Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Biospołeczna natura człowieka”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

1. Człowiek w wyniku ewolucji biologicznej i społeczno-kulturowej. ,

2. Co jest przejawem biologicznej natury człowieka?

a) funkcjonowanie narządy wewnętrzne i systemy;

b) potrzeby pierwotne (fizjologiczne);

c) genotyp człowieka i mechanizmy dziedziczności.

3. Społeczny w osobie:

a) potrzeby społeczne;

b) zainteresowania;

c) cechy o silnej woli;

d) samoświadomość;

e) światopogląd itp.

4. Jedność biologiczna i społeczna w człowieku:

a) rola dziedziczności w rozwoju człowieka;

b) możliwości współczesnego społeczeństwa w walce z chorobami dziedzicznymi;

c) realizacja i zaspokajanie potrzeb biologicznych w formach społecznych.

5. Problem relacji między tym, co biologiczne i społeczne w człowieku (różne ujęcia).

Brak jakichkolwiek dwóch z 2-4 punktów planu (przedstawionych w formie punktów lub podpunktów) w tym lub podobnym sformułowaniu nie pozwoli na ujawnienie merytorycznej treści tego tematu.

Odpowiedź: Żadne

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Światopogląd, jego rodzaje i formy”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

1. Pojęcie „światopoglądu”.

2. Struktura światopoglądowa:

a) wiedza;

b) zasady;

c) przekonania;

d) wartości duchowe itp.

a) spontaniczne;

b) świadomy.

a) mitologiczny;

b) religijne;

c) filozoficzny;

d) naukowe.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Problemy społeczno-demograficzne naszych czasów”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

– zgodność konstrukcji proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

– obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez zdającego głównych aspektów tego tematu, bez których nie można go w istocie ujawnić;

– poprawność brzmienia pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1) Pojęcie problemów globalnych naszych czasów i ich rodzaje:

a) demograficzne;

b) środowiskowy;

c) problem Północy i Południa itp.

2) Istota globalnego problemu demograficznego:

a) niekontrolowany wzrost liczby urodzeń;

b) nierówne osiadanie itp.

3) Negatywny wpływ globalnego problemu demograficznego na życie społeczeństwa:

a) powszechny głód, choroby, analfabetyzm, brak odpowiednich mieszkań;

b) bezrobocie;

c) migracje masowe;

d) problemy asymilacji przybyszów.

5) Sposoby przezwyciężenia problemów społeczno-demograficznych:

a) rozwiązanie problemu regulacji populacji;

b) prowadzenie przemyślanej polityki demograficznej;

c) współpraca międzynarodowa w rozwiązywaniu problemów społeczno-demograficznych.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli Ci zasadniczo odsłonić temat „Integralność i niespójność współczesnego świata”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Różnorodność świata i jedność ludzkości:

a) współczesny świat i integracja;

b) globalizacja gospodarki i rozwój handlu światowego;

c) nowoczesna komunikacja (Internet itp.).

2. Sprzeczne konsekwencje globalizacji:

a) standardy globalizacji w ekonomii i kulturze;

b) kryzysy ekologiczne, demograficzne, AIDS, narkomania, terroryzm międzynarodowy, problemy krajów zacofanych gospodarczo itp.

3. Główne sposoby przezwyciężania sprzeczności współczesnego świata:

a) utworzenie globalnych instytucji regulacyjnych;

b) formowanie świadomości planetarnej itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność w tym miejscu dowolnych dwóch z 1, 2, 3 punktów planu lub sformułowania o podobnym znaczeniu pozwoli nam w istocie odsłonić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Moralność w systemie normy społeczne" Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu, które pozwalają w istocie ujawnić treść tego tematu;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Rodzaje norm społecznych:

a) moralne;

b) legalne;

c) religijne;

d) etykieta itp.

2. Cechy standardów moralnych:

a) zorientowany na wartości i wzorce zachowań;

b) mają charakter nieformalny;

c) są regulowane opinia publiczna, sumienie ludzkie;

d) mają charakter historyczny.

3. Struktura moralna:

b) zasady;

4. Funkcje moralności:

a) regulacyjne;

b) oceniający itp.

5. Moralność i etyka.

6. Etyka jest nauką o moralności.

7. Związek moralności z innymi regulatorami.

Brak w tym punkcie 1, 2, 3 punktu planu lub sformułowanie o podobnym znaczeniu nie pozwoli nam na ujawnienie merytorycznej treści tego tematu

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Społeczeństwo jako system”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu, które pozwalają w istocie ujawnić treść tego tematu;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

a) obecność podsystemów;

b) związek elementów;

c) wzajemne oddziaływanie elementów.

b) instytucje społeczne.

a) dynamika;

b) złożona organizacja;

c) otwartość itp.

a) postęp;

b) regresja.

a) rozwój nauki i techniki;

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli Ci zasadniczo odsłonić temat „Problem Północy i Południa oraz sposoby jego rozwiązania”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Poprawność sformułowania pozycji planu pod kątem ich zgodności z zadanym tematem;

Kompletność odzwierciedlenia głównej treści planu;

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1) Problem Północy i Południa jest jednym z globalnych problemów naszych czasów.

2) Inne rodzaje problemów globalnych:

a) środowiskowe;

b) demograficzne;

3) Istota problemu Północy i Południa:

a) „eksplozja demograficzna”;

b) głód, bieda, analfabetyzm, choroby;

c) bezrobocie i migracje do zamożnych gospodarczo krajów świata.

4) Sposoby przezwyciężenia zacofania gospodarczego, biedy i nędzy krajów „trzeciego świata”:

a) prowadzenie przemyślanej polityki demograficznej;

b) ustanowienie nowego światowego porządku gospodarczego;

c) współpraca międzynarodowa w rozwiązywaniu problemów Północy i Południa.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 3, 4 punktów planu w tym lub sformułowaniu o podobnym znaczeniu pozwoli nam w istocie ujawnić treść tego tematu

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Globalne problemy naszych czasów”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji omówienia tego tematu

a) środowiskowe;

b) problem Północy i Południa;

a) skala;

d) poleganie na pewnych podstawowych orientacjach wartościowych (na przykład humanizmie).

5. Rozwiązanie problemów globalnych jako warunek zachowania cywilizacji jest wspólną sprawą całej ludzkości.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Wolność i odpowiedzialność”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji omówienia tego tematu

1. Pojęcie wolności.

2. Podejścia do rozumienia wolności:

a) absolutna wolność;

b) wolność jako postrzegana konieczność;

3. Przyczyny niemożliwości wolności absolutnej:

a) człowiek jest ograniczony w swoich działaniach istniejącymi normami społecznymi;

b) człowiek jest ograniczony w swoich działaniach prawami fizycznymi;

c) osoba zależy od poziomu postęp naukowy i technologiczny itp.

4. Koncepcja wolnego społeczeństwa, jej główne modele:

a) społeczeństwo, w którym przeważają prawa i wolności jednostki;

b) społeczeństwo opiera się na kolektywizmie i wzajemnej pomocy;

5. Związek między odpowiedzialnością a wolnością.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4. punkty planu w tym lub sformułowanie o podobnym znaczeniu pozwolą nam w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, stwórz złożony plan, który pozwoli ci opracować istotę tematu „Nauka i odpowiedzialność naukowców”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji omówienia tego tematu

1. Pojęcie wiedzy naukowej.

a) obiektywizm;

b) racjonalizm;

d) język specjalny.

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczne itp.

4. Funkcje wiedzy naukowej:

b) ideologiczne;

d) prognostyczny.

5. Poziomy wiedzy naukowej:

a) empiryczne;

b) teoretyczne.

6. Metody poznania naukowego:

a) obserwacja naukowa;

B. opis;

c) klasyfikacja;

d) eksperyment naukowy;

e) modelowanie naukowe itp.

7. Specyfika współczesnej nauki:

a) zwiększone możliwości oddziaływania na przyrodę i społeczeństwo;

b) złożony potencjał techniczno-technologiczny;

V) bezpośredni wpływ od stylu życia i charakteru pracy

d) możliwość badania mikro- i makroświatów.

8. Czynniki zwiększające odpowiedzialność naukowców za prowadzone badania:

a) podwójny cel szeregu wynalazków (tworzenie nowych rodzajów broni masowego rażenia);

b) moralna dwuznaczność szeregu badań (klonowanie żywych organizmów);

c) negatywne, szkodliwe skutki szeregu badania naukowe do natury;

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 7, 8 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli nam w istocie odsłonić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Poznanie jako rodzaj aktywności”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie poznania.

2. Podmiot i przedmiot wiedzy.

a) optymizm;

b) sceptycyzm;

c) agnostycyzm.

4. Poziomy wiedzy:

a) zmysłowy;

b) racjonalne.

5. Rodzaje wiedzy:

a) naukowe;

b) nienaukowe.

b) obiektywizm;

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka itp.

9. Wyniki poznania:

a) prawda;

b) złudzenia itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Społeczeństwo jako system otwarty" Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie uwzględnia się sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie odzwierciedlają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Koncepcja systemu otwartego.

2. Charakterystyka społeczeństwa jako systemu:

a) dynamiczna struktura społeczna;

b) złożona organizacja;

c) otwartość itp.

3.Otwartość społeczeństwa, wpływ przyrody na społeczeństwo:

a) warunki naturalne mają istotny wpływ na społeczny podział pracy;

b) czynniki naturalne odgrywają ważną rolę w życiu człowieka (determinizm geograficzny);

c) przyroda stanowi naturalne środowisko życia człowieka.

4. Stan ciągłej wymiany ze środowiskiem naturalnym i problemy środowiskowe naszych czasów:

a) efekt cieplarniany;

b) kwaśne deszcze;

c) zanieczyszczenie mórz i oceanów;

d) zanieczyszczenie powietrza;

e) zanieczyszczenie gleby;

f) zmniejszenie ilości wody nadającej się do picia.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Wpływ przyrody na człowieka i społeczeństwo”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie uwzględnia się sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie odzwierciedlają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1) Przyroda i społeczeństwo jako część jednego świata materialnego.

2) Znaczenie przyrody dla społeczeństwo ludzkie:

a) przyroda jest magazynem zasobów;

b) przyroda – naturalne środowisko człowieka i zbiorowości ludzkich;

c) natura jest źródłem uczuć estetycznych, źródłem piękna;

d) przyroda jako środowisko rekreacyjne.

3) Główne kierunki oddziaływania czynników naturalnych na społeczeństwo ludzkie:

a) wpływ na szybkość i tempo rozwoju społecznego;

b) wpływ na charakter rozkładu sił wytwórczych;

c) wpływ na środowisko społeczno-kulturowe i społeczno-mentalne;

d) wpływ na system polityczny;

4) Obecny etap interakcji społeczeństwa ludzkiego z przyrodą:

a) kryzys ekologiczny i jego przyczyny;

b) koewolucja ekologiczna.

