Saat menggunakan materi dari situs ini - dan memasang banner itu WAJIB!!!

Jam pelajaran dengan topik: "Uang saku"

Target: mengembangkan pada diri siswa kemampuan mengutarakan dan mempertahankan sudut pandangnya, menumbuhkan budaya berdiskusi (kemampuan bertoleransi terhadap sudut pandang yang berbeda, menghormati orang apapun posisi dan pendapatnya, mampu mendengarkan dan mempertahankan sudut pandangnya) dengan alasan), menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap keluarga dan orang yang Anda cintai, menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap pekerjaan yang Anda lakukan dan memilih cara pandang hidup.

Pekerjaan persiapan:

1. Kami membuat kelompok inisiatif yang, bersama dengan guru kelas, melakukan survei terhadap siswa kelas: “Seorang siswa sekolah menengah harus mendapatkan uang untuk pengeluaran pribadi

dirimu sendiri atau bertanya pada orang tuamu?

2. Kami membentuk dua kelompok siswa yang akan menyampaikan sudut pandang berbeda tentang masalah ini di talkshow.

3. Kami memilih banyak dari setiap kelompok, satu perwakilan yang paling yakin akan kebenaran posisinya.

4. Kami memilih satu atau dua presenter dari kelas.

5. Bersama pemateri dan kelompok inisiatif, kami merumuskan 4-5 pertanyaan untuk diskusi.

Misalnya:

Apakah siswa SMA membutuhkan uang jajan dan berapa jumlahnya? - Bisakah seorang siswa SMA mendapatkan uang ini secara mandiri dan jujur? - Apakah mungkin menggabungkan pekerjaan dengan keberhasilan studi di sekolah? - Apakah persetujuan orang tua diperlukan ketika memutuskan pekerjaan untuk siswa sekolah menengah? - Apakah mungkin dilakukan tanpanya uang saku? Berapa jumlah minimumnya? Dll.

Rantai teknologi acara bincang-bincang

1. Pembawa acara memperkenalkan topik talkshow kepada peserta dan memperkenalkan peserta. 2. Presenter mengingatkan tata tertib diskusi. 3. Masalah diskusi yang dikemukakan (situasi pilihan moral). 4. Presenter memberikan kesempatan kepada salah satu peserta diskusi. 5. Terjadi pembahasan masalah, berpedoman pada pertanyaan-pertanyaan pemateri; selama diskusi terjadi analisis situasi secara kolektif (identifikasi situasi, analisis tujuan, motif berperilaku, identifikasi masalah, analisis). dari berbagai pilihan dan metode untuk memecahkan masalah, mencari solusi optimal yang dapat dibenarkan secara moral untuk masalah tersebut). 6. Menyimpulkan diskusi.

Jam pelajaran "Uang saku"

Sasaran: Peran uang dalam kehidupan anak sekolah.

Uang saku?

Mengapa seorang anak membutuhkan uang jajan? Semua pro dan kontra

Tidak perlu uang saku

Sementara anak masih kecil, orang dewasa harus membeli segala sesuatu yang dibutuhkannya pilihan yang tepat Uang bisa “memanjakan” seorang anak. Dia bisa membelanjakannya untuk hal-hal yang tidak perlu. Jika Anda memberinya uang secara teratur, dia akan menjadi berubah-ubah, manja, dan tidak mampu menahan keinginannya.

Anak-anak harus diberi uang jajan

Merasa seperti orang yang tidak merasa malu untuk hidup di dunia orang dewasa yang mandiri. Setidaknya agar ia dapat memenuhi kebutuhannya, yang tidak selalu dapat diramalkan oleh orang dewasa. Hanya ketika anak-anak menerima uang, mereka belajar menabungnya, habiskan, hitung.

Memberi atau tidak memberi uang jajan kepada anak? Setiap orang tua harus mencari jalan tengah dalam dilema ini...

· Berapa banyak uang saku yang dimiliki anak-anak?

· Apakah Anda membutuhkan uang saku? YA - 85% TIDAK – 15%

· Mengapa anak-anak membutuhkan uang?

· Apakah Anda mempunyai cukup uang saku?

· Untuk apa Anda menghabiskan uang saku Anda?

· Apakah orang tuamu menjelaskan kepadamu cara membelanjakan uang dengan benar?

· Jika Anda dihukum, apakah uang saku Anda akan dicabut?

· Apakah orang tuamu memberimu uang untuk nilai bagus?

Uang saku bukanlah hadiah untuk nilai bagus dan perilaku baik, juga bukan pembayaran untuk membantu pekerjaan rumah. Tujuan utama mereka adalah mengajari anak membelanjakan uang dengan melakukan berbagai pembelian dan tidak bertanggung jawab atas pilihannya.

Anda dapat memberikan uang jika... jumlah yang diberikan wajar orang tua konsisten dalam tindakannya anak mempunyai kesempatan untuk menerima uang secara teratur perampasan uang jajan tidak dilakukan dengan atau tanpa alasan uang jajan tidak berstatus hadiah dan bukan merupakan cara untuk membeli kepercayaan anak dan sikap baik orang tua yang mampu mempercayai anak anda mengenai pengeluaran sejumlah uang yang dikeluarkan

Pilihan selalu dikaitkan dengan tanggung jawab dan kemandirian

Berapa banyak yang harus saya berikan kepada anak saya?

Jumlahnya tergantung anggaran Anda Anda harus memulai dengan jumlah kecil, misalnya 100 rubel per minggu Uang jajan tidak boleh banyak Penting untuk menentukan berapa banyak uang yang dapat dibelanjakan anak secara “bijaksana” sesuai dengan usianya. Tetapkan jumlah tidak boleh bertambah dengan dalih anak sudah menghabiskan semuanya. Segala perubahan aturan pembayaran uang jajan harus disepakati dengan anak.

Seberapa sering Anda memberi uang?

Seberapa sering Anda memberi uang?

Ketidakteraturan penerimaan uang jajan oleh seorang anak dan tidak adanya batasan jumlah yang jelas yang dapat diandalkan oleh seorang anak menyebabkan praktik uang jajan ternyata sama sekali tidak berguna bagi pendidikan ekonomi anak.

Kiat untuk orang tua

Anda dapat memberikan uang jajan kepada anak berusia enam hingga tujuh tahun. Sejak awal, Anda perlu menjelaskan kepada anak arti pembayaran dan menyepakati biaya apa saja yang akan ditanggung anak tersebut. Jumlahnya harus masuk akal dan meningkat seiring bertambahnya usia. Anak kecil harus diberikan uang setiap minggu pada hari tertentu, sedangkan remaja dapat diberikan uang sebulan sekali. Pengeluaran uang jajan tidak boleh dijadikan tergantung pada tingkah laku dan nilai serta tidak boleh ditarik sebagai hukuman. Jumlah uang yang ditetapkan tidak boleh ditambah dengan dalih anak sudah menghabiskan semuanya. Anak harus dibiarkan membelanjakan uangnya sesuai pilihannya. Anak itu harus memiliki tugas yang dia lakukan secara gratis. Setiap tahunnya (pada hari ulang tahun anak) jumlah uang jajan dan tanggung jawab anak harusnya bertambah.

