บทความแนวทางสร้างทุนมนุษย์ การวิจัยขั้นพื้นฐาน มาตรการพัฒนาเชกา

ความมั่งคั่งของประเทศใด ๆ คือประชาชนของตน ในอนาคตการเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศเป็นไปได้จากการเพิ่มเงินทุนสำหรับพื้นที่เศรษฐกิจเช่นคุณภาพของแรงงาน ทุนมนุษย์การดูแลสุขภาพ วัฒนธรรม และโครงสร้างพื้นฐาน การพัฒนาความสามารถทางวัตถุสติปัญญาและจิตวิญญาณของบุคคลทำให้เกิดการสะสมทุนมนุษย์ งานสำคัญรัฐ ลำดับความสำคัญหลักของรายจ่ายงบประมาณของประเทศคือการลงทุนในทุนมนุษย์ และรายจ่ายดังกล่าว ได้แก่ การศึกษา การดูแลสุขภาพ และวัฒนธรรม

ยิ่งสมาชิกแต่ละคนในสังคมมีศักยภาพมากเท่าใด ทรัพยากรทางปัญญาของทั้งประเทศก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น อัตราการเติบโตทางเศรษฐกิจที่มีพลวัตมากขึ้น โอกาสของสังคมก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น การพัฒนาศักยภาพของมนุษย์ในรัสเซียเกี่ยวข้องกับ:

สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความสามารถของแต่ละคน ปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ พลเมืองรัสเซียและคุณภาพของสภาพแวดล้อมทางสังคม
- เพิ่มความสามารถในการแข่งขันของทุนมนุษย์และภาคสังคมของเศรษฐกิจที่สนับสนุน

การเติบโตทางเศรษฐกิจในปัจจุบันขึ้นอยู่กับระดับของการก่อตัวของทุนมนุษย์ซึ่งเป็นกระบวนการในการขยายความรู้ ทักษะ และความสามารถของประชาชนในประเทศ

ทุนมนุษย์หมายถึงความรู้และทักษะที่มีอยู่ในตัวบุคคล ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการกำหนดผลิตภาพแรงงาน และความสามารถในการดูดซับความรู้ใหม่ ๆ และเชี่ยวชาญเทคโนโลยีและนวัตกรรมใหม่ ๆ

การสร้างทุนมนุษย์ต้องใช้เวลา ประเภทต่างๆก่อตัวและผ่านขั้นตอนต่างๆ ของวงจรชีวิตของมนุษย์ ปัจจัยที่การก่อตัวของทุนมนุษย์ขึ้นอยู่กับสามารถรวมกันเป็นกลุ่มต่อไปนี้: สังคม - ประชากร, สถาบัน, บูรณาการ, สังคม - จิต, สิ่งแวดล้อม, เศรษฐกิจ, การผลิต, ประชากรศาสตร์, เศรษฐกิจและสังคม สภาพแวดล้อมทางสถาบันที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาประเภทเชิงนวัตกรรมที่มุ่งเน้นสังคมในระยะยาวนั้นเกิดขึ้นจากการพัฒนาทุนมนุษย์ และเหนือสิ่งอื่นใด: การศึกษา การดูแลสุขภาพ ระบบบำนาญและการจัดหาที่อยู่อาศัย เพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินงานตามหน้าที่ ตลาดการเงินในแง่ของการสร้างทุนมนุษย์ในรัสเซียมีดังต่อไปนี้:

การเพิ่มความสามารถในการจ่ายที่อยู่อาศัยสำหรับประชาชนผ่านกลไกการจำนองและส่งเสริมการใช้ เครื่องมือทางการเงินเพื่อกระตุ้นการพัฒนาตลาดที่อยู่อาศัยโดยรวม
- เพิ่มความโปร่งใสของข้อมูลและการเปิดตลาด การให้กู้ยืมของผู้บริโภค;
- ขยายโอกาสให้ประชาชนใช้เงินกู้เพื่อการศึกษา
- ความช่วยเหลือในการเพิ่มระดับการคุ้มครองคุณภาพชีวิตและความเป็นอยู่ส่วนบุคคลของประชาชนผ่านการประกันชีวิตและทรัพย์สิน
- ส่งเสริมการพัฒนากลไกการประกันบำนาญเพิ่มเติม