5) Sposoby i metody konstruktywnej interakcji społeczeństwa ludzkiego z przyrodą:

a) tworzenie parków i rezerwatów przyrody;

b) tworzenie gałęzi przemysłu oszczędzających zasoby i przyjaznych środowisku;

c) rozwój „zielonej energii”;

d) odtworzenie populacji poszczególnych gatunków zwierząt;

7) problemy przejścia do koewolucji społeczeństwa ludzkiego i przyrody

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej. Obecność dowolnych dwóch z 2, 3 i 5 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Działalność człowieka”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie uwzględnia się sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat.

1. Pojęcie działalności człowieka.

2. Struktura działalności.

a) przedmiot działalności

b) przedmiot działalności

d) metody i środki

d) proces

e) wynik

3. Potrzeby związane z aktywnością:

a) biologiczne

b) społeczne

c) idealny

4. Rodzaje działalności

b) komunikacja

c) nauczanie

5. Klasyfikacja działalności:

a) przez przedmioty i rezultaty (materialne i duchowe);

b) według przedmiotu działalności (indywidualnej i zbiorowej)

c) ze względu na charakter działalności (reprodukcyjna i twórcza)

d) w zależności od sfery społecznej (ekonomicznej, społecznej, politycznej, duchowej);

f) zgodnie z normami moralnymi (moralnymi i niemoralnymi);

6. Charakterystyka działania:

a) sumienny charakter;

b) charakter transformacyjny;

c) charakter produkcyjny;

d) charakter publiczny;

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Kultura i jej formy”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

1. Pojęcie kultury.

2. Kultura materialna i duchowa.

3. Funkcje kultury:

a) adaptacyjny;

b) normatywny;

c) socjalizacja itp.

4. Formy kultury:

a) ludowy;

b) elitarny;

c) masywny.

5. Cechy kultury masowej:

b) powtarzalność;

c) forma rozrywkowa;

6. Pozytywny wpływ kultury masowej na życie duchowe społeczeństwa:

7. Negatywny wpływ kultury masowej na życie społeczeństwa:

8. Cechy kultury elitarnej:

b) złożone w treści;

9. Cechy kultury ludowej:

a) anonimowy;

b) prosta w treści;

10. Różnorodność kultur:

a) subkultury;

b) kontrkultura.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 3, 4, 8-10 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Wiedza naukowa”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji omówienia tego tematu

1. Pojęcie wiedzy naukowej.

2. Charakterystyczne cechy wiedzy naukowej:

a) obiektywizm;

b) racjonalizm;

c) spójność i porządek;

d) weryfikowalność (weryfikowalność);

d) język specjalny.

3. Nowoczesna klasyfikacja Nauki:

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczne itp.

4. Funkcje wiedzy naukowej:

a) poznawczo-wyjaśniający;

b) ideologiczne;

c) produkcja i przetwarzanie;

d) prognostyczny.

5. Poziomy wiedzy naukowej:

a) empiryczne;

b) teoretyczne.

6. Metody poznania naukowego:

a) obserwacja naukowa;

b) opis;

c) klasyfikacja;

d) eksperyment naukowy;

e) modelowanie naukowe itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-6 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Kryzys środowiskowy jako globalny problem naszych czasów”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

a) środowiskowe;

b) problem Północy i Południa;

c) terroryzm międzynarodowy.

2.Istota światowego kryzysu ekologicznego:

a) wymieranie gatunków biologicznych;

b) zanieczyszczenie atmosfery, gleby i oceanów;

d) globalne ocieplenie itp.

3. Przyczyny globalnego problemu środowiskowego:

a) Rosnąca skala działalność gospodarcza ludzie.

b) Stosunek konsumentów do przyrody.

4. Oznaki globalnego problemu środowiskowego:

a) wpływa na interesy wszystkich krajów i narodów;

b) wymaga natychmiastowej decyzji i wspólnych wysiłków całej ludzkości itp.

5. Sposoby przezwyciężenia kryzysu ekologicznego:

a) zmiana stosunku człowieka do przyrody;

b) nauka w służbie ekologii;

c) współpraca międzynarodowa w rozwiązywaniu problemów środowiskowych.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Aktywność poznawcza”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie poznania.

2. Podmiot i przedmiot wiedzy.

3. Problem poznawalności świata:

a) optymizm;

b) sceptycyzm;

c) agnostycyzm.

4. Poziomy wiedzy:

a) zmysłowy;

b) racjonalne.

5. Rodzaje wiedzy:

a) naukowe;

b) nienaukowe.

5. Cechy wiedzy naukowej:

a) spójność i ważność;

b) obiektywizm;

c) obecność specjalnych metod poznania;

d) używanie specjalnego języka nauki itp.

6. Empiryczne i teoretyczne poziomy wiedzy naukowej.

7. Różnorodność form wiedzy pozanaukowej:

a) doświadczenie życiowe i zdrowy rozsądek;

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka itp.

8. Cechy poznania społecznego.

9. Wyniki poznania:

a) prawda;

b) złudzenia itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 3-5, 7 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Społeczeństwo i przyroda”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Dostępność elementów planu wymaganych do omówienia proponowanego tematu;

Poprawność sformułowania pozycji planu pod kątem ich zgodności z zadanym tematem;

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego. Przy ocenie nie uwzględnia się sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

1. Pojęcie społeczeństwa i pojęcie przyrody.

2. Wpływ natury ( środowisko) na procesy społeczne:

a) tempo i jakość dynamiki społecznej;

b) rozkład sił wytwórczych i specjalizacja gospodarcza;

c) cechy mentalności, postawy i charakteru ludzi;

d) klęski żywiołowe i ich skutki społeczne.

3. Wpływ społeczeństwa na środowisko naturalne:

a) zmiany krajobrazu pod wpływem działalności człowieka;

b) wykorzystanie nieodnawialnych i odnawialnych zasobów naturalnych;

c) wykorzystanie flory i fauny;

d) stworzenie środowiska naturalnego przekształconego przez człowieka.

4. Znaczenie przyrody dla człowieka i społeczeństwa:

a) magazyn zasobów;

b) siedlisko przyrodnicze;

c) źródło inspiracji i piękna.

5. Specyfika interakcji przyrody ze społeczeństwem na obecnym etapie rozwoju społecznego.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie imiennej, pytającej lub mieszanej.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Problem międzynarodowego terroryzmu jako globalny problem naszych czasów”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji omówienia tego tematu.

1. Pojęcie problemów globalnych, ich rodzaje:

a) środowiskowe;

b) problem Północy i Południa;

c) terroryzm międzynarodowy.

2. Przyczyny międzynarodowego terroryzmu:

a) różnice w poziomach rozwoju gospodarczego i społecznego pomiędzy krajami i regionami świata;

b) agresywne wprowadzanie wartości i norm społeczeństwa zachodniego do świata niezachodniego, ucisk kultur i wartości niezachodnich;

c) dominacja polityczna krajów zachodnich w świecie globalnym.

3. Cechy terroryzmu międzynarodowego na obecnym etapie:

a) charakter ponadnarodowy;

b) wykorzystanie nowoczesnych technologii i zasobów sieciowych;

c) obecność znacznych zasobów finansowych, intelektualnych i ludzkich;

d) korzystanie z opraw programów religijnych i społeczno-kulturowych.

5. Główne obszary działalności międzynarodowych terrorystów:

a) organizowanie ataków psychologicznych z wykorzystaniem technologii medialnych;

b) przygotowanie i przeprowadzenie aktów terrorystycznych;

c) organizowanie ataków w Internecie na duże osoby centra finansowe, banki.

6. Sposoby i metody walki społeczności światowej z terrorystami.

7. Rola Federacji Rosyjskiej w przeciwdziałaniu zagrożeniu terrorystycznemu.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-5 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Treść i formy (rodzaje) aktywności duchowej”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie działalności duchowej.

2. Rodzaje aktywności duchowej:

a) prognostyczne;

b) zorientowany na wartości;

c) poznawcze.

3. Cechy aktywności duchowej:

a) mające na celu zmianę świadomości ludzi;

b) polega na tworzeniu wartości duchowych.

4. Pojęcie wartości duchowych i ich specyfika:

a) idealność;

b) obiektywność w treści, subiektywność w odbiorze;

c) znaki i symbole odgrywają dużą rolę itp.

a) uczucia;

b) emocje;

c) wiedza;

d) przekonania itp.

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Źródło: Jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych 06.10.2013. Główna fala. Centrum. Opcja 6.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci merytorycznie odsłonić temat „Problem poznawalności świata”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie poznania.

2. Podmiot i przedmiot wiedzy.

3. Problem poznawalności świata:

a) optymizm;

b) sceptycyzm;

c) agnostycyzm.

4. Poziomy wiedzy:

a) zmysłowy;

b) racjonalne.

5. Rodzaje wiedzy:

a) naukowe;

b) nienaukowe.

5. Cechy wiedzy naukowej:

a) spójność i ważność;

b) obiektywizm;

d) używanie specjalnego języka nauki itp.

7. Różnorodność form wiedzy pozanaukowej:

a) doświadczenie życiowe i zdrowy rozsądek;

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka itp.

8. Cechy poznania społecznego.

9. Wyniki poznania:

a) prawda;

b) złudzenia itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 3-5, 7 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Źródło: Jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych 06.10.2013. Główna fala. Daleki Wschód. Opcja 2.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Społeczeństwo jako system”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu, które pozwalają w istocie ujawnić treść tego tematu;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1) Pojęcie społeczeństwa w szerokim znaczeniu.

2) Charakterystyczne cechy społeczeństwa jako systemu:

a) obecność podsystemów;

b) związek elementów;

c) wzajemne oddziaływanie elementów.

3) Podstawowe elementy społeczeństwa jako systemu:

a) kule życie publiczne(polityczne, gospodarcze, duchowe itp.);

b) instytucje społeczne.

4) Znaki społeczeństwa jako systemu:

a) dynamika;

b) złożona organizacja;

c) otwartość itp.

a) postęp;

b) regresja.

6) Kryteria postępu społecznego:

a) rozwój nauki i techniki;

b) rozwój sił wytwórczych;

c) kryteria humanistyczne itp.

7) Funkcje społeczeństwa jako systemu:

a) produkcja i dystrybucja dóbr gospodarczych;

b) reprodukcja i socjalizacja ludzi;

c) kontrola i zarządzanie ludźmi itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 3, 4, 5, 7 punktów planu w tym lub sformułowaniu o podobnym znaczeniu pozwoli nam w istocie ujawnić treść tego tematu

Źródło: Jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych 06.10.2013. Główna fala. Syberia. Opcja 2.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Formy i odmiany kultury”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

1. Pojęcie kultury.

2. Formy kultury:

a) ludowy;

b) elitarny;

c) masywny.

