljudskog kapitala. U manje razvijenim zemljama produktivnost rada je vrlo niska. Za povećanje tog potencijala potrebno je formirati ljudski kapital. U zemljama u razvoju formiranje ljudskog kapitala provodi se pružanjem javnih usluga za uvođenje novih proizvodnih metoda i stvaranje obrazovnog sustava.

Razvoj ljudskog kapitala odvija se kroz stvaranje ugodnih životnih uvjeta: rast prihoda, dobre ceste, uređena dvorišta, moderne medicinske i obrazovne usluge, kao i kulturno okruženje.

Stanje ljudskog kapitala u najmanje razvijenim zemljama odražavaju pokazatelji Indeksa ljudskog kapitala koji se odnose na razinu obrazovanja, zdravlja i prehrane:

Postotak pothranjenog stanovništva;
- stopa smrtnosti djece do pet godina starosti;
- opći pokazatelj obrazovanja djece u srednjoj školi;
- stopa pismenosti odraslog stanovništva.

Komplementarnost ljudskog i fizičkog kapitala u gospodarstvu dovodi do dugoročnog ubrzanog ulaganja u ljudski i fizički kapital.

Uz prioritetni razvoj ljudskog kapitala i uslužnog gospodarstva, najvažniji sektor za realizaciju znanja, zapošljavanje i stvaranje dohotka u sljedećih 10-15 godina bit će temeljni sektori industrije, prometa, građevinarstva i poljoprivrede. Upravo u tim sektorima Rusija ima značajne konkurentske prednosti, ali tu su se akumulirale glavne prepreke rastu i nedostaci u učinkovitosti. Intenzivna tehnološka obnova svih temeljnih sektora gospodarstva, temeljena na novim informacijskim nano- i biotehnologijama, najvažniji je uvjet uspjeha inovativnog društveno usmjerenog razvoja i uspjeha zemlje u globalnoj konkurenciji.

Povećana produktivnost radne snage može se povećati pružanjem viših razina obrazovanja i vještina.

Formiranje ljudskog kapitala povećava dohodak, razinu i kvalitetu života ljudi, a također je važan čimbenik povećanja učinkovitosti rada.

Bibliografija

Naredba Vlade Ruske Federacije od 17. studenog 2008. N 1662-r (s izmjenama i dopunama 8. kolovoza 2009.) „O konceptu dugoročnog društveno-ekonomskog razvoja Ruske Federacije za razdoblje do 2020.“ // “Zbirka zakonodavstva Ruske Federacije", 24.11.2008, N 47, čl. 5489.

1. Schultz, T. W. 1961. Ulaganje u ljudski kapital.American Economic Review 51(1): 1–17.Becker, G. 1962. Ulaganje u ljudski kapital: Teorijska analiza. Časopis za političku ekonomiju 70(5): 9–49.
2. Schultz, T. W. 1975. Sposobnost suočavanja s neravnotežom.Časopis za ekonomsku literaturu 13(3): 827–846.
3. Tuguskina G. Čimbenici koji utječu na cijenu ljudskog kapitala // Menadžer osoblja. Upravljanje osobljem. 2011. N 3. Str. 68 – 75.
4. Kamenskih E.A. Konceptualizacija formiranja ljudskog kapitala u socioekonomskom sustavu regije // Znanstvene komunikacije. Ekonomija i menadžment broj 5 – 2010. 102-110 str.
5. Alderman, H., J. Behrman, V. Lavy i R. Menon. 2000. Zdravlje djece i upis u školu: longitudinalna analiza.Journal of Human Resources 36(1): 185–205.
6. Strauss, J. i D. Thomas. 1995. Ljudski resursi: Empirijsko modeliranje kućanskih i obiteljskih odluka. U Priručniku za razvojnu ekonomiju, sv. 3, ur. J. R. Behrman i T. N. Srinivasan. Amsterdam, Nizozemska: Elsevier.
7. Jones, P., (2001.), Jesu li obrazovani radnici stvarno produktivniji?, Journal of Development Economics, sv. 64, str. 57-79 (prikaz, ostalo).
8. Ujedinjeni narodi. Odbor za razvojnu politiku. Izvješće s trinaeste sjednice (21. – 25. ožujka 2011.). Gospodarsko-socijalno vijeće. Službena izvješća, 2011. Dodatak broj 13 – E/2011/33. New York, 2011. Str.4.
9. Upravo tamo. str. 12.
10. Lucas, R. E., Jr. 1988. O mehanici ekonomskog razvoja.Journal of Monetary Economics 22(1): 3–42.