แบบจำลองแนวคิดการก่อตัวของทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจและสังคมในระดับต่างๆ ของการพัฒนา: สังคม ภูมิภาค องค์กร แสดงในรูปที่ 1

รูปที่ 1 – แนวคิดของแบบจำลองการสร้างทุนมนุษย์

การก่อตัวของทุนมนุษย์เป็นกระบวนการต่อเนื่องที่บุคคลบรรลุศักยภาพสูงสุดของตนเอง และมุ่งมั่นที่จะบูรณาการและเพิ่มประสิทธิภาพการผสมผสานของกระบวนการที่กำลังดำเนินอยู่ เช่น การศึกษา การหางาน การจ้างงาน การสร้างทักษะ และการพัฒนาบุคลิกภาพ ดังนั้นการก่อตัวของทุนมนุษย์จึงเกี่ยวข้องกับการลงทุนในบุคลากรและการพัฒนาให้เป็นทรัพยากรที่สร้างสรรค์และมีประสิทธิผล

การก่อตัวของทุนมนุษย์เป็นกระบวนการที่ยาวนานในการเพิ่มคุณภาพการผลิตของกำลังคน เพื่อให้มั่นใจว่าได้รับการศึกษาในระดับสูงและการพัฒนาทักษะ การสร้างทุนมนุษย์ถือเป็นสิ่งสำคัญในระยะยาว การเติบโตทางเศรษฐกิจประเทศให้ประโยชน์เช่นเดียวกันกับเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่และอุปกรณ์อุตสาหกรรมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนมีอิทธิพลต่อการเผยแพร่ความรู้ในสังคม การถ่ายทอดความรู้ในตัวเองไม่มีคุณค่า

กระบวนการสร้างทุนมนุษย์ต้องใช้เวลา (15 – 25 ปี) ซึ่งมักจะนำไปสู่มาตรฐานการครองชีพที่สูงขึ้นของผู้คนภายในประเทศเป็นเวลาหลายชั่วอายุคน การก่อตัวของทุนมนุษย์สามารถทำได้โดยการใช้นโยบายของรัฐบาลในด้านสุขภาพ การศึกษา วัฒนธรรม และการฝึกอบรมทางวิชาชีพ

บทบาทนำในการสร้างทุนมนุษย์ที่สร้างเศรษฐกิจความรู้นั้นมอบให้กับภาควัฒนธรรมซึ่งเนื่องมาจากสถานการณ์ดังต่อไปนี้:

การเปลี่ยนไปใช้การพัฒนาเศรษฐกิจประเภทนวัตกรรมจำเป็นต้องมีความต้องการทางวิชาชีพที่เพิ่มขึ้นสำหรับบุคลากร รวมถึงระดับการพัฒนาทางปัญญาและวัฒนธรรม ซึ่งเป็นไปได้เฉพาะในสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมที่ช่วยให้เข้าใจเป้าหมายและแนวปฏิบัติทางศีลธรรมสำหรับการพัฒนาสังคม
- เมื่อบุคลิกภาพพัฒนาขึ้นความต้องการในการแสดงออกทางวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณที่สะสมโดยสังคมก็เพิ่มขึ้น ความจำเป็นในการตอบสนองความต้องการเหล่านี้จะช่วยกระตุ้นการพัฒนาตลาดสำหรับบริการทางวัฒนธรรม

ดังนั้นสังคมจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างทุนมนุษย์

แต่ละรุ่นสร้างทุนมนุษย์ตั้งแต่เริ่มต้น การก่อตัวของทุนมนุษย์เริ่มต้นก่อนการคลอดบุตร เมื่อผู้ปกครองกำหนดผลลัพธ์ของการคลอดบุตรผ่านพฤติกรรมและการตัดสินใจของพวกเขา บุคคลตั้งแต่แรกเกิดมีแรงงานไร้ฝีมือซึ่งไม่ต้องการการฝึกอบรมและสามารถจัดหาให้กับตลาดแรงงานได้ ทุนมนุษย์ของแต่ละบุคคลเกิดขึ้นตั้งแต่วัยเด็กและถือว่าเกิดขึ้นเมื่ออายุ 23–25 ปี