3. Cechy kultury masowej:

a) koncentracja na masowej sprzedaży i zysku;

b) powtarzalność;

c) forma rozrywkowa;

d) przeznaczone dla szerokiego grona odbiorców.

4. Pozytywny wpływ kultury masowej na życie duchowe społeczeństwa:

a) afirmuje proste i zrozumiałe wyobrażenia o otaczającym nas świecie;

b) bezpośrednio zorientowane na interesy społeczeństwa;

c) jest demokratyczny;

d) zaspokaja potrzebę odpoczynku, relaksu psychicznego itp.

5. Negatywny wpływ kultury masowej na życie społeczeństwa:

a) ukierunkowane na gusta masowe;

b) prowadzi do standaryzacji i unifikacji kultury;

c) przeznaczone do biernego spożycia;

d) zasiewa w ludzkich umysłach mity;

e) stwarza sztuczne potrzeby itp.

6. Cechy kultury elitarnej:

a) skierowane do wąskiego kręgu amatorów i ekspertów;

b) złożone w treści;

c) ma charakter niekomercyjny.

7. Cechy kultury ludowej:

a) anonimowy;

b) prosta w treści;

c) zwykle ogranicza się do granic państw.

8. Różnorodność kultur:

a) subkultury;

b) kontrkultura.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 3, 6-8 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Źródło: Jednolity egzamin państwowy z nauk społecznych 06.10.2013. Główna fala. Ural. Opcja 6.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Problem postępu społecznego”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

1. Pojęcie postępu społecznego.

2. Specyfika postępu społecznego:

a) niespójność;

b) względność;

c) przyczynia się do przejścia społeczeństwa do bardziej zaawansowanych form organizacji społecznej.

3. Niespójność postępu:

a) nierówny postęp w różnych obszarach;

b) postępowi w niektórych obszarach towarzyszy regres w innych.

4. Kryteria postępu społecznego:

a) rozwój nauki i techniki;

b) wzrost wolności osobistej człowieka;

c) rozwój ludzkiego umysłu.

5. Formy postępu społecznego:

a) rewolucja;

b) ewolucja;

c) reformy.

6. Pojęcie regresji społecznej.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-5 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Wpływ kultury masowej na życie duchowe społeczeństwa”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

– zgodność konstrukcji proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

– obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez zdającego głównych aspektów tego tematu, bez których nie można go w istocie ujawnić;

– poprawność brzmienia pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcia „kultury” i „życia duchowego”.

2. Formy kultury:

a) elitarny;

b) ludowy;

c) masywny.

3. Przyczyny powstania kultury masowej.

4. Charakterystyczne cechy kultury masowej:

a) koncentracja na masowej sprzedaży i zysku;

b) powtarzalność;

c) forma rozrywkowa;

d) przeznaczone dla szerokiego grona odbiorców.

5. Pozytywny wpływ na życie duchowe społeczeństwa:

a) afirmuje proste i zrozumiałe wyobrażenia o otaczającym nas świecie;

b) bezpośrednio zorientowane na interesy społeczeństwa;

c) jest demokratyczny;

d) zaspokaja potrzebę odpoczynku, relaksu psychicznego itp.

6. Negatywny wpływ na społeczeństwo:

a) ukierunkowane na gusta masowe;

b) prowadzi do standaryzacji i unifikacji kultury;

c) przeznaczone do biernego spożycia;

d) zasiewa w ludzkich umysłach mity;

e) stwarza sztuczne potrzeby itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 4-6 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Rola potrzeb w działalności człowieka”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

– zgodność konstrukcji proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

– obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez zdającego głównych aspektów tego tematu, bez których nie można go w istocie ujawnić;

– poprawność brzmienia pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie działania.

2. Struktura działalności:

a) przedmiot;

b) przedmiot;

d) motywy;

e) działania;

e) wynik.

3. Rodzaje działań:

4. Motywy działania:

a) potrzeby;

b) zainteresowania;

c) przekonania itp.

Oznaki aktywności:

a) sumienny charakter;

c) charakter instrumentalny itp.

6. Pojęcie potrzeb i ich rodzaje:

a) biologiczne;

b) społeczne;

c) duchowe.

7. Klasyfikacja potrzeb według A. Maslowa:

a) fizjologiczne;

b) egzystencjalny;

c) społeczne;

d) prestiżowe;

d) idealny.

8. Związek pomiędzy potrzebami a działaniami:

a) potrzeby są motywem działania;

b) zaspokojenie potrzeb jest celem działania itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-8 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Źródło: Jednolity Egzamin Państwowy z Nauk Społecznych 05.05.2014. Wczesna fala. Opcja 2.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Światopogląd i jego rola w życiu człowieka”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

– zgodność konstrukcji proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

– obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez zdającego głównych aspektów tego tematu, bez których nie można go w istocie ujawnić;

– poprawność brzmienia pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie „światopoglądu”.

2. Struktura światopoglądowa:

a) wiedza;

b) zasady;

c) przekonania;

d) wartości duchowe itp.

3. Sposoby kształtowania światopoglądu:

a) spontaniczne;

b) świadomy.

4. Główne typy światopoglądów:

a) mitologiczny;

b) religijne;

c) filozoficzny;

d) naukowe.

5. Rola światopoglądu w życiu człowieka.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-4 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Aktywność i myślenie”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

– zgodność konstrukcji proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

– obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez zdającego głównych aspektów tego tematu, bez których nie można go w istocie ujawnić;

– poprawność brzmienia pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie działania.

2. Struktura działalności:

a) przedmiot;

b) przedmiot;

d) motywy;

e) działania;

e) wynik.

3. Rodzaje działań:

a) zabawa, nauka, praca, komunikacja;

b) duchowe, praktyczne (materialne) itp.

4. Motywy działania:

a) potrzeby;

b) zainteresowania;

c) przekonania itp.

Oznaki aktywności:

a) sumienny charakter;

b) charakter transformacyjny;

c) charakter instrumentalny itp.

6. Pojęcie i typy myślenia:

a) werbalno-logiczne;

b) wizualnie figuratywny;

c) efektowne wizualnie.

7. Związek myślenia i działania:

a) myślenie jako podstawa racjonalnej wiedzy;

b) myślenie i mowa itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-6 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli zasadniczo ujawnić temat „Ludzkie potrzeby i interesy w strukturze działalności”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie potrzeb człowieka.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Wiedza naukowa”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji omówienia tego tematu

1. Pojęcie wiedzy naukowej.

2. Charakterystyczne cechy wiedzy naukowej:

a) obiektywizm;

b) racjonalizm;

c) spójność i porządek;

d) weryfikowalność (weryfikowalność);

d) język specjalny.

3. Nowoczesna klasyfikacja nauk:

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczne itp.

4. Funkcje wiedzy naukowej:

a) poznawczo-wyjaśniający;

b) ideologiczne;

c) produkcja i przetwarzanie;

d) prognostyczny.

5. Poziomy wiedzy naukowej:

a) empiryczne;

b) teoretyczne.

6. Metody poznania naukowego:

a) obserwacja naukowa;

b) opis;

c) klasyfikacja;

d) eksperyment naukowy;

e) modelowanie naukowe itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-6 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie globalizacji.

2. Globalizacja gospodarcza:

a) globalny podział pracy;

6) działalność TNK;

c) międzynarodowy system finansowy;

d) handel światowy itp.

3. Migracja ludności do współczesny świat:

4. Dialog międzyetniczny.

5. Rozwój komunikacji, technologii informacyjnych.

6. Globalizacja w obszarze kultury:

a) upowszechnianie kultury masowej;

6) westernizacja;

c) integracja krajowych systemów edukacyjnych;

d) integracja i koordynacja badań naukowych itp.

8. Globalne problemy współczesnego społeczeństwa:

a) środowiskowe;

b) problem Północy i Południa;

c) terroryzm międzynarodowy itp.

9. Globalne instytucje polityczne.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji omówienia tego tematu

a) jak instytucja społeczna;

c) jako system wiedzy.

2. Charakterystyczne cechy wiedzy naukowej:

a) obiektywizm;

b) racjonalizm;

c) spójność i porządek;

d) weryfikowalność (weryfikowalność);

d) język specjalny.

3. Nowoczesna klasyfikacja nauk:

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczne itp.

4. Funkcje nauki:

a) poznawczo-wyjaśniający;

b) ideologiczne;

c) produkcja i przetwarzanie;

d) prognostyczny.

5. System organizacji naukowych:

a) akademia;

b) ośrodki badawcze, instytuty;

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie poznania.

2. Podmiot i przedmiot wiedzy.

3. Problem poznawalności świata:

a) optymizm;

b) sceptycyzm;

c) agnostycyzm.

4. Poziomy wiedzy:

a) zmysłowy;

b) racjonalne.

5. Rodzaje wiedzy:

a) naukowe;

b) nienaukowe.

5. Cechy wiedzy naukowej:

a) spójność i ważność;

b) obiektywizm;

B) obecność specjalnych metod poznania;

d) używanie specjalnego języka nauki itp.

6. Empiryczne i teoretyczne poziomy wiedzy.

7. Różnorodność form wiedzy pozanaukowej:

a) doświadczenie życiowe i zdrowy rozsądek;

b) mitologia;

c) religia;

d) sztuka itp.

8. Cechy poznania społecznego.

9. Wyniki poznania:

a) prawda;

b) złudzenia itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 3-5, 7 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Religia jako instytucja społeczna”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie religii.

2. Organizacje religijne:

a) kościół;

3. Funkcje religii:

a) ideologiczne;

b) edukacyjne;

c) regulacyjne;

d) kompensacyjny;

e) komunikatywny itp.

4. Rodzaje religii:

a) świat (chrześcijaństwo, buddyzm, islam);

b) krajowe lub regionalne itp.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

1. Pojęcie edukacji.

2. Funkcje edukacji:

a) transfer wiedzy i doświadczeń kulturowych społeczeństwa;

b) socjalizacja nowych pokoleń;

c) zaspokajanie potrzeb rozwojowych społeczeństwa i państwa itp.

3. System edukacji:

a) wykształcenie ogólne;

b) kształcenie zawodowe;

c) dodatkowe wykształcenie.

4. Kierunki rozwoju nowoczesnej edukacji:

a) humanizacja;

b) informatyzacja;

c) internacjonalizacja;

d) humanitaryzacja itp.