Ljudski kapital (HC) je skup znanja i vještina koji se koriste za zadovoljenje potreba pojedinaca i društva. Ovaj izraz se koristi od 1961. zahvaljujući američki ekonomist Theodore Schultz. Njegovi sljedbenici razvili su se ovu temu, koji opisuje čimbenike, metode i druge značajke razvoja ljudskog kapitala.

Povijest pitanja

Podaci o razvoju ljudskog kapitala počeli su se aktivno pojavljivati ​​u znanstvenoj literaturi u drugoj polovici dvadesetog stoljeća. Ovaj pojam i temelje teorije uveli su u opticaj ekonomisti Theodore Schultz i Gary Becker, za što su kasnije dobili Nobelovu nagradu. Pojava teorije ljudskog kapitala postala je svojevrsni odgovor na privatno ekonomske teorije potrebama realne ekonomije. Uloga čovjeka i njegov potencijal u društvu nisu bili u potpunosti otkriveni. Dubinskom analizom ekonomskih procesa ljudski kapital identificiran je kao glavni čimbenik razvoja društva.

Dugo vremena razumijevanje ljudskog kapitala bilo je ograničeno na znanje i vještine pojedinca, a također se smatralo isključivo društvena kategorija. Svako ulaganje u osobu (na primjer, u obrazovanje) smatralo se neproduktivnim. Do kraja dvadesetog stoljeća stavovi prema ovoj kategoriji su se promijenili. Prema Fisheru, ljudski kapital utjelovljuje sposobnost osobe da stvara prihod.

Proučavajući iskustva naprednih zemalja, Simon Kuznets je došao do zaključka da je akumulirani ljudski kapital glavni uvjet za ekonomski razvoj. A ekonomist Edward Denison naglašavao je ne samo kvantitetu, već i kvalitetu ljudskih resursa (naime, važnost obrazovanja). Tijekom vremena opisana je važnost zdravlja, emocionalnog stanja, materijalnog blagostanja radnika i drugih čimbenika.

Moderna teorija ljudskog kapitala

Na temelju višegodišnjih istraživanja nastala je stanovita teorija ljudskog kapitala. Može se ukratko opisati sljedećim odredbama:

• tijekom života stječe i akumulira znanja, vještine i sposobnosti, primjenjujući ih u različitim područjima;
• rast materijalnog blagostanja utječe na interes za daljnji razvoj ljudskog kapitala;
• u svrhu povećanja produktivnosti rada i povećanja ekonomske učinkovitosti preporučljivo je koristiti ljudska znanja, vještine i sposobnosti;
• napuštanje trenutnih potreba u korist izgradnje radnog potencijala dovodi do povećanja razine blagostanja u budućnosti;
• motivacija i poticaj nužni su uvjeti za stjecanje i akumulaciju znanja, vještina i sposobnosti.

Kako nastaje ljudski kapital

Promatramo li formiranje ljudskog kapitala na primjeru pojedine osobe, možemo zaključiti da taj proces u prosjeku traje 15-25 godina. U pravilu počinje s 3-4 godine. U tom trenutku dijete već ima dovoljno informacija da počne razvijati talente i stjecati znanja. Naravno, ne treba otpisati urođeni potencijal. Daljnje samoodređenje i samoostvarenje ovisi o uspješnosti učenja u djetinjstvu.

Najznačajnijim razdobljem u osobnom razvoju smatra se razdoblje od 13. do 23. godine (približno). U ovom trenutku najaktivniji su opći, kreativni i stručno osposobljavanje. Što je viša razina akumuliranog znanja, veće su mogućnosti u smislu povećanja vlastitog blagostanja i poboljšanja života društva u cjelini.

Postoji nekoliko vrsta ljudskog kapitala. Naime:

• Opća - sva znanja i vještine, bez obzira na izvore stjecanja i načine primjene.
• Specifična – posebna znanja i vještine koje imaju praktičnu vrijednost.
• Pozitivan – akumulirani ljudski kapital koji osigurava pozitivan povrat ulaganja.
• Negativan (ili pasivan) – ljudski kapital koji ne daje pozitivan povrat.