เด็กแต่ละคนในช่วงอายุ 3-4 ปีจะมีพัฒนาการที่สมบูรณ์ เข้าถึงได้ฟรีถึงข้อมูลใดๆ การพัฒนาความสามารถของเด็กทำให้เขามีโอกาสจัดการพรสวรรค์ของตนเองได้อย่างอิสระ โดยใส่แนวคิด ทักษะ และความสามารถต่างๆ ลงในชุดเครื่องมือของเขาให้ได้มากที่สุด ผลการศึกษาของเขาได้รับอิทธิพลจากพัฒนาการของเด็กซึ่งอาจส่งผลต่อการพัฒนาตลาดแรงงานในเวลาต่อมา ปริมาณทุนมนุษย์ที่ได้รับจากกระบวนการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความสามารถโดยกำเนิด ช่วงเวลาหลักสำหรับการก่อตัวของทุนมนุษย์คืออายุ 13 ถึง 23 ปี นี่คือช่วงเวลาของการระเบิดของฮอร์โมน วัยแรกรุ่น เมื่อธรรมชาติให้พลังงานมหาศาลแก่ร่างกายที่กำลังเติบโต พลังงานนี้จะต้องได้รับการเปลี่ยนแปลง (ระเหิด) ที่สนามกีฬาเพื่อสุขภาพที่ดีขึ้น ที่ม้านั่งนักเรียน และในโรงละคร เพื่อรับการศึกษาและวัฒนธรรม เรียนรู้ที่จะตั้งและบรรลุเป้าหมายในชีวิต และเอาชนะอุปสรรค บุคคลสามารถกลายเป็นคนทำงานที่มีทักษะได้โดยการได้รับทุนมนุษย์ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยความรู้ที่มีเนื้อหาสูง ส่งเสริมนวัตกรรมและการพัฒนาความคิดใหม่ๆ ทุนมนุษย์ที่ก่อตัวขึ้นทำให้บุคคลที่มีรายได้ที่มั่นคง มีสถานะในสังคม และมีความพอเพียง

คุณลักษณะของกระบวนการสร้างทุนมนุษย์คือ:

การมีอายุยืนยาวทำให้การได้มาซึ่งทุนมนุษย์ค่อนข้างน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับคนทุกระดับความสามารถ
- ความสามารถโดยธรรมชาติที่เพิ่มขึ้นอำนวยความสะดวกในการได้มาซึ่งทุนมนุษย์

ความรู้และทักษะที่มีอยู่ในตัวบุคคลเป็นเรื่องยากที่จะแยกออกจากสุขภาพของมนุษย์ ซึ่งเป็นตัวกำหนดผลิตภาพแรงงานด้วย นโยบายด้านสาธารณสุขเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิภาพ การเข้าถึง การดูแลทางการแพทย์และโภชนาการที่เหมาะสมจะช่วยเพิ่มอายุขัยและช่วยให้ผู้คนมีประสิทธิภาพในการทำงานมากขึ้น เมื่ออายุขัยของประชากรเพิ่มขึ้น จะเป็นประโยชน์ต่อสังคมในการใช้ประสบการณ์และทักษะของผู้คน ซึ่งช่วยให้พวกเขาทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

พื้นฐานของการสร้างทุนมนุษย์คือการได้มาซึ่งความรู้และทักษะใหม่ๆ การพัฒนาทักษะกำลังกลายเป็นเรื่องสำคัญสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ การศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการสร้างทุนมนุษย์ การศึกษาปรับปรุงคุณภาพชีวิตของผู้คนและการใช้สิทธิและความรับผิดชอบของพลเมือง การศึกษาทำให้ชีวิตของบุคคลดีขึ้นโดยการพัฒนาทักษะด้านความรู้ความเข้าใจและทางสังคม ตลอดจนแจ้งให้ประชาชนทราบถึงสิทธิและความรับผิดชอบของตนในฐานะพลเมือง