5. Normy regulujące stosunki wewnątrz placówki oświatowej:

a) formalne;

b) nieformalny.

6. System statusowo-rolowy funkcjonujący w placówce edukacyjnej:

a) nauczyciele (nauczyciele);

b) uczniowie (studenci) itp.

7. Konstytucyjne gwarancje prawa obywateli do nauki.

8. Wartość edukacji przez całe życie.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-5 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Nauka i jej funkcje w nowoczesna scena rozwój społeczny”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez egzaminowanego głównych aspektów tego tematu, bez których w istocie nie można go ujawnić;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji omówienia tego tematu

1. Uniwersalność pojęcia „nauka”:

a) jako instytucja społeczna;

b) jako szczególna forma działalności;

c) jako system wiedzy.

2. Charakterystyczne cechy wiedzy naukowej:

a) obiektywizm;

b) racjonalizm;

c) spójność i porządek;

d) weryfikowalność (weryfikowalność);

d) język specjalny.

3. Nowoczesna klasyfikacja nauk:

a) humanitarny;

b) naturalny;

c) społeczne itp.

4. Funkcje nauki:

a) poznawczo-wyjaśniający;

b) ideologiczne;

c) produkcja i przetwarzanie;

d) prognostyczny.

5. Nauka jako czynnik rozwoju społeczeństwa postindustrialnego.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 1,2,4. punkty planu w tym lub sformułowanie o podobnym znaczeniu pozwolą nam w istocie ujawnić treść tego tematu.

Jedna z opcji omówienia tego tematu

1. Pojęcie problemów globalnych.

2. Rodzaje globalnych problemów naszych czasów:

a) środowiskowe;

b) problem Północy i Południa;

c) zagrożenie III wojną światową itp.

3. Cechy problemów globalnych determinujące specyfikę poszukiwania sposobów ich rozwiązania:

a) skala;

b) wpływa na interesy wszystkich krajów i narodów;

c) określenie wpływu na rozwój społeczeństwa;

d) podlegać wpływom jedynie dzięki wspólnym wysiłkom całej ludzkości.

4. Sposoby rozwiązywania globalnych problemów naszych czasów:

a) stworzenie organizacja międzynarodowa których działalność ma na celu rozwiązywanie problemów globalnych;

b) zwrot w stronę poszukiwania uniwersalnych wartości ludzkich;

c) wypracowanie skutecznych form współpracy, które umożliwiłyby wszystkim krajom wspólne działanie, pomimo różnic w orientacjach społeczno-politycznych, religijnych, etnicznych i innych ideologicznych;

Wyjaśnienie.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

Zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

Obecność punktów planu, które pozwalają w istocie ujawnić treść tego tematu;

Prawidłowe sformułowanie pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie poznania.

2. Rodzaje aktywności poznawczej człowieka jako podmiotu poznania:

a) wiedza naukowa;

b) wiedza pozanaukowa (codzienna, estetyczna itp.)

3. Poziomy aktywności poznawczej człowieka jako podmiotu poznania:

a) zmysłowy;

b) racjonalne.

4. Struktura aktywności poznawczej:

a) podmioty wiedzy (osoba, grupa osób itp.)

b) przedmioty wiedzy (człowiek, przyroda, społeczeństwo itp.)

c) metody i środki poznania.

d) rezultaty wiedzy (prawda, błąd itp.)

5. Człowiek jako przedmiot wiedzy:

a) różnorodność podejść do badania człowieka;

b) nauki przyrodnicze i społeczne o biologicznej naturze i istocie społecznej człowieka;

c) nauka i religia o duchowym świecie człowieka.

6. Znaczenie wiedzy w życiu człowieka i rozwoju społeczeństwa.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej

Brak 2 - 5 punktów planu w tym lub sformułowanie o podobnym znaczeniu nie pozwoli w istocie ujawnić treści tego tematu

Nadal nie rozwiązałeś tekstów wczesnego Unified State Exam in Social Studies 2014 opublikowanych przez FIPI? Zrób to szybko, bo jest tego dużo duże prawdopodobieństwoże dokładnie te opcje lub niektóre z nich będą znajdować się w KIM na prawdziwym egzaminie Unified State Exam. Są to zadania z zamkniętego segmentu FIPI!

Ekspert Unified State Exam jest gotowy, aby sprawdzić Twoje odpowiedzi na wcześniejsze opcje egzaminu Unified State Exam!

W naszej grupie
Zaczęliśmy już analizować te zadania. Przykłady naszych rzeczywistych analiz Opcje ujednoliconego egzaminu stanowego 2013. Przypomnijmy, że w naszej pracy korzystamy przede wszystkim z „ZALECEŃ METODOLOGICZNYCH DO OCENY WYKONANIA ZADAŃ UŻYTKOWANIA ZE SZCZEGÓŁOWĄ ODPOWIEDZIĄ”, opublikowanych przez FIPI dla ekspertów USE.

Ekspert Unified State Exam sprawdzi dla Ciebie:

• Opcja 1 jest uzupełniona analizą i komentarzem Twoich błędów. Koszt 1000 rubli.
• 1 Twój esej z nauk społecznych (C9) z zaleceniami dotyczącymi poprawiania błędów. Koszt 300 rubli.

Przykłady i jakość naszych analiz możesz ocenić na ścianie naszej grupy
, a także i

Jesteśmy również gotowi pomóc Ci w analizie historii opcji Unified State Exam. Jesteśmy gotowi zaoferować Państwu analizę:

• 1 opcja całkowicie z analizą i komentarzem Twoich błędów. Koszt 1000 rubli.
• 1 ukończonego portretu historycznego (C6) z zaleceniami dotyczącymi poprawiania błędów. Koszt 300 rubli.
• 1 opcja wskazująca punkty za każde zadanie i całkowity wynik testu według Kosztu 500 rubli.

Możesz ocenić przykłady i jakość naszych analiz historii: i

Możemy przeanalizować dla Ciebie zarówno opcję, na którą przesyłasz odpowiedzi, jak i możemy przesłać Ci dowolną opcję rozwiązania. Zalecamy, aby testy przesłane do analizy rozwiązywać w sposób możliwie niezależny. Przede wszystkim o obiektywną ocenę Twojej wiedzy na dany temat.

Zasady konstruowania złożonego planu jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych

Przejdźmy do jednego z najtrudniejszych zadań w części C, zdaniem absolwentów i e – kompleksowego planu 28. W grupie użytkowników
Savdat Mamaeva http://vk.com/sudatka poprosiliśmy Cię o próbę zbudowania kompleksowego planu na ten temat „Treść i formy (rodzaje) działalności duchowej”. Proponuję przyjrzeć się odpowiedzi absolwenta i ocenić ją w oparciu o rekomendacje FIPI. Postaramy się także zbudować najbardziej optymalny schemat dla tego planu, pamiętając o podstawowych zasadach realizacji tego zadania.

Przypomnijmy, jak zadanie brzmi w całości:

28. Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Treść i formy (rodzaje) działalności duchowej”. Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Jeśli od razu napotkasz trudności w myśleniu o zadaniu, zapoznaj się z naszą lekcją wideo

Oto odpowiedź absolwenta:

1) definicja pojęcia „działalność duchowa”
2) klasyfikacja działalności duchowej według treści:
a) religia
b) nauka
c) kultura
3) rodzaje działalności duchowej:
a) ludowe
b) masywny
c) elitarny

Zwróćmy od razu uwagę na błędy merytoryczne: 1. Pojęcia „działalności duchowej” i c) kultury są równoważne. 2. Oczywiście kultura ludowa, kultura masowa, a nie rodzaje działalności duchowej. To jest jej

W zasadzie błędy te natychmiast niwelują pracę zestawów eksperckich; 0. Absolwent nie rozumie podstaw aspekty teoretyczne proponowany temat.

Oznacza to, że jedyne, co można w tym względzie podkreślić, to przestrzeganie przez absolwenta wymaganej struktury. 3 punkty, 2 z nich są ujawnione, ale niestety i ach, są wypełnione treścią nieprawda!

Spójrzmy na inny plan naszego subskrybenta grupowego na ten temat:

Tutaj nie będzie żadnych skarg. Drobna plama w paragrafie 3 (jeszcze raz koncepcja) nie jest znacząca. Jest to literówka, która nie zniekształca znaczenia akapitu. W tej odpowiedzi widzimy nie tylko wymagane elementy, które składają się na pierwsze trzy punkty:

• definicja badanego zjawiska (której, przypominamy, nie trzeba podawać)
• aspekt treści
• aspekt funkcjonalny

Ponadto punkt czwarty wzmacnia, co jest bardzo ważne, ich związek. Przecież kultura duchowa objawia się nam właśnie w swoich instytucjach (regionach, jak to ujął autor planu).

Zatem plan ten z pewnością spełnia wszystkie kryteria i zalecenia oceny FIPI, co pozwala nam go ocenić maksymalny wynik - 3.

Co to jest złożony plan?

Przedstawmy pogląd FIPI na to zadanie. Jak to widzą inspektorzy, jak mówią?

Plan to jasna, sekwencyjna prezentacja części treści badanego pytania (lub tekstu) w krótkich sformułowaniach, które odzwierciedlają temat i/lub główną ideę odpowiedniego fragmentu, różnorodność jego powiązań semantycznych.

Używając tego zadania sprawdzany jest cały zakres wiedzy i umiejętności (kompetencji) absolwentów: przegląd wiedzy na konkretny temat kursu w jedności różnych jego aspektów (komponentów); umiejętność przedstawienia tych elementów w formie strukturalnej i logicznej, uporządkowania rozważań poszczególnych zagadnień w całościową fabułę; przeprowadzić hierarchiczną strukturę materiału, podkreślając nie tylko punkty, ale także podpunkty planu.

Kilka przykładów prac ekspertów nad zadaniami C8 zrealizowanymi na egzaminie Unified State Exam 2013. Zaplanuj temat „Wiedza naukowa”.

Oto najczęstszy schemat ZŁY plan. To mieszanina, absolwent wrzuca całą swoją chaotyczną wiedzę na ten temat do paleniska Unified State Examination. Widzimy mieszaninę form i rodzajów wiedzy. Wszystkie błędy teoretyczne łączy się z „punktami abstrakcyjnymi”, które nie zawierają żadnych konkretnych informacji o przedmiocie planu: 4. Charakterystyka wiedzy naukowej. Ocena, jak widzimy 0.

Który plan uzyska wysoką (maksymalną) liczbę punktów? Czy powinien mieć dużą objętość, czy nie? Okazuje się, że najważniejsze jest spełnienie kryteriów. Jednakże, podobnie jak w przypadku rozwiązywania zadań Unified State Examination. Przyjrzyjmy się planom na ten sam temat, które otrzymały maksymalną liczbę punktów.