Sistem uang saku hanya efektif jika dipadukan dengan diskusi keluarga mengenai masalah keuangan. Tujuan orang tua memberikan uang jajan harus berubah seiring bertambahnya usia anak dan berfungsi untuk mengontrol kebutuhannya yang semakin besar. Namun yang terpenting, perlu diingat bahwa uang yang diberikan kepada anak merupakan alat pembelajaran yang melaluinya orang tua membantu anak menguasai semua keterampilan finansial yang akan ia perlukan di masa dewasa.

Kiat untuk orang tua

S. Harrison: “Masyarakat materialistis yang egois terus-menerus mengajari kita, dan mengajari kita bukan tentang berpikir, tetapi tentang konsumsi. Anak yang diberi tanggung jawab dan kebebasan untuk mewujudkan tanggung jawab tersebut mengembangkan pemikiran kritis. Mereka telah belajar untuk memutuskan sendiri apa yang memberi mereka kepuasan dan apa yang tidak. Dan anak itu, yang wawasan dan kemauannya telah ditekan selama bertahun-tahun... tumbuh menjadi kandidat ideal untuk peran sebagai konsumen yang tidak beruntung atas segala sesuatu yang dijual."

Menjadikan seorang anak kaya berarti mengajarinya untuk dengan tenang dan rasional menggunakan cara-cara yang mampu ia kuasai. Uang hanyalah alat untuk memuaskan keinginan. Dan jika demikian, orang yang memperoleh dan membelanjakannya harus memiliki tanggung jawab, yaitu, tahu bagaimana mempertimbangkan kebutuhan dan kemampuannya dengan bijaksana. Faktanya, ini adalah salah satu aspek terpenting dalam pengembangan kepribadian. Ini sama sekali tidak terbatas pada itu saja aspek keuangan, tetapi menyangkut berbagai mekanisme psikologis untuk menetapkan tujuan dan mencapainya.

· Kemampuan mengelola keuangan dengan baik bukanlah sifat bawaan, melainkan keterampilan yang dikembangkan seperti keterampilan lainnya. Tugas orang dewasa adalah membantu anak-anak belajar menggunakan uang dengan bijak:

· Habiskan, dan jangan sia-siakan,

· hemat, tapi jangan pelit,

· menghargai uang, bukan memujanya.

Tujuan: untuk membiasakan siswa dengan sisi keuangan dan ekonomi kehidupan manusia.

Mengembangkan kemampuan untuk mengekspresikan dan mempertahankan sudut pandangnya;
menumbuhkan budaya perilaku berdiskusi (kemampuan bertoleransi

Berkaitan dengan sudut pandang yang berbeda, menghormati orang apapun posisi dan pendapatnya, tahu bagaimana mendengarkan, mempertahankan sudut pandang dengan alasan);

Menumbuhkan rasa tanggung jawab terhadap orang yang dicintai;
menyusun anggaran keluarga yang sebenarnya;
memupuk rasa tanggung jawab atas pekerjaan yang Anda lakukan dan memilih perspektif hidup.

Teknologi yang digunakan: selama jam pelajaran ini kami menggunakannya teknologi Informasi dengan elemen pencarian masalah dan teknologi komunikasi. Mereka membantu siswa:

Bentuk strategi individu Anda sendiri untuk memperoleh pengetahuan;
Dapatkan visi multidimensi saat peserta mendiskusikan informasi yang mereka minati;
Kuasai teknik problematisasi;
Kembangkan kemampuan untuk menerjemahkan segala jenis informasi ke berbagai tingkat kompleksitas bahasa ilmiah dan sehari-hari.

Peralatan: proyektor multimedia, komputer, layar, kartu tugas

Uang itu jahat

Uang besar berarti kesedihan.

Kekurangan uang adalah sebuah tragedi

Kebahagiaan adalah saat mereka ada.

Saya pikir kita akan menghabiskan waktu ini dengan bermanfaat, Anda akan belajar lebih banyak tentangnya keuangan dan ekonomi sisi kehidupan orang dewasa, dan membentuk sikap Anda terhadap uang.

Dan peribahasa dan ucapan, kebijaksanaan rakyat akan membantu kita memulai percakapan. Pilihlah pepatah atau pepatah yang mencirikan sikap Anda terhadap uang atau pemahaman Anda tentang kebahagiaan.