Struktura Čeke

Razvoj ljudskog kapitala odvija se u nekoliko smjerova. Njegova struktura prikazana je u tablici:

Čimbenici razvoja KK

Istraživači identificiraju nekoliko skupina čimbenika u razvoju ljudskog kapitala. Oni su opisani u tablici.

Grupe faktora	Čimbenici
Socio-demografski	Broj zaposlenih i nezaposlenih s detaljima po regijama; Podjela zaposlenog stanovništva po gospodarskim sektorima s detaljima po regijama; Duljina radnog razdoblja.
Socijalno-mentalni	Prevladavajuće vrijednosti i norme ponašanja u društvu; Vrijednost znanja; Usredotočite se na samorazvoj.
Proizvodnja	Potražnja za radnom snagom; Uvjeti rada; Napredna obuka; Društveni razvoj.
Demografski	Stanovništvo; Spolna i dobna struktura; Stopa rasta stanovništva; Životni vijek; Migracijski procesi.
Institucionalni	Zakonodavni okvir; Državna politika u području društvenog razvoja; Prava i mogućnosti različitih slojeva stanovništva.
Ekološki	Opća ekološka situacija; Kvaliteta vode za piće; Kvaliteta hrane; Prirodni čimbenici i klima; Sanitarno-higijensko osiguranje rada; Rekreacijska baza.
Društveno-ekonomski	Razina obrazovanja i stručne osposobljenosti stanovništva; Sustav poticaja i motivacije; Društvena infrastruktura poduzeća; Razina tehničkog i ekonomskog razvoja poduzeća; Dohodak stanovništva; Dostupnost dobara i usluga; Porezni sustav.

Načela upravljanja ljudskim kapitalom

Upravljanje ljudskim kapitalom provodi se na temelju određenih temeljna načela. Naime:

• Promatranje ljudskog kapitala kao imovine koja zahtijeva ulaganje, a ne obveze koja zahtijeva izdatke.
• Podudarnost poslovnog modela poduzeća sa strategijom razvoja ljudskog kapitala.
• Primjena novih metoda, pristupa i tehnologija u upravljanju ljudskim kapitalom.
• Uravnotežen pristup motiviranju i stimuliranju radnih resursa.
• Usmjeravanje ulaganja u formiranje ljudskog kapitala.
• Redovitost kvantitativne i kvalitativne procjene ljudskog kapitala.
• Znanstvena valjanost aktivnosti.

Indeks razvoja ljudskog kapitala

U različite zemlje Situacija u području razvoja ljudskih potencijala nije ista. Izvršiti komparativna analiza Pokazatelj kao što je indeks ljudskog kapitala pomaže. Godišnje ga izračunava i objavljuje analitički odjel Svjetskog ekonomskog foruma zajedno sa stručnjacima sa Sveučilišta Harvard i uglednom konzultantskom tvrtkom.

Za procjenu razvoja ljudskog kapitala u pojedinoj zemlji (ukupno se analiziraju 122 gospodarstva) daju se ocjene od 0 do 100. Ocjena se daje kao rezultat procjene nekoliko parametara, i to:

• prihod (izražen u bruto domaći proizvod po glavi);
• obrazovanje (izračunato na temelju razine pismenosti stanovništva, udjela upisane djece i mladih);
• dugovječnost.

Od 2017. godine vodeće u indeksu razvoja ljudskog kapitala bile su Finska i Norveška. Na dnu ljestvice su Senegal, Mauritanija i Jemen. Rusija je na ovoj listi na 51. mjestu.

Mjere za razvoj Čeke

Razina razvoja ljudskog kapitala u zemlji uvelike ovisi o naporima vlade. Ovo su najpopularnije mjere uobičajene u svijetu:

• osiguranje pristupačnog stanovanja (u pravilu govorimo o povoljnim uvjetima hipotekarno kreditiranje, kao i stvaranje uvjeta za razvoj tržišta nekretnina);
• osiguranje pristupačnosti obrazovanja (osnovnog, srednjeg i visokog);
• povećanje razine blagostanja građana (osobito stvaranjem dovoljnog broja radnih mjesta);
• pružanje osjećaja osobne sigurnosti kroz razvoj dostupnih programa osiguranje;
• osiguranje dugovječnosti stanovništva kroz razvoj zdravstvenog sustava i osiguranje sigurnosti na radu;
• razvoj novih oblika mirovinskog osiguranja.