Oto przykład najbardziej szczegółowego planu. A oto wymagane minimum:

I oba zasłużyły na najwyższą ocenę ekspertów.

1. W miarę możliwości postępuj zgodnie z wymaganą strukturą zadania: „co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach”.

2. Niedopuszczalne jest „abstrakcyjne formułowanie” punktów (cech) bez określenia.

3. Nie popełniamy rażących błędów teoretycznych, ponieważ jest to przede wszystkim zadanie teoretyczne.

4. Rozwiązując plany złożone (podano kilka powiązanych ze sobą zjawisk), Twój plan powinien kończyć się właśnie na ich powiązaniu, wzajemnym wpływie.

5. Skorzystaj z weryfikacji swoich zadań przez eksperta Unified State Examination.

Linia UMK G. A. Bordovsky. Nauki społeczne (10-11)

Linia UMK G. A. Bordovsky. Nauki społeczne (6-9)

Nauki społeczne

Przygotowanie do jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych: jak przygotować złożony plan

W 2018 roku zmieniły się kryteria oceniania Unified State Exam z nauk społecznych. Kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny Wydziału Metod Nauczania Historii i Nauk Społecznych Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego im. A. I. Herzen (St. Petersburg) Olga Soboleva w ramach cyklu webinarów opowiadała o innowacjach w zadaniu nr 28 i dzieliła się z nauczycielami przydatne wskazówki o pomyślnym przygotowaniu się do egzaminu.

Kryteria oceny

Na pierwszy rzut oka nic się nie zmieniło – w tym roku uczniowie zobaczą tę samą treść zadania nr 28, co poprzednio. Zmieniły się jednak kryteria oceny – stały się bardziej szczegółowe i rygorystyczne. Maksymalna liczba punktów wynosi obecnie 4 (poprzednio było to 3), a zamiast odejmowania punktów za błędy, będą przyznawane punkty za brak błędów. Kryteria uległy zmianie w następujący sposób:

• 28.1: spełnienia wymaganych punktów planu. To kryterium pozostaje najważniejsze. Jeżeli student nie spełni wymaganych punktów planu, za całe zadanie przyznaje się 0 punktów. Pojawiła się jednak konkretność w ocenie. Obecnie wskazano, że jeden z punktów obowiązkowych musi zostać szczegółowo opisany w podpunktach, natomiast drugi nie może być szczegółowy lub stanowić podpunktu. Jeżeli wymagane punkty planu zostaną w pełni spełnione, przyznawane są 2 punkty. Uczeń otrzymuje 1 punkt, jeśli ma jeden odkryty punkt lub dwa nierozwiązane punkty.
• 28.2: trzymanie się złożonego planu. Kryterium to uwzględnia liczbę punktów i ich jakość, stopień ujawnienia tematu. Wcześniej punkty były przyznawane w zależności od liczby różnych punktów, ale teraz wymagania stały się bardziej precyzyjne. Plan musi posiadać co najmniej trzy punkty, w tym dwa szczegółowe – w innym przypadku za to kryterium przyznaje się 0 punktów.
• 28.3: poprawność sformułowań. Punkt za to kryterium ma obecnie charakter bonusowy i można go uzyskać tylko wtedy, gdy nie ma nigdzie błędów przy 1 punkcie zgodnie z kryteriami 28.1 i 28.2.

Pracując nad tym zadaniem należy wziąć pod uwagę jedną sprzeczność w systemie oceniania. Zalecenia FIPI wskazują, aby nie wliczać pozycji planu o charakterze abstrakcyjnym i formalnym. Jednocześnie w przykładowym planie FIPI zastosowano abstrakcyjne sformułowanie „Koncepcja partii politycznej”. Tak czy inaczej, aby uzyskać wysoki wynik Lepiej unikać sformułowań, które nie oddają specyfiki tematu.

Podręcznik zawiera szczegółowy materiał teoretyczny na wszystkie tematy sprawdzane w ramach Unified State Exam z nauk społecznych. Po każdej sekcji znajdują się wielopoziomowe zadania Formularz jednolitego egzaminu państwowego. W celu ostatecznej kontroli wiedzy na końcu podręcznika podano opcje szkolenia. Studenci nie będą musieli szukać dodatkowych informacji w Internecie i kupować innych podręczników. W tym poradniku znajdą wszystko, czego potrzebują, aby samodzielnie i skutecznie przygotować się do egzaminu. Podręcznik adresowany jest do uczniów szkół średnich przygotowujących się do Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych. Podręcznik zawiera szczegółowy materiał teoretyczny na wszystkie tematy sprawdzane na egzaminie. Po każdej sekcji podane są przykłady zadań z egzaminu Unified State Examation i test praktyczny. W celu ostatecznej kontroli wiedzy na końcu podręcznika znajdują się opcje szkolenia odpowiadające jednolitemu egzaminowi państwowemu z nauk społecznych. Do wszystkich zadań podane są odpowiedzi.

Etapy przygotowania

Sporządzanie planu to umiejętność metaprzedmiotowa, którą musisz opanować, aby pomyślnie zdać egzamin Unified State Exam. Doświadczeni autorzy Russian Textbook Corporation w swoim programy edukacyjne pomagają rozwijać niezbędne umiejętności w następujących etapach:

• Klasy 5–6 – prosty plan tekstu
• Klasy 7–8 – złożony plan tekstu
• Klasa 9 - prosty plan przemówienia na dany temat
• Klasy 10–11 – złożony plan prezentacji na dany temat

Przeczytaj i zobacz także:

1. Ćwicz tworzenie planu na każdej lekcji. Przykładowo zapisz ze swoimi uczniami plan na nadchodzącą lekcję, zaznacz punkty i podpunkty w swoich notatkach, na koniec wykładu sporządź złożony plan – czyli ćwicz tę umiejętność na różnych etapach studiowania tematu .
2. Nie proś uczniów o zapamiętywanie skomplikowanych planów sporządzonych za pomocą kodyfikatora! W żaden sposób nie pomoże to „słabym” uczniom. Na przykład w 2017 r. Tematyka planów i punkty kodyfikatora nie pokrywały się.
3. Staraj się analizować różne zjawiska na lekcji według planu o ustalonej podstawie: koncepcja, cechy, struktura, pochodzenie, rozwój, różnorodność, rola, stan obecny. Jednocześnie należy unikać abstrakcyjnie formalnego formułowania elementów planu na tej podstawie.
4. Studiując złożone tematy obejmujące dwa połączone pojęcia, należy wziąć pod uwagę związek między zjawiskami i zidentyfikować podobieństwa i różnice między nimi. W niektórych przypadkach konieczne jest także określenie, jakie miejsce zajmuje jedno zjawisko w strukturze drugiego.

Według statystyk zadanie nr 28 z Unified State Exam z nauk społecznych jest jednym z najtrudniejszych dla uczniów. Cyferblat maksymalna ilość punkty zostaną osiągnięte dzięki zrozumieniu wymagań i przemyślanemu, konsekwentnemu przygotowaniu.

Podręcznik przeznaczony jest do samodzielnego lub pod kierunkiem nauczyciela przygotowania uczniów i kandydatów do ujednoliconego egzaminu państwowego. Zawiera w pełni materiał z przedmiotu wiedza o społeczeństwie, który jest sprawdzany na egzaminie. Część teoretyczna podręcznika została przedstawiona w zwięzłej i przystępnej formie. Duża ilość diagramy i tabele ułatwiają i szybko poruszają się po temacie oraz odnajdują niezbędne informacje. Zadania szkoleniowe odpowiadają nowoczesnemu formatowi Unified State Exam, uwzględniane są wszelkie zmiany w treści arkusz egzaminacyjny wprowadzone w ostatnich latach.

1. Szczegółowa odpowiedź na temat„Władza polityczna jako zjawisko społeczne

1. Moc jako kluczowy punkt polityka.

2. Związek władzy z wpływami, siłą, bogactwem, autorytetem itp.

3. Charakterystyka władzy politycznej:

a) legalność (legalność);

b) legalność.

4. Ełk legitymizacji:

a) tradycyjny,

b) racjonalne (prawne);

c) charyzmatyczny.

5. Zasoby mocy:

a) utylitarny;

b) wymuszone;

c) regulacyjne;

d) informacyjny itp.

6. Funkcje władzy politycznej.

7. Skuteczność władzy politycznej

2. Szczegółowa odpowiedź na temat: „System wyborczy”.

1. Pojęcie systemu wyborczego.

2. Struktura systemu wyborczego:

a) prawo wyborcze;

b) proces wyborczy.

3. Prawo wyborcze i jego cechy:

a) zasady prawa wyborczego (powszechne bezpośrednie prawo wyborcze w głosowaniu tajnym);

b) polityczne prawo wybierania i bycia wybieranym do organów władzy państwowej i samorządu lokalnego;

c) źródła prawa wyborczego.

4. Proces wyborczy i jego etapy:

a) przygotowawcze (ustalanie terminu wyborów, rejestracja i rejestracja wyborców);

b) zgłaszanie i rejestracja kandydatów;

c) prowadzenie kampanii przedwyborczej i finansowanie wyborów;

5. Rodzaje systemów wyborczych:

a) większość;

b) proporcjonalne;

c) mieszane.

3. szczegółowa odpowiedź na temat „Rodzaje elektoratu systemy”.

1. Pojęcie systemu wyborczego.

2. Elementy systemu wyborczego:

a) prawo wyborcze

b) proces wyborczy

3. Cechy typologii systemów wyborczych:

a) organ wybieralny;

b) zasady tworzenia organu przedstawicielskiego;

c) tryb podziału mandatów na podstawie wyników głosowania;

3. Większościowy system wyborczy i jego cechy:

a) zgłoszenie konkretnej osoby jako kandydata

b) ustanowienie bezpośredniej odpowiedzialności wobec wyborców

c) ci, którzy otrzymają niewielką mniejszość głosów, nie mogą być reprezentowani w parlamencie

4. Układ proporcjonalny i jego cechy:

a) głosowanie na partyjne listy kandydatów;

b) gwarancja reprezentacji w parlamencie partii małych i średnich;

5. System większościowo-proporcjonalny (mieszany) i jego cechy.

a) utworzenie prawdziwie reprezentatywnego parlamentu

b) partie nie odzwierciedlają w pełni interesów wyborców.

4. szczegółowa odpowiedź na temat „Wybory w RF: podstawa prawna».

1. Prawo wyborcze obywateli Federacji Rosyjskiej:

a) prawo głosu (czynne);

b) prawo do bycia wybranym (bierne).