Altyn sendiri yang membuka gerbang dan membuka jalan.
Altyn perak tidak melukai tulang rusuk Anda.
Seorang pencuri senilai $100 akan digantung, tetapi seorang pencuri senilai $500 akan dihormati.
Mereka bertarung dengan Altyn, berdagang dengan Altyn, dan berduka tanpa Altyn.
Tidur lebih nyenyak tanpa uang.
Berdagang tanpa uang ibarat makan tanpa garam.
Tanpa satu sen pun, rubel terkelupas.
Sungguh gila berdagang - Anda hanya kehilangan uang.
Tanpa pemilik, uang hanyalah pecahan.
Simpan roti Anda di sudut dan uang Anda di bungkusan Anda.
Simpan roti untuk makanan, dan uang untuk masalah.
Satu sen yang dekat lebih berharga daripada satu rubel yang jauh.
Tuhan akan memberimu uang, dan iblis akan memberimu lubang, dan uang Tuhan akan masuk ke lubang iblis.
Lebih banyak uang berarti lebih banyak kerumitan.
Kakak tetap saudara, mak comblang tetap mak comblang, tapi uang bukanlah saudara.
Ada uang - gadis-gadis itu mencintai Senya, tetapi ketika tidak ada uang - gadis-gadis itu melupakan Senya.
Ada masalah, tapi uang ada di pinggul.
Dia melihat ke dalam peti mati dan menyimpan uang.
Tidak ada kekerabatan dalam uang.
Hutang bukanlah uang; berkas gandum bukanlah roti.
Di hutan, sebatang pohon ek berharga satu rubel; di ibu kota, sebuah jarum rajut berharga satu rubel.
Dalam satu tas - ya, uang berbeda, dalam satu keluarga - tetapi anak berbeda.
Sulit untuk memeriksa uang di saku orang lain.
Tepat waktu sen lebih mahal dari rubel.
Delapan hryvnia tidak cukup untuk mencapai satu rubel.
Waktu adalah uang.
Dia pergi ke mana pun seperti satu sen.
D Lihat ke bawah: jika Anda tidak menemukan uang, kaki Anda tidak akan terluka.
Mereka bilang dia bagus, tapi dia tidak berharga sepeser pun.
Bernyanyi dengan suara, bertarung dengan kuda, dan berdagang dengan uang.
Kesedihan adalah uang, dan dua kali tanpa uang.
Mengancam orang kaya dan dia akan memberimu uang.
Memberikan satu sen saja tidaklah cukup, tetapi dua sen saja sudah banyak.
Harganya tidak sepeser pun, tapi sepertinya satu rubel.
Saya sudah lama meminjam satu sen untuk transportasi, tetapi tidak punya tempat tujuan.
Beri pencuri segunung rubel - dia tidak akan berhenti mencuri.
Tuhan memberi saya kesehatan, tetapi tidak ada uang.
Rubel gratis itu murah, rubel yang didapat itu mahal.
Dua sen adalah uang yang banyak.
Bisnis bernilai setengah rubel, dan Magarych bernilai satu rubel.
Banyak uang, tapi tidak masuk akal.
Saya menabung sejumlah uang dan membeli obat bius.
Tidak ada uang, tapi ada emas itu sendiri.
Bukan uang sepeser pun, tapi ketenaran itu bagus.
Banyak uang, tapi tidak cukup otak.
Ada banyak uang, tapi tidak ada yang bisa dimasukkan.
Tuhan menghemat uang.
Uang menghemat rubel, membuka jalan.
Bukan uangnya, melainkan rubel yang melindungi kepala Anda.
Uang di saku kita - semua teman kita ada bersama kita.
Uang tidak seperti gandum hitam, dan tumbuh di musim dingin; uang dan bukan es, tetapi mencair di musim dingin.
Uang itu seperti merpati: di mana ia menetap, ia akan berperilaku di sana.
Tidak ada tempat untuk menaruh uang, tidak ada tempat untuk membeli dompet.
Uang melekat pada uang.
Uang suka menghitung, dan roti suka mengukur.
Uang tidak berbau.
Uang bukanlah jamur - Anda dapat menemukannya bahkan di musim dingin.
Uang itu seperti gagak, semua orang berkumpul bersama.
Uang adalah hamba yang baik, namun tuan yang buruk.
Persahabatan lebih mahal dari uang.
Persahabatan adalah persahabatan, tetapi uang terpisah.
Orang bodoh memakai uang untuk pertunjukan.
Orang bodoh mudah berpisah dengan uang.
Uang recehnya akan membakar tangan seorang pengemis.
Orang kaya akan makan uang jika orang miskin tidak memberinya roti.
Ada lima kopek - dan nenek ikut menawar.
Jika Anda memiliki sesuatu untuk didentingkan, Anda juga bisa mendengus.
Dia akan melompat dari menara lonceng untuk mendapatkan satu sen.
Iblis akan menari demi uang.
Uang tidak memberi Anda ketenaran.
Kemudian ternyata uangnya tidak cukup.
Karena kurangnya altyn, jawabannya adalah setengah rubel.
Mereka tidak mengambil uang untuk meminta.
Hipotek adalah perubahan uang.
Fajar memberi uang.
Uang tidak bisa membeli kesehatan.
Dan uang untuk tuan, tuan.

Dan uang receh adalah uang yang baik.
Kami akan menari demi satu sen untuk milik kami dan milik Anda.
Jangan katakan sepatah kata pun kepada orang lain, tunjukkan saja uangnya.
Dari uang besar dan rubel tidak masalah.
Sangat mudah untuk membayar dari dompet orang lain.
Sama seperti uang yang baik untuk kebutuhan Anda, uang juga akan membantu Anda saat Anda berada dalam kesulitan.
Ketika uang berbicara, kebenaran pun diam.
Ketika dompetmu ringan, jiwamu berat.
Orang yang berbohong mengambil uangnya.
Siapa pun yang haus akan uang tidak akan tidur bahkan di malam hari.
Siapa pun yang tidur lama tidak akan menghemat uang.
Siapa pun yang tidak berusaha sekuat tenaga demi satu sen pun tidak bernilai satu sen pun.
Mereka yang tidak kaya bahagia dengan uang satu sen pun, tetapi mereka yang kaya tidak bahagia dengan ribuan.
Siapa pun yang menyia-nyiakan satu rubel adalah salah satu orang suci.
Siapa yang bangun pagi, uangnya bertambah.
Siapa pun yang mencuri satu rubel akan diadili, dan siapa pun yang mencuri dua ratus ribu rubel akan dihormati.
Belilah seekor babi seharga satu sen dan tanamlah di gandum hitam - dan itu akan bagus.
Dompet yang ringan adalah kutukan yang berat.
Uang ekstra berarti kekhawatiran ekstra.
Uang ekstra tidak membebani kantong Anda.
Mengumpulkan uang dengan sekop.
Lebih baik kehilangan satu hryvnia daripada kehilangan banyak rasa malu.
Manusia adalah segalanya, tapi uang adalah sampah.
Beruang itu menari, dan pemandu mengambil uangnya.
Uang tembaga lebih keras dari emas.
Lebih sedikit uang- lebih sedikit kerumitan.
Lebih muda berarti lebih banyak uang sebesar satu rubel.
Orang kaya menyekop uang.
Kami adalah saudara, tetapi uang kami adalah milik orang lain.
Untuk satu sen amunisi, untuk satu rubel tali.
Untuk satu sen bisnis, untuk satu rubel keributan.
Anda tidak akan mendapat banyak uang sepeser pun.
Jika Anda menjatuhkan satu sen, Anda tidak dapat memperbaikinya dengan satu rubel.
Tidak ada pos untuk uang.
Uang tidak bisa membeli kecerdasan.
Saya mabuk demi satu sen, tetapi menghasilkan uang demi satu rubel.
Cocok untuk kantong kosong.
Satu nikel tidak bisa membeli persahabatan.
Pekerjaan senilai satu rubel, kebanggaan senilai dua rubel.
Jangan menyesali altynnya, jika tidak, Anda akan mengembalikan setengah sen.
Jangan punya seratus rubel, tapi punya seratus teman.
Uang yang tidak terpakai adalah akuisisi.
Tidak mudah untuk menghasilkan uang, tetapi hidup itu mudah.
Jangan serahkan uang kepada anak-anakmu: yang bodoh akan hidup, tetapi yang pintar akan menghasilkan uang sendiri.
Jangan menjanjikan setengah rubel kepada orang lain, berikan altyn Anda sendiri.
Bukan uang yang nenek punya, tapi uang yang ada di simpanannya.
Dari pencuri - dengan tongkat, dari pendeta - lima puluh kopek.
Anda memberi uang dengan tangan Anda, tetapi Anda mengejarnya dengan kaki Anda.
Dompet yang terisi rapat membuat hati terasa lebih ringan.
Paman itu mengerang karena uang orang lain.
Uang saya menangis.
Altyn menyesal - dia kehilangan hryvnianya.
Sen terakhir tidak membuat gelisah.
Kehormatan lebih berharga daripada uang.
Dengan uang, Anda adalah orang bodoh yang cerdas.
Pekerjaan menghemat uang, tetapi menenggelamkan anggur.
Pekerja mendapat setengah rubel, dan kontraktor mendapat satu rubel.
Ruang lingkup satu rubel adalah pukulan satu sen.
Bopeng, tapi mahal: setiap abu gunung harganya lima puluh dolar.
Dia baik dengan uang, benci tanpa uang.
Aku membuatnya demi satu nikel, tapi merusaknya demi sepeser pun.
Nasihat lebih berharga daripada uang.
Skor persahabatan tidak rusak.
Altyn itu adalah rubel yang salah.
Tiga uang sehari - ke mana pun Anda mau, pergilah ke sana untuk hari itu.
Orang kaya tidak punya banyak uang.
Orang bodoh punya lubang di tangannya.
Rubel orang pelit menangis, tetapi rubel orang dermawan melonjak.
Sebuah perjanjian lebih bernilai daripada uang.
Dia yang tidak punya uang tidak membutuhkan dompet.
Jika Anda mencuri sebutir pasir, Anda akan membayar setengah sen.
Pikiranku tumpul dan dompetku ketat.
Mereka memberi uang kepada Fedyushka, tapi dia juga meminta altyn.
Untuk roti ada takarannya, untuk uang ada hitungannya.
Masalah terburuk adalah ketika tidak ada uang.
Pesta pribadi akan menjangkiti orang-orang yang setengah hati.
Manusia bukanlah binatang, dan uang bukanlah sekam.
Uangnya terkelupas, tapi gulungannya mulus.