คนทำงานที่มีการศึกษาสูงจะมีประสิทธิผลมากกว่าคนทำงานที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษา คนงานที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาจะมีประสิทธิผลมากกว่าคนงานที่มีการศึกษาระดับประถมศึกษา และพนักงานที่มีการศึกษาระดับประถมศึกษาจะมีประสิทธิผลมากกว่าผู้ที่ไม่มีการศึกษา

ผู้ที่ได้รับการศึกษามีทักษะสูงกว่าและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีคลังเครื่องมือที่กว้างขึ้นในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นและเอาชนะความยากลำบาก ยังเหมาะกว่าสำหรับงานที่ซับซ้อนซึ่งมักเกี่ยวข้องกับระดับที่สูงกว่าอีกด้วย ค่าจ้างและผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจที่มากขึ้น

สำหรับความเป็นอยู่ที่ดี ความอยู่ดีมีสุขของมนุษย์ การก่อตัวและการสะสมทุนมนุษย์เป็นเป้าหมายหลัก นโยบายเศรษฐกิจรัฐ รูปแบบการศึกษาของรัฐถือเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการสร้างทุนมนุษย์ในกลุ่มประชากรที่มีรายได้น้อย ผู้คนจากกลุ่มผู้มีรายได้น้อยขาดการเข้าถึงทรัพยากรทางกายภาพและทางการเงินในขณะที่มี ค่าใช้จ่ายสูงทุนมนุษย์ของตนเอง ได้รับโอกาสในการสร้างรายได้และมีอิทธิพลต่อระดับและคุณภาพชีวิต

ประเทศต่างๆ สามารถลงทุนในโรงเรียนของรัฐและการศึกษาผู้ใหญ่เพื่อเก็บเกี่ยวผลประโยชน์เหล่านี้ และยังช่วยสร้างทุนมนุษย์อีกด้วย

การสร้างทุนมนุษย์ผ่านการศึกษาและการฝึกอบรมส่งเสริมการลงทุน ส่งเสริมการพัฒนาและการนำเทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้ และเพิ่มผลผลิตต่อพนักงาน อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษา ความไม่เท่าเทียม การสร้างทุนมนุษย์และ การพัฒนาเศรษฐกิจและการเติบโตนั้นซับซ้อนมากและมักจะมีลักษณะเฉพาะตามเงื่อนไขของประเทศใดประเทศหนึ่ง

การสะสมทุนมนุษย์เกิดขึ้นก่อนการเติบโตทางเศรษฐกิจและทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจ กระบวนการสะสมทุนมนุษย์แสดงถึงการลงทุนด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การลงทุนด้านการศึกษาเป็นเครื่องมือที่มีอิทธิพลต่อรายได้แรงงานในวงจรชีวิตของผู้คน ระดับของการสะสมทุนมนุษย์จะแตกต่างกันไปตามวัฒนธรรม ประเทศ และภูมิภาคที่พำนักของผู้ถือทุนมนุษย์ ทุนมนุษย์สามารถสะสมได้จนกว่าบุคคลจะเกษียณ การสะสมทุนมนุษย์จากภายนอก ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงความรู้ทางเทคโนโลยี การสะสมทุนมนุษย์จากภายนอกมีแนวโน้มที่จะเป็นศูนย์ในช่วงก่อนเกษียณอายุ คนงานสูงอายุมีแรงจูงใจต่ำในการฝึกอบรมทางวิชาชีพ (การอบรมขึ้นใหม่)

ประเทศที่พัฒนาแล้วมีมากขึ้น ทรัพยากรทางการเงินเพื่อการลงทุนสะสมทุนมนุษย์ ในน้อย ประเทศที่พัฒนาแล้วผลิตภาพแรงงานต่ำมาก เพื่อเพิ่มศักยภาพนี้ จำเป็นต้องสร้างทุนมนุษย์ขึ้นมา ใน ประเทศกำลังพัฒนาการก่อตัวของทุนมนุษย์นั้นดำเนินการโดยการจัดหา บริการสาธารณะการแนะนำวิธีการผลิตแบบใหม่และการสร้างระบบการศึกษา