2. Źródła prawa wyborczego w Federacji Rosyjskiej:

a) Konstytucja Federacji Rosyjskiej;

b) federalne ustawy konstytucyjne;

V) prawa federalne;

d) regulacyjne akty prawne podmiotów Federacji Rosyjskiej dotyczące wyborów.

3. Konstytucyjne zasady prawa wyborczego:

a) powszechność prawa wyborczego;

b) równe prawo wyborcze;

c) prawo wyborcze bezpośrednie;

e) dobrowolny udział w wyborach.

4. Tryb wyboru Prezydenta Federacji Rosyjskiej.

5. Regulacja legislacyjna wybory do Dumy Państwowej Federacji Rosyjskiej.

6. Wybory do organów samorząd lokalny.

5. Szczegółowa odpowiedź na temat „Organizacje polityczne”.

1. Partie polityczne:

a) definicja i cechy; b) typologia partii politycznych;

c) funkcje partii politycznych.

2. Ruchy społeczno-polityczne:

a) definicja i cechy;

b) funkcje ruchów społeczno-politycznych.

3. Ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej dotyczące organizacji politycznych.

4. Kierunki rozwoju organizacji politycznych we współczesnym społeczeństwie.

6. Otrzymałeś polecenie przygotowania szczegółowej odpowiedzi na temat „Instytut prezydentury w Federacji Rosyjskiej.”

1. Prezydent Federacji Rosyjskiej jako gwarant Konstytucji.

2. Status konstytucyjno-prawny Prezydenta Federacji Rosyjskiej:

a) normy prawne określające tryb wyborów i objęcia urzędu Prezydenta Federacji Rosyjskiej;

b) normy prawne określające kompetencje Prezydenta Federacji Rosyjskiej;

c) normy prawne regulujące tryb wygaśnięcia uprawnień Prezydenta Federacji Rosyjskiej;

3. Główne funkcje Prezydenta Federacji Rosyjskiej:

a) jest gwarantem Konstytucji Federacji Rosyjskiej, praw i wolności człowieka i obywatela;

b) podejmuje działania mające na celu ochronę suwerenności Federacji Rosyjskiej, jej niepodległości i integralności państwowej;

c) zapewnia skoordynowane funkcjonowanie i współdziałanie organów rządowych;

d) określa główne kierunki wewnętrzne i polityka zagraniczna stany;

e) reprezentuje Federację Rosyjską na terenie kraju i w stosunki międzynarodowe itp.

4. Wymagania stawiane przez prawo kandydatom na stanowisko Federacji Rosyjskiej:

a) obywatelstwo Federacji Rosyjskiej;

B) pobyt stały w Federacji Rosyjskiej co najmniej 10 lat;

c) granica wieku – co najmniej 35 lat.

5. Tryb wyboru i działalność Prezydenta Federacji Rosyjskiej:

a) zgłaszanie i zbieranie podpisów wyborców;

b) za wybranego uznaje się kandydata, który otrzymał więcej niż połowę głosów wyborców biorących udział w głosowaniu;

c) uprawnienia Prezydenta Federacji Rosyjskiej wygasają z upływem kadencji (6 lat), na którą został wybrany, z chwilą złożenia ślubowania przez nowo wybranego Prezydenta Federacji Rosyjskiej;

d) ta sama osoba nie może sprawować danego stanowiska dłużej niż przez dwie kolejne kadencje itp.

6. Instytucja prezydenta i kierunki wzmacniania systemu konstytucyjnego w Federacji Rosyjskiej.

7. Szczegółowa odpowiedź na temat „Praworządność”.

1. Pojęcie praworządności.

2. Prawa człowieka jako główna wartość państwa prawnego:

a) prawo do życia;

b) równość wobec prawa i sądu;

c) prawo do godności;

d) prawo do mieszkania;

e) prawo do narodowego samostanowienia itp.

3. Znaki państwa prawnego:

a) podstawową cechą jest praworządność w społeczeństwie;

b) podporządkowanie prawu wszystkich uczestników stosunków społecznych (w tym państwa);

c) człowieczeństwo i sprawiedliwość prawa, uznanie praw i wolności jednostki

r) obowiązkowe wdrożenie zasady podziału władzy w porządku publicznym, podziału władzy ustawodawczej, wykonawczej i sądowniczej);

e) wysoka kultura prawna.

4. Kształtowanie się praworządności w Rosji

8. Szczegółowa odpowiedź na temat „Konstytucja Federacji Rosyjskiej w sprawie formę państwa.” Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem.

Jedna z opcji omówienia tego tematu

1. Federacja Rosyjska jako państwo demokratyczne,

a) ludzie są źródłem władzy:

b) różnorodność ideologiczna i polityczna w Federacji Rosyjskiej;

c) gwarancje praw i wolności obywateli.

2. Federacja Rosyjska jako państwo o republikańskiej formie rządów.

3. Federacja Rosyjska jako państwo federalne. Zasady federalizmu:

a) równość podmiotów Federacji Rosyjskiej;

b) samostanowienie narodów;

c) integralność państwa;

d) jedność systemu władzy państwowej;

e) podział kompetencji pomiędzy władze federalne i ciała badanych.

4. Federacja Rosyjska jest państwem prawa. Rozdział władzy.

9. szczegółowa odpowiedź na temat „Rola polityczności elity w życiu społeczeństwa.”

1) Kogo nazywa się elitą polityczną:

a) koncepcja elity politycznej;

b) skład elity politycznej.

2) Czynniki kształtowania się elit politycznych.

3) Funkcje elity politycznej:

a) określenie celów strategicznych rozwoju społeczeństwa;

b) produkcja polityka publiczna;

c) utrzymanie stabilności politycznej społeczeństwa;

d) analiza interesów różnych grup społecznych itp.

4) Rodzaje elit politycznych:

a) krajowe, regionalne, lokalne;

b) rządzący i nierządzący (kontrelita).

5) Grupy wpływów politycznych.

10. szczegółowa odpowiedź na temat „Jak Czy w państwie demokratycznym władza jest zorganizowana?”

1. Rozdział władzy jako cecha społeczeństwa demokratycznego:

a) władza ustawodawcza;

b) władza wykonawcza;

c) władza sądownicza.

2. Charakterystyka organy przedstawicielskie władza państwowa:

a) struktura;

b) utworzenie parlamentu;

c) główne funkcje itp.

3. Władze wykonawcze:

a) strukturę władzy wykonawczej;

b) główne funkcje władz wykonawczych;

c) rząd w systemie władzy wykonawczej, tryb jego tworzenia.

4. Rola sądownictwa w państwie demokratycznym.

5. System organów ścigania państwa.

11. szczegółowa odpowiedź na temat „Narodowy polityka

1. Czym jest „polityka narodowa” i jaka jest jej rola w życiu społeczeństwa?

2. Cele i orientacja nieludzkości polityka narodowa w państwach totalitarnych:

a) obrona „czystości etnicznej”;

b) nawoływanie do nienawiści rasowej;

c) przemoc w interesie dominacji własnego państwa.

a) prawne wzmocnienie szacunku wobec ludzi dowolnej narodowości;

b) stworzenie najkorzystniejszych warunków dla swobodnego rozwoju wszystkich narodów;

c) koordynacja interesy narodowe;

d) zapobieganie i humanitarne rozwiązywanie konfliktów międzyetnicznych.

4. Podstawowe zasady polityki narodowej państwa współczesna Rosja:

a) równość praw i wolności człowieka i obywatela;

b) zakaz wszelkich form dyskryminacji;

c) zachowanie integralności historycznej kraju, równość wszystkich podmiotów Federacji Rosyjskiej;

d) promowanie rozwoju kultur narodowych i języków narodów Federacji Rosyjskiej;

e) terminowe i pokojowe rozwiązywanie sprzeczności i konfliktów narodowych;

f) zakaz działań mających na celu podżeganie do jakiejkolwiek niezgody, nienawiści lub wrogości;

g) ochrona praw i interesów obywateli Rosji poza jej granicami (wsparcie dla rodaków żyjących

V obce kraje).

5. Zagrożenie nacjonalizmem i sposoby jego przezwyciężenia.

12. Szczegółowa odpowiedź na temat: „Działania ludzi i ich różnorodność.”

1. Pojęcie działania.

2. Struktura działalności:

a) przedmiot;

b) obiekt

d) sposoby osiągnięcia celu;

e) wyniki.

3. Motywacja działania.

4. Rodzaje działań:

a) praktyczne i duchowe; b) praca, nauka (poznanie), zabawa;

c) działalność twórcza i nietwórcza;

d) działalność twórcza i destrukcyjna.

13. Szczegółowa odpowiedź na temat „Rodzina gospodarka".

1. Źródła dochodu rodziny:

A) wynagrodzenie;

b) zysk

d) odsetki bankowe od depozytu;

e) dywidendy;

f) dochody ze sprzedaży produktów wytworzonych w gospodarstwie zależnym itp.

2. Typy rodzin w zależności od dochodów:

a) rodziny o stałych dochodach; b) rodziny o zmiennych dochodach.

3. Nominalny i realny dochód rodzina.

4. Struktura wydatków rodzinnych:

a) czynsz i opłaty użyteczności publicznej;

b) żywność; c) koszty transportu;

d) duże zakupy (zakup sprzętu AGD, odzieży itp.).

5. Różnice w majątku rodzinnym i ich wyrównywanie przez państwo.

6. Wpływ inflacji na dochody rodzin.

14. Szczegółowa odpowiedź na temat„Aktywność i myślenie”

1. Aktywność jako sposób życia człowieka i społeczeństwa.

2. Struktura działalności:

a) przedmiot;

b) przedmiot;

d) motywy;

e) działania;

e) wynik.

3. Rodzaje działań

a) praca; b) poznawczy; c) estetyczne itp.

4. Myślenie jako proces aktywności poznawczej.

5. Myślenie jest podstawą racjonalnej wiedzy.

6. Rodzaje myślenia:

a) werbalno-logiczne; b) wizualnie figuratywny; c) efektowne wizualnie.

15. Szczegółowa odpowiedź na temat „Społeczne ruchliwość"..

1) Pojęcie mobilności społecznej.

2) Czynniki wpływające na mobilność społeczną.

3) Rodzaje mobilności społecznej:

a) pionowy, poziomy;

b) grupowy, indywidualny.

4) Windy socjalne:

a) biznes;

d) kościół itp.

16. Szczegółowa odpowiedź na temat „Społeczeństwo”

1. Pojęcie społeczeństwa jako zespołu historycznych form wspólnego działania ludzi.

2. Sfery życia publicznego jako elementy struktury społeczeństwa:

A) sfera gospodarcza;

B) sfera polityczna;

V) sfera społeczna;

d) sfera duchowa.

3. Instytucje społeczne (publiczne) w strukturze społeczeństwa i jego poszczególnych sferach:

a) rodzina; b) szkoła; c) stan itp.