“Lebih diberkati memberi daripada menerima,” kata Yesus Kristus, peneliti pertama mengenai topik ini, dua ribu tahun sebelum semua penelitian ini. Ribuan khotbah telah dikhotbahkan tentang belas kasihan. Tetapi orang-orang adalah orang-orang yang pragmatis, mereka menuntut untuk membuktikan segalanya dengan angka, jika tidak, mereka tidak akan mempercayai Anda. “In God We Trust” adalah tulisan pada uang dolar. Sebenarnya, ini adalah awal dari sebuah pepatah Inggris: “Dalam Tuhan kita tahu uang berbicara, di sana hati nurani diam.

Kita semua sudah lama mengetahui postulat: “Uang tidak membeli kebahagiaan.” Tapi apa yang dibutuhkan seseorang untuk bahagia? Jawaban atas pertanyaan ini ternyata cukup diharapkan - uang. Sosiolog Jerman sampai pada kesimpulan ini. Mereka bertanya kepada 15.000 orang dari 14 negara Eropa apakah mereka merasa bahagia dan, jika ya, apa alasannya.

Para peneliti telah menemukan bahwa orang-orang yang pendapatan bulanan adalah 3.000 euro, mereka diperkirakan akan merasa lebih bahagia dibandingkan mereka yang berpenghasilan 900 euro atau kurang per bulan. Dan orang Eropa yang paling bahagia adalah penduduk Denmark, dan yang paling tidak bahagia adalah orang Rusia. Hanya 37% orang Rusia yang disurvei merasa nyaman.

“Uang tidak membeli kebahagiaan”, benarkah ini atau hanya ungkapan orang malas?

Hampir setiap agama di dunia berbicara tentang kelemahan uang dan bahwa seseorang dapat dan harus bahagia, terlepas dari kesejahteraan materinya. Namun selama ratusan tahun, umat manusia masih belum sampai pada postulat ini, terbukti dari hasil survei para ilmuwan Jerman.

Sulit untuk mengatakan apakah ini baik atau buruk. Hidup kita dipenuhi dengan keinginan untuk mendapatkan dan memperoleh uang. Tidak, kami tidak memikirkannya setiap menit, tetapi ketika hari gajian mendekat, suasana hati kami tetap membaik. Pada saat yang sama, tidak ada seorang pun yang secara terbuka mengakui bahwa uang adalah tujuan hidupnya, bahwa uang adalah kebahagiaan. Apakah kita menipu diri kita sendiri?

Sangat mengherankan bahwa kata "kekayaan" dan "kebahagiaan" terdengar sama dalam bahasa Ibrani - "osher". Mungkin pertanyaan abadi sudah menjadi: “Berapa banyak uang yang Anda butuhkan untuk menjadi bahagia”?

Selama 30 tahun terakhir, pendapatan per kapita, yang disesuaikan dengan inflasi, meningkat lebih dari dua kali lipat. Jumlah rumah ber-AC meningkat 7 kali lipat, rumah ber-AC mesin pencuci piring- 5,5 kali. Apakah ini berarti masyarakat mulai merasa lebih bahagia? Statistik mengatakan sebaliknya. Selama bertahun-tahun, jumlah orang yang menganggap dirinya bahagia telah berkurang sebanyak 14 juta orang. Jumlah perceraian meningkat dua kali lipat. Tingkat kejahatan dengan kekerasan meningkat empat kali lipat. Jumlah narapidana di lembaga pemasyarakatan meningkat 5 kali lipat. Jumlah orang yang percaya bahwa tidak ada yang bergantung pada mereka dalam hidup ini meningkat dua kali lipat. Situasi serupa terjadi di negara-negara lain. Misalnya, rata-rata orang Jepang 5 kali lebih kaya daripada orang Polandia, dan persentase orang bahagia di negara-negara tersebut sama.

Namun mari kita beralih dari penelitian ilmuwan ke penelitian yang bisa kita lakukan sendiri.

Tugas praktis dalam kelompok: “Anggaran keluarga.”

Pembiasaan dengan konsep “pendapatan” dan “beban”, pembayaran wajib.

Menyusun anggaran nyata untuk keluarga game, dengan mempertimbangkan semua “sumber” pendapatan dan pengeluaran.

Sebuah keluarga dengan 4 orang tinggal di Dergachi:

Ayah bekerja di kota upah 20.000 rubel.

Ibu bekerja, gajinya 4.600 rubel.

Putra tertua adalah seorang pelajar yang belajar di kota.

Putri bungsu bersekolah di tempat tinggalnya.

Pengeluaran bulanan (mungkin tidak semuanya disertakan)

Gas - 1500 gosok.

Air-300 gosok.

Listrik – 500 gosok.

Telepon rumah – 275 rubel, internet – 450 rubel

Makanan sekolah– 40 gosok. per hari

Pengeluaran siswa (per hari) – 150 rubel.

Kesimpulan: Bagaimana orang tua mengatur pendanaan untuk anaknya uang saku.

Sarankan cara untuk menghemat anggaran keluarga.