การพัฒนาทุนมนุษย์เกิดขึ้นจากการสร้างสรรค์ สภาพที่สะดวกสบายเพื่อชีวิต: การเติบโตของรายได้ ถนนที่ดี สนามหญ้าที่มีภูมิทัศน์ บริการทางการแพทย์และการศึกษาที่ทันสมัย ​​รวมถึงสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม

สถานะของทุนมนุษย์ในประเทศที่พัฒนาน้อยที่สุดสะท้อนให้เห็นในตัวชี้วัดดัชนีทุนมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับระดับการศึกษา สุขภาพ และโภชนาการ:

เปอร์เซ็นต์ของประชากรที่ขาดสารอาหาร
- อัตราการเสียชีวิตของเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี
- ตัวบ่งชี้ทั่วไปของการศึกษาของเด็กในโรงเรียนมัธยมศึกษา
- อัตราการรู้หนังสือของประชากรผู้ใหญ่

การเสริมทุนมนุษย์และทุนกายภาพในระบบเศรษฐกิจนำไปสู่การเร่งลงทุนในทุนมนุษย์และทุนกายภาพในระยะยาว

ควบคู่ไปกับการพัฒนาลำดับความสำคัญของทุนมนุษย์และเศรษฐกิจการบริการ ภาคส่วนที่สำคัญที่สุดสำหรับการบรรลุองค์ความรู้ การจ้างงาน และการสร้างรายได้ในอีก 10-15 ปีข้างหน้าจะเป็นภาคพื้นฐานของอุตสาหกรรม การขนส่ง การก่อสร้าง และภาคเกษตรกรรม รัสเซียมีความสำคัญในภาคส่วนเหล่านี้ ข้อได้เปรียบทางการแข่งขันอย่างไรก็ตาม นี่คือจุดที่อุปสรรคสำคัญต่อการเติบโตและช่องว่างด้านประสิทธิภาพสะสมอยู่ การต่ออายุทางเทคโนโลยีอย่างเข้มข้นของภาคส่วนพื้นฐานของเศรษฐกิจทั้งหมดซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนข้อมูลนาโนและเทคโนโลยีชีวภาพใหม่อยู่แล้ว เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดความสำเร็จของการพัฒนาเชิงนวัตกรรมเชิงสังคมและความสำเร็จของประเทศในการแข่งขันระดับโลก

ผลผลิตที่เพิ่มขึ้นของกำลังคนสามารถเพิ่มขึ้นได้โดยการให้การศึกษาและทักษะในระดับที่สูงขึ้น

การก่อตัวของทุนมนุษย์ช่วยเพิ่มรายได้ ระดับ และคุณภาพชีวิตของประชาชนอีกด้วย ปัจจัยสำคัญเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน

บรรณานุกรม

คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 17 พฤศจิกายน 2551 N 1662-r (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 8 สิงหาคม 2552) “ ในแนวคิดของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในระยะยาว สหพันธรัฐรัสเซียเป็นระยะเวลาถึงปี 2563" // "การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย", 24/11/2008, N 47, ข้อ 5489.