17. Szczegółowa odpowiedź na temat „Bezrobocie”.

1. Istota bezrobocia.

2. Struktura bezrobocia:

a) osoby zwolnione z różnych powodów;”

b) osoby, które dobrowolnie odeszły z pracy;

c) osoby wchodzące na rynek pracy po raz pierwszy;

d) osoby, które weszły na rynek pracy po przerwie.

3. Rodzaje bezrobocia:

a) cierny, cykliczny, strukturalny;

b) otwarte, ukryte;

c) całkowity, częściowy.

4.Skala bezrobocia

5.Metody zwalczania bezrobocia

18. Szczegółowa odpowiedź na temat „Wartości duchowe jako składnik kultury duchowej społeczeństwa

1. Pojęcie kultury duchowej społeczeństwa.

2. Tworzenie wartości duchowych:

a) działalność naukowa;

b) literatura i sztuka;

c) nauki religijne;

d) mądrość ludowa w eposie i folklorze itp.

3. Zachowanie i upowszechnianie wartości duchowych:

a) rola muzeów w zachowaniu i upowszechnianiu dóbr duchowych

wartości;

b) rola bibliotek;

c) rola archiwów;

d) rola szkoły;

e) rola mediów.

4. Rola wartości duchowych w rozwoju społeczeństwa.

19. szczegółowa odpowiedź na temat „Poznanie jest procesem rozwój duchowy człowieka ze świata materialnego.”

1) Pojęcie wiedzy. Poznanie to proces rozumienia przez człowieka przedmiotów i zjawisk świata materialnego.

2) Cele wiedzy:

a) zrozumienie prawdy;

b) praktyczne zastosowanie.

3) Struktura procesu poznania:

a) poznanie zmysłowe (odczucie, percepcja, reprezentacja);

b) poznanie logiczne (pojęcie, sąd, wnioskowanie).

4) Oddziaływanie podmiotu poznającego i przedmiotu poznawalnego w procesie poznania.

5) Wiedza jako wynik poznania.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w mianowniku, pytaniu lub formie mieszanej.

20. szczegółowa odpowiedź na temat „Czy jesteśmy poznawalni?świat?".

1. Historyczny aspekt potrzeby zrozumienia świata:

a) mitologiczne wyjaśnienie istnienia;

b) religijne wyjaśnienie istnienia;

c) naukowe wyjaśnienie istnienia.

2. Różne poglądy na poznawalność świata:

a) optymizm epistemologiczny;

b) sceptycyzm;

c) agnostycyzm.

3. Poziomy (etapy) wiedzy:

a) zmysłowy;

b) racjonalne.

4. Spór o kryteria prawdy:

a) stanowiska empirystów;

b) stanowisko racjonalistów.

5. Cechy poznania zmysłowego:

a) bezpośrednia interakcja z przedmiotem wiedzy;

b) widoczność i obiektywizm;

c) reprodukcja poszczególnych aspektów i właściwości obiektów.

6. Cechy wiedzy racjonalnej:

a) poleganie na wynikach wiedzy zmysłowej;

b) abstrakcyjność i ogólność;

c) odzwierciedlenie istoty podmiotu, jego wewnętrznych, naturalnych powiązań.

21. szczegółowa odpowiedź na temat „Rodzina jako jednostka społeczna instytut

1) Pojęcie rodziny.

2) Funkcje rodzinne:

a) reprodukcyjny; b) ekonomiczny; c) socjalizacja itp.

3) Prawa i obowiązki członków rodziny.

4) Typy rodzin:

a) patriarchalny, demokratyczny; b) dużo po kolana, nuklearne.

5) Zasoby rodziny: a) ekonomiczne; b) informacyjny itp.

1. Pojęcie prawa podaży.

2. Czynniki wpływające na podaż:

a) ceny zasobów

b) zmiany w technologii produkcji

c) podatki i dotacje

3. Krzywa podaży

4. Na elastyczność podaży wpływają:

a) współczynnik sprężystości

b) procentowa zmiana oferowanego produktu

c) procentowa zmiana ceny

5. Znajomość praw ekonomii podstawą udanego biznesu

23. szczegółowa odpowiedź na temat „Brutno krajowe produkt".

1. Definicja koncepcje PKB - wskaźnik makroekonomiczny, odzwierciedlając wartość rynkowa wszystkie dobra i usługi końcowe.

2. Metody obliczania PKB.

a) Obliczenie na podstawie dochodu. b) Kalkulacja wydatków.

3. Wyrażenie PKB.

a) Nominalny PKB. B) Realny PKB.

V) Waluta krajowa, stosunek walutowy, wymiana walut.

4. PKB i PNB.

a) PNB jako główny wskaźnik stanu gospodarki (do 1991 r.).

b) Znaczenie Wskaźnik PKB dla kraju.

5. Kalkulacja PKB pogłównie.

24. Szczegółowa odpowiedź na temat „Pieniądze i problemy de delikatne leczenie.”

1. Teoria pieniądza.

A) Pojawienie się formy wartości i pojawienie się pieniądza.

B) Istota pieniądza.

C) Cena jako pieniężny wyraz wartości.

2. Obieg pieniądza.

A) Pojęcie obiegu pieniądza. B) Prawo obiegu pieniądza.

C) System monetarny i jego elementy. D) Międzynarodowy system monetarny

D) Obieg monetarny Federacji Rosyjskiej.

3. Problemy obiegu pieniądza w Rosji.

4. Problemy obiegu pieniężnego na świecie

25. szczegółowa odpowiedź na temat „Potrzeby i zainteresowania osoba w strukturze działalności.”

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie potrzeb człowieka.

2. Klasyfikacja potrzeb człowieka:

A) potrzeby biologiczne człowieka; B) potrzeby społeczne;

B) potrzeby idealne.

3. Struktura działalności człowieka:

A) potrzeby i motywy;

B) fundusze;

D) wynik.

4. Zainteresowania człowieka jako motyw jego działania.

26. Szczegółowa odpowiedź na temat „Nieruchomość zarówno legalne, jak i kategoria ekonomiczna».

1. Pojęcie praw własności:

a) prawo własności;

b) prawo do użytkowania;

c) prawo do rozporządzania.

3. Rodzaje stosunków majątkowych:

a) prywatny;

b) publiczne.

4. Rodzaje nieruchomości:

a) stan;

b) komunalne;

c) prywatny.

5. Podstawy nabycia nieruchomości:

a) inicjał;

b) instrumenty pochodne.

6. Podstawy wygaśnięcia prawa własności.

7. Własność jako kryterium kształtowania typu system gospodarczy.

27. Szczegółowa odpowiedź na temat „Społeczność problemy demograficzne naszych czasów.”

1. Problemy społeczno-demograficzne jako część globalnych problemów ludzkości.

2. Esencja eksplozja demograficzna i jego kontakt z innymi problemy globalne.

3. Powody kryzys demograficzny w ekonomicznie kraje rozwinięte:

a) starzenie się społeczeństwa ze względu na wysoką jakość życia;

B) niski poziom płodność w związku z zatrudnieniem kobiet w ekonomii, polityce i życiu publicznym.

4. Przejawy i skutki „eksplozji demograficznej”:

a) powszechny głód, choroby, analfabetyzm, brak odpowiednich mieszkań;

b) bezrobocie;

c) migracje masowe;

d) Problemy asymilacji przybyszów.

5. Sposoby przezwyciężania problemów społeczno-demograficznych:

a) rozwiązanie problemu regulacji populacji;

b) prowadzenie przemyślanej polityki demograficznej;

c) współpraca międzynarodowa w rozwiązywaniu problemów społeczno-demograficznych.

28. Szczegółowy plan na temat „Człowiek jako duchowy istota". Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem.

1. Pojęcie duchowego świata człowieka i jego elementów:

1.1. wiedza,

b) uczucia;

c) aspiracje.

2. Moralność, wartości, ideały osoby:

a) złota zasada moralności;

c) sumienie, patriotyzm, obywatelstwo.

3. Światopogląd i jego rola w życiu człowieka:

a) typy światopoglądów;

b) światopogląd jako wytyczna i cele działalności człowieka.

29. Szczegółowa odpowiedź na temat „Standardy moralne w system kontroli społecznej.”

1. Normy i sankcje społeczne jako elementy kontroli społecznej.

2. Rodzaje norm społecznych:

a) moralne; b) legalne;

c) religijne; d) etykieta itp.

3. Cechy standardów moralnych:

a) zorientowany na wartości i wzorce zachowań;

b) przejawiają się w zwyczajach i tradycjach;

c) są regulowane przez opinię publiczną i sumienie ludzkie;

d) mają charakter historyczny.

4. Struktura moralna:

b) zasady;

5. Moralność i etyka.

6. Związek moralności z innymi normami społecznymi.

30. Otrzymałeś polecenie przygotowania szczegółowej odpowiedzi na temat „System rosyjski prawa.”

1. Pojęcie systemu prawnego.

2. Podstawowe elementy systemu prawnego:

a) praworządność;

b) instytut prawa;

c) dziedzina prawa.

3. Główne gałęzie przemysłu Prawo rosyjskie:

b) prawo cywilne;

c) prawo pracy;

d) prawo karne;

e) prawo karne procesowe itp.

4. Prawo materialne i procesowe (można podać akapity).

5. Prawo publiczne:

a) prawo konstytucyjne (państwowe);

b) prawo karne;

c) prawo administracyjne itp.

6. Prawo prywatne:

a) prawo cywilne;

b) prawo gospodarcze itp.

7. Konstytucja Federacji Rosyjskiej w systemie prawa rosyjskiego.

8. Odzwierciedlenie cech rozwoju społecznego w systemie prawnym.

31. szczegółowa odpowiedź na temat „Religia w czasach nowożytnych”świat."

1. Religia jako jedna z form kultury.

2. Funkcje religii:

a) regulacyjne;

b) ideologiczne;

c) kompensacyjne;

d) edukacyjne;

e) integracja;

f) kulturalny itp.

3. Różnorodność religii we współczesnym świecie:

a) religie archaiczne;

b) religie narodowe;

c) religie świata.

4. Cechy religii świata.

5. Zasada wolności sumienia.

6. Zmiana postaw wobec religii w nowoczesne społeczeństwo.

KOMPILACJA Wdrożono złożony plan ODPOWIEDZI NA USTAWIONY TEMAT.

Szczególną uwagę należy zwrócić na zadanie zawarte na egzaminiew 2010 r. - zadanie C8. Wymaga to złożonego planuszczegółowa odpowiedź na konkretny temat kursu nauk społecznych.Wykonanie tego zadania wiąże się

korespondencja z danym tematem;

kompletność odzwierciedlenia głównej treści w planie;

zgodność konstrukcji proponowanej odpowiedzi z planem zespołu typ.