3. Uang saku berasal dari mana dan kemana perginya?

Analisis survei terhadap anak sekolah (60 siswa)

1 Apa itu uang saku? (Semua orang tahu)

2. Apakah anda mempunyai uang saku? (separuh responden selalu, sisanya kadang-kadang tetapi sering)

3.Apa yang menentukan ukurannya? (dari gaji orang tua saya - 48, dari suasana hati ibu saya - 8, dari kebutuhan saya - 4

4. Uang sakumu paling sering dibelanjakan untuk apa? (untuk makanan - 14, untuk omong kosong - 35. Untuk telepon - 14, untuk hadiah untuk teman - 4, untuk alat tulis - 5, rokok dan yang lainnya... - 4)

5.Apakah seorang remaja membutuhkan uang jajan? (tidak semua orang, tidak selalu, perlu tahu untuk apa dia akan membelanjakannya)

4/Diskusi dalam kelompok tentang situasi yang diusulkan

Situasi 1. Keluarga. Ibu melakukan dua pekerjaan. untuk memenuhi segala kebutuhan putri remajanya, sang putri menghabiskan uang yang diberikan ibunya untuk makan siang untuk kosmetik, rokok, dan berbagai hiburan. Akibat gizi buruk dan gizi buruk, gadis tersebut jatuh sakit, ibunya terlilit hutang, bekerja siang malam untuk membiayai pengobatan putrinya.

Ibu - satu kelompok

Putri - kelompok kedua

2 situasi.............

... Kelas lima. Anak laki-laki itu memutuskan untuk membeli sesuatu dan meminta teman-teman sekelasnya untuk meminjamkannya seratus rubel. Tidak ada yang meminjamkannya. Kemudian dia menawarkan untuk mengembalikan gadis itu seratus lima rubel dalam sebulan jika dia memberi seratus sekarang. Gadis itu setuju. Sebulan kemudian, bocah itu mengembalikan seratus lima rubel, seperti yang dijanjikan, tetapi memberi tahu orang tuanya tentang hal itu. Orang tua mendatangi guru, dan dia segera mengumpulkan anak-anak, mendudukkan gadis itu di depan seluruh kelas, mengatakan bahwa perilaku seperti itu memalukan, dan menambahkan: sekarang sudah jelas mengapa uang hilang di kelas, sudah jelas siapa yang bisa mencuri. Setelah kelas berakhir, gadis itu pulang dan menelan pil. Untungnya, dia berhasil diselamatkan, ditemukan tak bernyawa pada waktunya dan dikirim ke rumah sakit.

Anak-anak dan guru mereproduksi argumen orang tua anak laki-laki tersebut, gurunya, orang tuanya, dan remaja itu sendiri dari sudut pandang orang-orang berikut:

Kelompok siswa pertama - orang tua dari seorang gadis

Kelompok siswa ke-2 - orang tua anak laki-laki tersebut

Kelompok siswa ke-3 - guru

Kelompok 4 - guru - dari sudut pandang laki-laki dan perempuan.

Selama diskusi muncul pertanyaan:

Mengapa anak laki-laki itu tidak meminta bantuan orang tuanya?
Mengapa orang tua anak laki-laki itu berpaling kepada gurunya?
Mengapa gadis itu meminjamkan uang dengan bunga?
Mengapa gadis itu tidak membicarakan situasi ini di rumah?
Tentang perilaku guru yang tidak pantas.

Psikolog James Burro, yang mengajar di University of Virginia Business School, melakukan serangkaian eksperimen yang hasilnya menunjukkan bahwa uang dan benda tidak buruk dan tidak baik. Kesulitannya terletak pada membentuk sikap yang benar terhadap kekayaan materi. Dalam hal ini, kisah orang-orang beruntung yang memenangkan hadiah besar dalam lotere atau kasino adalah menarik.

Pada bulan Desember 2004, Jack Whittaker, yang memenangkan rekor kemenangan lotere AS sebesar $4 juta pada tahun 2002, meninggal karena overdosis obat. Setelah menjadi kaya, Whittaker meninggalkan keluarganya dan mulai menjalani kehidupan yang sibuk. Dalam satu setengah tahun, dia hampir bisa menghabiskan seluruh uang yang diterimanya. Di akhir karirnya sebagai orang kaya, Whittaker kedapatan mencuri uang dari cangkir sumbangan gereja.

Kisah serupa terjadi pada pria Inggris berusia 26 tahun Michael Carroll, yang memenangkan 9,7 juta pound (sekitar $16 juta) pada tahun 2002. Sekarang dia kembali hidup dari tunjangan pengangguran - 42 pound seminggu.

Sebelum memenangkan jackpot, Carroll sedang membersihkan sampah di jalanan kota kelahirannya King's Lynn di Norfolk. Setelah menjadi seorang jutawan, Carroll berhenti dari pekerjaannya dan mulai hidup untuk kesenangannya sendiri. Setahun kemudian dia menjadi tertarik pada narkoba, wanita yang berbudi luhur, dan taruhan.

Michael mengeluarkan uang dengan rate yang fantastis. Pada tahun 2009, Carroll mengalami penurunan hingga setengah juta dolar terakhirnya. Setahun yang lalu, dia menjual armada kendaraannya seharga 400 ribu pound, tetapi dengan cepat menghabiskan uang tersebut. “Hidup dengan tunjangan pengangguran (42 pound seminggu) lebih mudah daripada memiliki jutaan dolar,” kata Carrolla

Lantas, bisakah kita mengatakan bahwa uang tidak mendatangkan kebahagiaan? Tidak sesederhana itu. Memang benar, uang itu sendiri tidak buruk dan tidak baik. Itu semua tergantung kualitas kepribadian seseorang, untuk tujuan apa uang itu dibelanjakan.

Tugas untuk setiap peserta diskusi

Hubungan keluarga
situasi keuangan
Pekerjaan
Masyarakat dan teman
Kesehatan
Kebebasan pribadi
Nilai-nilai pribadi

Ekonom Richard Layard, mengeksplorasi alasan yang memberikan perasaan bahagia, mengidentifikasi tujuh komponen utama:

Hubungan keluarga
situasi keuangan
Pekerjaan
Masyarakat dan teman
Kesehatan
Kebebasan pribadi
Nilai-nilai pribadi

Atur sendiri komponen-komponen ini.

Ekonom Richard Layard, mengeksplorasi alasan yang memberikan perasaan bahagia, mengidentifikasi tujuh komponen utama:

Hubungan keluarga
situasi keuangan
Pekerjaan
Masyarakat dan teman
Kesehatan
Kebebasan pribadi
Nilai-nilai pribadi

Atur sendiri komponen-komponen ini.

Uang hanyalah salah satu dari tujuh komponen kebahagiaan, namun sangat mempengaruhi enam komponen lainnya. Dan Anda perlu mengeluarkan uang untuk mencoba memberikan pengaruh positif pada komponen lainnya.