Inovativni pristup razvoju

Vrijeme diktira svoje uvjete, pa se stoga nameće potreba za novim načinima razvoja ljudskog kapitala. Inovativni pristup uključuje sljedeće mjere:

• uspostavljanje veza između obrazovne ustanove i poslovno okruženje;
• razvoj novih obrazovnih usluga i odgovarajuće metodičke potpore;
• uvođenje u obrazovni proces moderne tehnologije i softver;
• međudržavna razmjena inovativnih tehnika;
• razvoj konzultantske baze.

Značajke ulaganja u CHK

Proučavajući problem razvoja ljudskog kapitala, vrijedno je obratiti pozornost na investicije. Riječ je o financijskim ulaganjima u obrazovanje, zdravstvo, znanost, socijalna pitanja i tako dalje. Ulaganja u HC imaju sljedeće ključne značajke:

• Učinkovitost je izravno povezana s očekivanim životnim vijekom. Što prije počnu financijske injekcije i što duže to traje radna dob osoba, veći će biti povrat.
• Oni se množe i gomilaju, unatoč sklonosti moralnom i fizičkom trošenju.
• Čim osoba postane nesposobna za rad (bez obzira na razlog), učinkovitost ulaganja naglo opada.
• Ako ulaganja u dobrobit ljudi uključuju nezakonite aktivnosti, ne mogu se smatrati ulaganjima u ljudski kapital.
• Povrat ulaganja ne dolazi odmah; može se primijetiti nakon 10-20 godina.

Značajke ljudskog kapitala u Rusiji

Rusija je ogromna zemlja koju karakterizira određena heterogenost u pogledu mogućnosti za stanovništvo. Dakle, razvoj ljudskog kapitala po Daleki istok, u Sibiru ili u južnim regijama (i tako dalje) bit će malo drugačiji. Međutim, ako napravimo generalizirane izračune, nacionalni prosjeci bit će sljedeći:

• Očekivano trajanje života (na temelju zdravstvene procjene i stvarne dugovječnosti) je 70,3 godine. Vrijedi napomenuti da ovo nije najbolji pokazatelj i na razini je zemalja koje karakterizira prosječna razvijenost ljudskog kapitala.
• Stopa pismenosti stanovništva (na temelju broja godina koje ljudi provedu studirajući) je 15 godina. Očekivano trajanje obrazovanja budućih generacija ima tendenciju pada na 12 godina. Unatoč negativnoj dinamici, ti su pokazatelji prilično dobri i tipični su za zemlje s visokom razinom ljudskog kapitala.
• Životni standard (procijenjen bruto dohotkom po stanovniku na paritetu kupovna moć) iznosi 23.286 dolara (1.577.000 rubalja). Ovaj pokazatelj tipičan je za zemlje u kojima je razvoj ljudskog kapitala na prosječnoj razini.

Problemi ljudskog kapitala u domaćem prostoru

Postoje li problemi u razvoju ljudskog kapitala u Rusiji? Naravno, ima ih i puno. Evo koje manifestacije krize Čeke ističu domaći istraživači:

• kritična situacija u financiranju znanosti i obrazovanja, što izravno negativno utječe na kvalitetu znanstveno istraživanje i obuka;
• deprecijacija ljudskog kapitala u nekim područjima gospodarstva, što dovodi do intelektualne nezaposlenosti;
• stvaranje viška visokokvalificiranog osoblja u nekim industrijama, što je povezano sa smanjenjem financiranja;
• trend prema smanjenju razine dohotka osoba s visoko obrazovanje, što postaje razlog traženja sporednih poslova ili promjene profesije u niskokvalificiranu;
• odljev mozgova u inozemstvo;
• nedostatnost ili odsutnost tržišno orijentiranih znanja među političkom i gospodarskom elitom;
• nesklad između kvalifikacija dužnosnika i novih gospodarskih i društveni uvjeti;
• nedostatak kvalitetnog nastavnog kadra;
• socio-psihološke napetosti uzrokovane ekonomskom i političkom nestabilnošću, kao i promjena uobičajenog modela ponašanja.