Głównym warunkiem wykonania tego zadania jest systematyczna, głęboka, odpowiednio obszerna i wszechstronna wiedzatematy wymagające wykorzystania materiałów z zakresu nauk społecznych, a takżetę samą wiedzę od powiązanych dyscyplin akademickich i, jeśli to możliwe,racjonalna wiedza uzyskana z mediów.

Po wykonaniu zadania absolwenci będą:

A) z jednej strony w danym sformułowaniu tematu odkryć
treści znanych im materiałów;

B) z drugiej strony buduj logikę prezentacji wiedzy zgodnie z
temat w postaci punktów złożonego planu.

Przygotowując złożony plan, możesz skorzystać z następujących opcji: ogólne zalecenia:

wyobraźcie sobie treść kursu nauk społecznych – ujawniamzrozumienie proponowanego tematu;

podziel tę treść na części semantyczne, podkreślając każdąwydobądź z nich główną ideę;

zatytułuj każdą część;

w każdej części podkreśl kilka rozwijających się przepisów główna idea;

należy sprawdzić, czy punkty i podpunkty planu są ze sobą połączoneCzy kolejny punkt planu jest zajęty poprzednim, czy jest już całkowicieodzwierciedlają główną treść tematu;

w razie potrzeby dokonaj dostosowań;

pamiętaj, że plan musi obejmować główną treść motywy;

w nagłówkach (punktach i podpunktach planu) niepożądane jest powtarzanieIstnieje wiele podobnych preparatów.

Przygotowując złożony plan szczegółowej odpowiedzi, uczniowie mogą skorzystać z uniwersalnego algorytmu:

I. Koncepcja, istota...

II. Charakterystyka, podstawowe zasady

Konkretne znaki...

Najważniejsze zadania, główne funkcje...

V. Formy, typy, typy, klasyfikacje...

VI . Struktura...

VII. Główne etapy, etapy rozwoju...

VIII. Cechy rozwoju...

IX. Trendy rozwojowe we współczesnym świecie, w Federacji Rosyjskiej

X. Znaczenie... w rozwoju społeczeństwa i osobowości

Zadania

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na problem„Biologiczne i społeczne w człowieku”. Zrób plan wg

Będziesz musiał przemawiać na konferencji szkolnej na temat „Działalność ludzka w jej różnorodności”. Zrób plan wgzgodnie z

Musisz napisać esej na temat „Komunikacja jako formaMagister interakcji interpersonalnych”. Zrób plan wgdzięki któremu go oświetlisz.

Aby przemawiać na seminarium, trzeba się przygotować.napisz szczegółową odpowiedź na temat „Konflikty i konflikty interpersonalne”sposób ich rozwiązania.” Zrób plan, według którego będzieszporuszy ten temat.

Otrzymałeś polecenie przygotowania raportu na temat „Poznanie człowieka”pakiet spokoju i siebie.” Zrób plan, według któregozajmiesz się tym tematem.

Przygotowujesz się do testu z nauk społecznych na temat „Społecznośćindywidualizacja.” Zrób plan, według którego będzieszporuszy ten temat.

Otrzymałeś zadanie napisania artykułu do gazetki szkolnej na temat „Nauka w życiu współczesnego społeczeństwa.” Zrób plan zgodniez kim omówisz ten temat.

Otrzymałeś polecenie przygotowania szczegółowej odpowiedzi na temat „Religia”jako forma kultury duchowej.” Zrób plan wgz kim omówisz ten temat.

9. Trzeba napisać pracę twórczą na temat „Obra
powołanie jako wartość społeczna.” Zrób plan wg
z kim omówisz ten temat.

prace uczniów szkół średnich z referatem na temat „Wielowariantnośći siły napędowe rozwoju społecznego.” Zrób plan wedługkontakt z kim będziesz omawiał ten temat.

Otrzymałeś zadanie napisania artykułu do gazetki szkolnej na temat „O naspostęp społeczny.” Zrób plan, według którego będzieszporuszy ten temat.

Polecono ci przygotować szczegółową odpowiedź na temat „Moralnośćjako regulator stosunków społecznych.” Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem.

Bierzesz udział w konkursie badawczymprace uczniów szkół średnich z referatem na temat „Przedsiębiorczość w ekonomii”. Zrób plan, według którego będzieszogarnąć ten temat.

Musisz napisać pracę twórczą na temat „Polyproces we współczesnym społeczeństwie.” Zrób plan wgperspektywa, z której będziesz omawiał ten temat.

Będziesz przemawiać na szkolnej konferencji na ten temat„Podatki w Federacja Rosyjska" Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem.

Otrzymałeś polecenie przygotowania szczegółowej odpowiedzi na temat „SystemMA prawa rosyjskiego”. Zrób plan, według którego będzieszporuszy ten temat.

Otrzymałeś polecenie przygotowania szczegółowej odpowiedzi na temat „ConKonstytucja Federacji Rosyjskiej jest podstawowym prawem społeczeństwa i państwa.” Komponowaćplan, według którego będziesz realizował ten temat.

Otrzymałeś polecenie przygotowania szczegółowej odpowiedzi na temat „Do państwadarowizna w gospodarka rynkowa" Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem.

Odpowiedzi

Odpowiedź na zadanie 1.

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

prawidłowość sformułowania pozycji programu pod względem ich merytorycznymzgodność z zadanym tematem i jasność wyrażania myśli;

refleksja w zakresie głównych aspektów tematu w pewnym(adekwatna do danego tematu) sekwencja.

* Odpowiedzią na zadanie nr 1 jest przykładowa ocena zadania C8 ntUnified State Examination (zgodnie z wersją demonstracyjną zamieszczoną w temacie „topic.Kim”)według kryteriów wskazujących punkty.

(dozwolone jest inne sformułowanie, które nie zniekształca jego znaczenia)

Zwrotnica

Jedna z opcji omówienia tego tematu:

1. Najpopularniejsze teorie pochodzenia człowieka:

a) religijne

b)” teoria ewolucji Karola Darwina

V) teoria pracy F. Engelsa

2. Główne podejścia naukowców do definicji pojęcia „osoby”.

3. Biosocjalna natura człowieka:

a) człowiek jest częścią natury

b) człowiek jest istotą społeczną

4. Wzajemne powiązania i wzajemne oddziaływanie czynników biologicznych i społecznych
w człowieku.

Możliwa jest inna ilość i (lub) inne prawidłowe recepturyelementy planu tras.

Sformułowanie pozycji planu jest prawidłowe. Łącznie punktyplany obejmują główne aspekty tematu i ujawniają je wpodzielona sekwencja

Sformułowanie pozycji planu jest prawidłowe. Niektóre aspekty istotne dla tego tematu nie zostały odzwierciedlone w planie. Tematrozwija się sekwencyjnie.

LUB

Sformułowanie pozycji planu jest prawidłowe. Punkt zbiorczyTwój zarys obejmuje główne aspekty tematu, ale nie jest przedstawionyw określonym, adekwatnym temacie, kolejności.

Niektóre sformułowania punktów planu są prawidłowe. Holistycznea plan nie zapewnia spójnej prezentacji tematu.

Sformułowanie punktów planu nie odpowiada tematowi.

LUB

Odpowiedź jest błędna.

Maksymalny wynik

3

Odpowiedź na zadanie 2.

I. Aktywność jako sposób istnienia człowieka.

II. Specyfika działalności człowieka.

III. Struktura działania:
1) przedmiot

2) przedmiot

cel

fundusze

wynik

IV. Motywy działania.

V. Dwa główne rodzaje działań:

zajęcia praktyczne

działalność duchowa

VI. Wiodące działania w życiu człowieka:

gra

nauczanie 3) praca

Odpowiedź na zadanie 3.

I . Pojęcie i specyficzne znaki komunikacji.

II. Funkcje komunikacji w formowaniu i rozwoju człowieka.

Komunikacja jako interakcja podmiot-przedmiot.

Rodzaje tematów komunikacji:

istoty z życia codziennego

iluzorycznych partnerów

wyimaginowani partnerzy

V.Środki komunikacji.

VI. Rodzaje komunikacji:

bezpośrednie i pośrednie

bezpośrednie i pośrednie

VII. Czynniki wpływające na skuteczną komunikację:
1) wzajemne zrozumienie

2) solidarność 3) tolerancja

Odpowiedz na zadanie 4.

I. Pojęcie i specyfika konfliktu interpersonalnego.

II.Uczestnicy konfliktu.

Przyczyny konfliktów interpersonalnych.

Powód konfliktu.

V. Podstawowe pojęcia oddające istotę konfliktu.

VI. Funkcje konfliktu.

VII . Rodzaje konfliktów interpersonalnych.

VIII. Czynniki wpływające na skuteczne rozwiązywanie konfliktów interpersonalnych
konflikty.

IX. Związek między konfliktami interpersonalnymi a innymi typami relacji społecznych
żadnych konfliktów.

Odpowiedz na zadanie 5.

I. Poznanie jako forma adekwatnego odzwierciedlenia rzeczywistości.

II.Struktura poznania:

przedmiot wiedzy

przedmiot wiedzy

3) wynik wiedzy

1) agnostycyzm 2) sceptycyzm 3) gnostycyzm

IV. Formy wiedzy:

zmysłowy (odczucie, percepcja, idea)

racjonalny (pojęcie, osąd, wnioskowanie)

V. Rodzaje wiedzy:

wiedza naukowa i pozanaukowa

wiedza religijna, mitologiczna, artystyczna

VI. Metody zrozumienia świata i siebie.

VII. Różnorodność form wiedzy ludzkiej.I,.

Odpowiedz na zadanie 6.

I. Pojęcie socjalizacji.

II. Zadanie i funkcja socjalizacji.

Związek pojęć „socjalizacja” i „edukacja”.

Rodzaje socjalizacji: 1) podstawowy

2) wtórne

V. Czynniki przyczyniające się do udanej socjalizacji:

agentów socjalizacji

windy socjalne

warunki społeczno-gospodarcze i polityczne

Odpowiedź na zadanie 7.

I. Pojęcie nauki:

nauka jako instytucja społeczna

nauka jako gałąź produkcji duchowej

nauka jako szczególny system wiedzy

II. Rodzaje nauki:

nauki podstawowe

nauki stosowane.

klasyfikacja nauk w zależności od przedmiotu i sposobu poznania

Specyfika nauki.

Funkcje współczesnej nauki:

kulturowo i ideologicznie

poznawcze i wyjaśniające

prognostyczny

integracja

społeczny

produkcja

V. Rozwój nauki.

VI. Cechy naukowego obrazu świata.