“Lebih berbahagia memberi daripada menerima,” kata Yesus Kristus, peneliti pertama mengenai topik ini, dua ribu tahun sebelum semua penelitian ini. Ribuan khotbah telah dikhotbahkan tentang belas kasihan. Tetapi orang-orang adalah orang-orang yang pragmatis, mereka menuntut untuk membuktikan segalanya dengan angka, jika tidak, mereka tidak akan mempercayai Anda. “In God We Trust” adalah tulisan pada uang dolar. Faktanya, ini adalah awal dari pepatah Inggris: “Pada Tuhan kami percaya, semua orang membayar tunai.”

Uang dapat mendatangkan kebahagiaan bagi seseorang hanya jika ia membelanjakannya tidak hanya untuk dirinya sendiri tetapi juga untuk orang lain.

Penggunaan uang yang efektif oleh anak sekolah

Mikhailin Anton Gennadievich

guru olahraga

Sekolah menengah MAOU No.45 Kaliningrad

Bahkan cinta belum membuat banyak orang menjadi gila karena berfilsafat tentang hakikat uang.

William Y. Gladstone (1809-1898)

Perdana Menteri Inggris

Keingintahuan, ketakutan, kegembiraan, kejutan, kejengkelan, kebaruan, ketidakpedulian, ketidakpedulian, kepuasan, minat

. Evolusi bentuk uang

uang penuh uang buruk

uang – barang (emas, perak): uang kredit uang kertas:

6970 tahun ↓ ↓ 1000 tahun

uang bank bukan bank

(“perdagangan”) uang ↓ ↓ ↓ ↓

Cek tagihan setoran elektronik uang kertas

600 tahun 350 tahun 150 tahun 100 tahun

Kerja kelompok

Alasan munculnya, bentuk dan hakikat (fungsi) uang

Sejarah uang

Barter - pertukaran alami

(garam, kain katun, gelang tembaga,

pasir emas, kuda, kerang,

ikan kering...)

Logam mulia

– emas dan perak

Evolusi bentuk uang

Logam

Kertas

Kredit

koin: tembaga, perak, emas, logam...

Sekuritas

uang kertas, catatan perbendaharaan

Elektronik

tagihan, cek, saham, sertifikat, obligasi...

kartu plastik:

kredit, penyelesaian...

Permainan peran

Memang jika Anda serius memikirkan masalah ini, Anda dapat menyimpulkan bahwa tidak semuanya bisa dibeli dengan uang. Pikirkan kebutuhan manusia berikut ini yang mana yang hanya dapat dipenuhi dengan uang, dan mana yang tidak dapat dipenuhi:

pengetahuan tentang dunia sekitar,

kehidupan yang tenang dan aman,

pengembangan diri yang konstan,

pengaruh pada orang lain

item fashion, pakaian,

harga diri,

kesehatan yang baik,

menghormati orang yang dicintai,

kehidupan yang tertata dengan baik,

pendidikan,

hiburan,

komunikasi dengan alam,

komunikasi dengan orang-orang.

Kerja kelompok

Uang Rusia

Uang Rusia

Peran uang dalam kehidupan anak sekolah. Apakah dia butuh uang?

Kerja kelompok

Bagaimana mereka memberikan uang jajan kepada anak-anak di Jerman

Uang bisa membeli jam tangan... (tapi bukan waktu).

Uang bisa membeli buku... (tapi bukan kebijaksanaan).

Uang bisa membeli pengawal... (tapi bukan teman).

Uang bisa membeli makanan... (tetapi tidak nafsu makan).

Uang bisa membeli rumah... (tapi bukan keluarga).

Uang dapat membeli kedudukan dalam masyarakat... (tetapi tidak dapat membeli rasa hormat dari orang lain).

Uang bisa membeli obat... (tapi kesehatan buruk).

Kalimat yang belum selesai dengan topik “Apa yang tidak bisa dibeli dengan uang”

Uang bisa membeli ciuman... (tapi bukan cinta).

Uang bisa membeli hiburan... (tapi bukan kebahagiaan).

Dengan uang Anda dapat membeli sebuah ikon... (tetapi bukan iman).

Dengan uang, Anda dapat membeli seluruh benua... (tetapi bukan Tanah Air).

Dengan uang, Anda dapat membeli pesanan... (tetapi bukan suatu prestasi, bukan suatu kehormatan).

Uang bisa membeli badut... (tapi moodnya sedang tidak bagus).

Uang saat ini – kartu plastik

Penggunaan sehari-hari dan

atribut penting modern

Internasional: MasterCard, VISA, Maestro;

Rusia: KARTU PERSATUAN,

"Mahkota Emas", Sbercard...

Survei sosiologis

Daftar pertanyaan – 650 siswa

300 – sekolah No. 1 dan 350 – kamar bacaan

Target - mengidentifikasi pengetahuan siswa tentang uang dan,

bagaimana mereka menerapkan pengetahuan ini saat menggunakan

Uang (efisiensi uang).

Daftar pertanyaan – 300 orang tua.

Target - pembentukan oleh orang tua

kesadaran ekonomi, keuangan

kemandirian anak-anak Anda

dengan kemampuan menangani uang,

yang diberikan oleh orang tuanya

untuk biaya saku.

"Hukum" tentang uang saku

Analisis komparatif

Uang adalah manfaat yang baik bagi orang dewasa

Bukan inisiasi ke dalam masalah sehari-hari -

tidak menerima pelajaran yang efektif

penggunaan dana.

Uang sendiri adalah solusi masalah.

Perlunya belanja mandiri

uang - artinya.

1. Penggunaan uang tidak efektif.

2. Remaja menunjukkan kemandirian dengan membelanjakan uangnya dengan manfaat tertentu.

3. Siswa sekolah menengah memikirkan masa depan mereka - tabungan.

4. Kesadaran ekonomi berada pada tingkat yang “menyedihkan”.

5. Orang tua siap membantu

kepada anak-anaknya di organisasi

perencanaan keuangan

Siapa dan dalam keadaan apa, nyengir dalam bentuk uang, berkata: “Kamu sampah yang tidak berharga, apa yang aku butuhkan darimu saat ini? Saya rela memberikan sejumlah besar emas untuk setiap pisau penny ini. Aku tidak punya tempat untuk menempatkanmu. Jadi pergilah ke dasar laut. Jika Anda terbaring di lantai, sungguh, tidak ada gunanya membungkuk untuk menjemput Anda”?

Pahlawan dalam novel manakah yang membuat perhitungan seperti itu ketika memutuskan untuk membeli peralatan militer?

Seberapa besar Anda menghargai peralatan ini?

Oh, ini buruk! Kami baru saja melakukan perhitungan, dan kami sama ringannya dengan Spartan, namun masing-masing dari kami harus memiliki setidaknya seribu lima ratus livre.

Lima belas ribu dikali empat sama dengan enam ribu livre.

Benar, kami sudah memiliki pelana...

Antara siapa dan dalam pekerjaan apa dialog ini terjadi:

Dengar... jika kami menggali harta karun, apa yang akan kamu lakukan dengan hartamu?

setengah?