1. Schultz, T. W. 1961. การลงทุนในทุนมนุษย์การทบทวนเศรษฐกิจอเมริกัน 51(1): 1–17Becker, G. 1962. การลงทุนในทุนมนุษย์: การวิเคราะห์ทางทฤษฎี วารสารเศรษฐศาสตร์การเมือง 70(5): 9–49.
2. Schultz, T. W. 1975. ความสามารถในการจัดการกับความไม่สมดุลวารสารวรรณคดีเศรษฐศาสตร์ 13(3): 827–846
3. Tuguskina G. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อต้นทุนทุนมนุษย์ // เจ้าหน้าที่บุคลากร. การบริหารงานบุคคล 2554 หน้า 3 หน้า 68 – 75
4. คาเมนสคิค อี.เอ. แนวความคิดเกี่ยวกับการก่อตัวของทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาค // การสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และการจัดการ ฉบับที่ 5 – 2553 หน้า 102-110.
5. เทศมนตรี, เอช., เจ. เบอร์แมน, วี. ลาวี และอาร์. เมนอน 2543. สุขภาพเด็กและการลงทะเบียนเรียน: การวิเคราะห์ระยะยาว.วารสารทรัพยากรบุคคล 36(1): 185–205
6. สเตราส์ เจ. และดี. โธมัส. 2538. ทรัพยากรมนุษย์: แบบจำลองเชิงประจักษ์ของการตัดสินใจในครัวเรือนและครอบครัว. ในคู่มือเศรษฐศาสตร์การพัฒนา เล่ม. 3 เอ็ด เจ.อาร์. เบอร์แมน และ ที.เอ็น. ศรีนิวาสัน. อัมสเตอร์ดัม, เนเธอร์แลนด์: เอลส์เวียร์
7. Jones, P., (2001), Are Educated Workers Really More Productive?, วารสารเศรษฐศาสตร์การพัฒนา, ฉบับ. 64, หน้า. 57-79.
8. สหประชาชาติ คณะกรรมการนโยบายการพัฒนา รายงานการประชุมสมัยที่ 13 (21–25 มีนาคม 2554) สภาเศรษฐกิจและสังคม รายงานอย่างเป็นทางการ พ.ศ. 2554 ภาคผนวกหมายเลข 13 – E/2011/33 นิวยอร์ก 2554 หน้า 4
9. ตรงนั้น. ป.12.
10. ลูคัส อาร์ อี จูเนียร์ 2531. เรื่อง กลไกการพัฒนาเศรษฐกิจ.วารสารเศรษฐศาสตร์การเงิน 22(1): 3–42