SAYA? Setiap hari saya akan membeli kue dan segelas air soda, saya akan pergi

ke setiap sirkus yang datang ke kota kami. Saya sudah tahu apa yang harus saya lakukan

untuk menjalani kehidupan yang menyenangkan!

Tidakkah Anda akan menyisihkan apa pun sebagai cadangan?

Menyimpan? Untuk apa ini?

Dan untuk memastikan bahwa itu akan cukup untuk tahun depan.

Siapa dan dalam pekerjaan apa yang berbicara tentang uang seperti ini:

Anda adalah orang yang agak vulgar, Anda menyukai uang lebih dari yang diperlukan.

Apakah kamu tidak suka uang? - Aku tidak menyukainya.

Mengapa Anda membutuhkan enam puluh ribu?

Di luar prinsip!

Cerminan

Segala sesuatunya tidak akan sebaik dengan uang, melainkan menjadi buruk tanpa uang. Penulis tidak dikenal

Jika uang merusak seseorang, maka orangnya yang harus disalahkan, bukan uangnya. Baurzhan Toyshibekov

Jika Anda menyukai uang, pikirkan apakah cinta ini saling menguntungkan. Bashir Zugumov

Yang penting bukan berapa penghasilanmu, tapi untuk siapa kamu membelanjakannya. "Pshekruj"

Seseorang kadang-kadang lebih bermurah hati ketika ia memiliki sedikit uang dibandingkan ketika ia memiliki banyak uang; mungkin untuk mencegah siapa pun berpikir bahwa dia tidak memilikinya sama sekali... Benyamin Franklin

Uang bisa membeli segalanya, tapi cinta harus diperoleh. Harun Agatsarsky

otonom kota lembaga pendidikan

“Sekolah Menengah” di desa Letka

(MAOU “Sekolah Menengah”, desa Letka)

Acara ekstrakurikuler dengan topik "Uang"

Popova Valentina Nikolaevna, guru ekonomi

Target:Perkenalkan siswa pada satuan moneter Rusia, tujuan uang, subsisten dan pertanian komoditas.

Tugas:

pendidikan:menguji dan merangkum pengetahuan yang diperoleh tentang uang; memperkenalkan istilah dan konsep baru;

berkembang:mengembangkan keinginan untuk menganalisis informasi yang diterima;

pendidikan:mengembangkan kemampuan untuk mendiskusikan informasi secara kolektif dan mengambil keputusan dalam keterbatasan waktu; menumbuhkan sikap toleran terhadap pendapat orang lain, kemampuan mendengarkan dan mendengar orang lain.

Peralatan:Presentasi tentang topik, kartu untuk bekerja berpasangan.

Kemajuan kelas

saya.Org. momen.

II. Memperbarui pengetahuan.

GURU:Tamu kami hari ini adalah Gnome Economy dan dia mengundang Anda untuk bepergian bersamanya. Menurutmu dimana?

(Jawaban anak-anak)

GURU:Gnome Economy ingin menanyakan pertanyaannya kepada Anda...

KERDIL:Apa yang kita tidak bisa hidup tanpanya dalam hidup?

(Jawaban anak-anak)

GNOME: Untuk apa uang?

(Jawaban anak-anak)

GNOME: Apakah menurut Anda uang selalu ada?

(Jawaban anak-anak)

GURU:Dahulu kala, semua orang hidup dalam kelompok dan suku yang terpisah, tanpa komunikasi apa pun dengan tetangganya. Mereka memperoleh semua yang mereka butuhkan untuk diri mereka sendiri atau menanamnya di kebun. Mereka tidak melakukan pertukaran apapun dengan suku lain dan tidak melakukan pertanian apapun.

REFERENSI,Bahkan 200 tahun yang lalu di Rusia, semua keluarga petani melakukan pertanian subsisten.

KERDIL:Dan kemudian pertanian komersial muncul.

Perekonomian komoditas adalah perekonomian di mana masyarakat memproduksi barang dan menukarnya dengan barang atau jasa lain.

GURU:Untuk membuat hidup mereka lebih mudah, orang-orang melakukan perubahan. Penjahit itu menawarkan pakaian kepada pembuat tembikar sebagai ganti piring.

Pandai besi memberikan sepatu kuda dan palu kepada penjahit sebagai ganti pakaian.

Sariawan menawarkan produk susu kepada semua orang.

Para tukang kebun menanam banyak sayur-sayuran dan buah-buahan untuk ditukarkan.

Setiap penduduk melakukan dengan baik apa yang dia tahu bagaimana melakukannya, apa yang terbaik yang dia lakukan.

Semua orang senang: semua orang melakukan apa yang mereka sukai.

Pertukaran memungkinkan penghematan tenaga dan waktu, serta mendapatkan lebih banyak barang dan jasa dengan kualitas lebih baik dari sebelumnya.

GURU:Selesaikan tugasnya.

- Lihatlah gambar-gambarnya dan beri tahu saya profesi apa yang orang-orang produksi barang-barang ini?

Sayuran (ahli agronomi),obat-obatan (apoteker),pakaian (penjahit),roti (tukang roti),perhiasan (perhiasan), sepatu (pembuat sepatu),bunga (tukang kebun),rumah (pembangun).

PERMAINAN: "Pertukaran"

- Kami memilih 9 orang untuk bermain. Mereka menerima tanda dengan nama profesinya.

Tugas sopir (penata rambut) adalah memperoleh papan untuk membangun rumah.

Penata rambut:Saya membutuhkan papan untuk membangun rumah.

Penebang:Saya butuh kendi, kendi saya pecah kemarin.

pembuat tembikar:Saya membutuhkan sepatu untuk putri saya.

Tukang sepatu:Aku butuh baju baru.

Penjahit wanita:Aku butuh kursi baru.

Tukang kayu:Anak saya sakit dan saya butuh obat.

Apoteker:Saya butuh apel.

Tukang kebun:Saya butuh ikan.

Nelayan:Saya ingin potongan rambut yang bergaya.

Penata rambut tuan rumah memotong rambut dan terjadi pertukaran terbalik.

GURU:Apakah mudah untuk bertukar seperti ini setiap saat? Mengapa? (Proses yang sangat panjang).

KERDIL:Pertukaran barang dengan barang disebut?(BARTER)

GURU:Mengapa kita membutuhkan uang? Kami membaca tabelnya.

UNTUKmenukar barang atau jasa dengan uang -PENJUALAN.

UNTUKmenukarkan uang dengan barang atau jasa -PEMBELIAN.

KeMENENTUKAN HARGAbarang atau jasa.

KeMENGUMPULKANcara.

GURU:BEKERJA DENGAN KARTU BERPASANG.

- Hubungkan apa yang bisa dibeli dengan uang dengan panah.

Periksa: - apa yang bisa dan tidak bisa dibeli dengan uang?

MENGAPA ANDA MEMBUTUHKAN UANG? (untuk melakukan pembelian dan penjualan serta menentukan harga barang).

GURU:Gnome mengundang kita untuk melanjutkan perjalanan kita.

KERDIL:Mari kita membawa mesin waktu ke masa lalu dan mencari tahu sejarah munculnya uang.

GURU:Di masa lalu, benda-benda yang paling tidak terduga dapat digunakan sebagai uang, yang menimbulkan minat khusus di kalangan masyarakat. Bisa berupa Garam dan ternak, kulit berbagai binatang: tupai, rubah, martens, musang. Bisa juga berupa teh, seikat kerang, gigi anjing, lumba-lumba, bulu burung beo, kain, pedang, tombak…

Selesaikan tugas:

- Dari nama-nama ini, pilihlah barang-barang yang di masa lalu dapat berfungsi sebagai uang:(Gigi hiu, cangkang cowrie, bulu burung, garam, biji-bijian, tembakau, kulit binatang, sapi hidup, sepeda, bunga, pohon, cabai).

KAMUS PENJELASAN.

GURU:- Mari kita beralih ke kamus penjelasan dan yuk kita baca apa arti dari kata CASTMAN (Orang yang memelihara hewan, ternak).

GURU:- Siapa di antara Anda yang ingin bekerja sebagai peternak?

Padahal sebelumnya banyak yang ingin bekerja sebagai peternak. Itu sangat profesi yang dihormati. Dan semua itu karena penggembala disebut BENDERA, PENJAGA UANG.

GURU:- Menurutmu uang apa ini?

KERDIL:Ya, uang di Rus adalah ternak - domba, sapi, sapi jantan. Semakin besar ternak yang dimiliki seseorang, maka ia dianggap semakin kaya. Itu adalah profesi yang bertanggung jawab. Bagaimana jika sesuatu terjadi pada binatang! Segala sesuatu yang terkumpul bisa hilang dalam sekejap.

GURU:Mengapa hewan tidak lagi menjadi uang komoditas? (Mereka bisa mati, bulunya berubah menjadi debu).

PESAN SISWA:APA ITU UANG DI HARI LALU?

Uang bulu

Cangkang Cowrie.

Uang logam.

Waktu tanpa koin.

Rubel.

Kopek.

GURU:Menurut Anda apa yang tergambar pada uang itu?

(Jawaban anak-anak)

5 rubel — Bagian depan koin menggambarkan:

di tengahnya terdapat gambar relief elang berkepala dua, di atasnya terdapat tulisan berbentuk lingkaran: “BANK OF RUSSIA”;

di kanan bawah, di bawah kaki kiri elang - merek dagang mint;

di bagian bawah piringan, di bawah elang, terdapat huruf penunjukan pecahan dalam satu baris: “LIMA RUBEL”, digarisbawahi dengan garis horizontal yang dibagi di tengah dengan titik;

di bawah garis adalah tahun pencetakan.

di tengah (lebih dekat ke tepi kiri) ada sebutan pecahan uang logam: angka 5, di bawahnya ada tulisan “RUBLE”, letaknya mendatar;

di bawah sepanjang tepi dan di sisi kanan piringan terdapat hiasan bunga berbentuk cabang melengkung dengan batang yang terjalin.

10 rubel Bagian depan koin menggambarkan:

di tengahnya terdapat lambang Bank Rusia (elang berkepala dua dengan sayap diturunkan), di bawahnya terdapat tulisan setengah lingkaran “BANK OF RUSSIA”;

di sebelah kanan bawah kaki elang adalah merek dagang mint;

di bagian atas sepanjang keliling - sebutan denominasi: "SEPULUH RUBEL";

di bawah - dua garis horizontal, dipisahkan oleh sebuah titik, di bawahnya adalah tahun pembuatannya.

Kebalikan dari koin tersebut menggambarkan:

di tengah (diimbangi ke tepi kiri dengan latar belakang bidang garis vertikal) - penunjukan denominasi koin: angka "10", di bawah angka - kata "RUBLES";

Di sepanjang tepinya - di kiri, bawah, dan kanan piringan - terdapat hiasan bunga berbentuk cabang dengan batang yang terjalin;

di dalam angka “0” terdapat gambar “tersembunyi”, terlihat bergantian ketika sudut pandang berubah: angka “10” dan tulisan “gosok”

Di atas kertas 10 rubel. Bagian depan koin menggambarkan:

Di atas kertas 10 rubel — gambar utama di sisi depan adalah jembatan di atas Sungai Yenisei dan sebuah kapel di Krasnoyarsk. Pada sisi belakang bendungan pembangkit listrik tenaga air Krasnoyarsk ditampilkan;

50 rubel - gambar utama sisi depan- patung di dasar Kolom Rostral dengan latar belakang Benteng Peter dan Paul. Gambar utama dari sisi sebaliknya adalah gedung Exchange dan Kolom Rostral di St. Petersburg;

100 rubel — gambar utama sisi depan adalah segi empat di serambi gedung Teater Bolshoi. Gambar utama di sisi sebaliknya adalah gedung Teater Bolshoi di Moskow;

500 rubel — gambar utama sisi depan adalah monumen Peter I dengan latar belakang kapal layar di pelabuhan Arkhangelsk. Gambar utama di sisi sebaliknya adalah Biara Solovetsky;

1000 rubel — gambar utama di sisi depan adalah monumen Yaroslav the Wise, sebuah kapel dengan latar belakang Yaroslavl Kremlin. Gambar utama dari sisi sebaliknya adalah menara lonceng dan Gereja Yohanes Pembaptis di Yaroslavl;

5000 rubel — gambar utama sisi depan — monumen N.N. Muravyov-Amursky, tanggul di Khabarovsk. Gambar utama sisi sebaliknya adalah jembatan yang melintasi sungai. Amur di Khabarovsk.

GURU:Peribahasa apa yang kamu ketahui tentang uang?

GNOM: tugas menjelaskan arti peribahasa tentang uang

Kerdil:Ingat dongeng di mana mereka berbicara tentang uang ( K.I. Chukovsky “Lalat yang Berantakan”, A.N. Tolstoy “Petualangan Pinokio”, ambil Grimm “Bisnis yang Menguntungkan”, G.-H. Andersen "Flint" dan "Silver Coin", cerita rakyat Rusia "Pekerja Cerdas"; Antelop Emas)

GURU:Permainan "Uang itu baik, uang itu buruk." (Kelas dibagi menjadi 2 tim, satu tim mengatakan kapan uang bisa menjadi baik, dan tim lainnya mengatakan kapan uang bisa menjadi buruk)

AKU AKU AKU. HASIL PELAJARAN:

- Jadi, apa itu uang?

(jawaban anak-anak)

Cerminan: Silakan lanjutkan kalimat yang tertulis di slide:
Di kelas aku ingat...Di kelas aku belajar...Saya belajar di kelas