จำนวนการดูสิ่งพิมพ์: โปรดรอ

แนวคิดทางทฤษฎีที่มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายความแตกต่างในระดับประสิทธิภาพแรงงานและจำนวนรายได้ของบุคคลที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
การเกิดขึ้นของทฤษฎีนี้ในช่วงปลายทศวรรษ 1950 - ต้นทศวรรษ 1960 มีความเกี่ยวข้องกับความจำเป็นในการจัดให้มีความเข้าใจที่เพียงพอเกี่ยวกับลักษณะของส่วนแบ่งการเปลี่ยนแปลงในผลผลิตรวมที่สูงผิดปกติซึ่งไม่ได้อธิบายโดยการเพิ่มขึ้นเชิงปริมาณของปัจจัยการผลิตที่ใช้ - แรงงานและทุนตลอดจนความเป็นไปไม่ได้ของการเสนอขาย การตีความปรากฏการณ์ความไม่เท่าเทียมกันทางรายได้ที่เป็นสากล โดยอาศัยการใช้เครื่องมือแนวความคิดที่มีอยู่ การค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาเหล่านี้นำไปสู่การละทิ้งข้อสันนิษฐานแบบดั้งเดิมเกี่ยวกับธรรมชาติที่เป็นเนื้อเดียวกันของแรงงานในฐานะปัจจัยการผลิต เพื่อสนับสนุนความเข้าใจว่าเป็นชุดของคุณสมบัติทางธรรมชาติและที่ได้มาซึ่งมีส่วนทำให้เกิดความแตกต่างของศักยภาพการผลิตของแรงงาน บุคคล หมวดหมู่พื้นฐานของทุนมนุษย์สำหรับทิศทางทางทฤษฎีที่กำลังพิจารณา ซึ่งแนะนำโดย T. Schultz ในปี 1961 ได้รับการตีความแบบคลาสสิกในงานพื้นฐานของ G. Becker “Human Capital” (1964) ในบรรดานักวิจัยที่มีส่วนร่วม ผลงานที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในการพัฒนาทฤษฎีทุนมนุษย์ ได้แก่ M. Blaug, M. Grossman, J. Mintzer, M. Perlman, L. Thurow, F. Welch, B. Chiswick และคนอื่นๆ
ภายใต้ ทุนมนุษย์เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นความซับซ้อนของคุณสมบัติ ทักษะ ความสามารถ และความรู้ของบุคคลที่เขาใช้ในการนำไปปฏิบัติ กิจกรรมทางเศรษฐกิจเพื่อประโยชน์ในการสร้างรายได้ พื้นฐานสำหรับการก่อตัวของทุนมนุษย์คือการลงทุนในการพัฒนา ทรัพยากรมนุษย์เพื่อเพิ่มผลผลิต - การลงทุนในทุนมนุษย์ ซึ่งรวมถึงการลงทุนในการได้มาซึ่งทักษะพื้นฐาน คุณวุฒิ การสั่งสมประสบการณ์และความรู้ (มักรวมกันเป็นการลงทุนด้านการศึกษาประเภทเดียว ซึ่งเป็นจุดสนใจหลักของทฤษฎีทุนมนุษย์) ตลอดจนการลงทุนในการรักษาความสามารถในการทำงาน ( การคุ้มครองสุขภาพ) และการได้มาซึ่งคุณสมบัติส่วนบุคคลเฉพาะที่จำเป็นในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาชีพโดยเฉพาะ สันนิษฐานว่าการลงทุนในด้านการศึกษาและการได้มาซึ่งคุณสมบัติเฉพาะจะเพิ่มกองทุนทุนมนุษย์ในขณะที่การลงทุนในการรักษาความสามารถในการทำงานจะยืดอายุการใช้งาน (บางครั้งกล่าวกันว่าพวกเขาจะชะลอค่าเสื่อมราคาของกองทุนสุขภาพและภายใต้ค่าเสื่อมราคาสัมบูรณ์ ของกองทุนสุขภาพซึ่งสอดคล้องกับรายได้ในอนาคตระดับศูนย์หมายถึงการเสียชีวิตของบุคคล)
ประเภทของทุนมนุษย์มีความคล้ายคลึงกันอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่องทุนทางกายภาพ ซึ่งบ่งบอกถึงการเปรียบเทียบเชิงคุณภาพระหว่าง ทรัพยากรวัสดุบุคคลและทรัพยากรส่วนบุคคลในการนำไปใช้สร้างรายได้ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ- เกณฑ์การประเมินก็คล้ายกัน ประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจการลงทุนในการสะสมทุนทั้งสองประเภท: ระดับประสิทธิภาพของการลงทุนในทุนมนุษย์ถูกกำหนดโดยอัตราส่วนของต้นทุนลดราคาที่จำเป็นเพื่อให้ได้มาซึ่งคุณสมบัติ ความรู้ และทักษะบางอย่าง (ค่าธรรมเนียมการศึกษาและการรักษาพยาบาล รายได้ที่สูญเสียไปในระหว่างงวด ของการศึกษา) และการเพิ่มขึ้นของรายได้ที่ได้รับจากการใช้ทุนมนุษย์สะสมในกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
ในเวลาเดียวกัน ทุนมนุษย์ได้รับการยอมรับว่ามีคุณสมบัติที่สำคัญหลายประการที่ไม่มีลักษณะเฉพาะของทุนประเภทอื่น สิทธิในทรัพย์สินต่อทุนมนุษย์ใน สังคมสมัยใหม่การปฏิเสธสถาบันทาสไม่สามารถโอนไปยังบุคคลอื่นได้ เนื่องจากทุนมนุษย์ไม่สามารถเป็นเป้าหมายของหลักประกันหรือการจำหน่ายได้ ดังนั้นชนิดเดียวเท่านั้น ใบเสร็จรับเงินที่เกี่ยวข้องกับการครอบครองทุนมนุษย์คือรายได้จากการใช้โดยตรงจากเจ้าของแต่ละราย การลงทุนในทุนมนุษย์มีแนวโน้มที่จะกระจายความเสี่ยงได้ยาก ซึ่งสร้างความเสี่ยงเพิ่มขึ้นในการสูญเสียรายได้อันเนื่องมาจากค่าเสื่อมราคาของทุนมนุษย์เมื่อความต้องการบริการของผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมลดลง นอกจากนี้การลงทุนในทุนมนุษย์มีระยะเวลายาวนานมาก ส่งผลให้ต้องมีการวางแผนระยะยาว กระบวนการลงทุนทั้งโดยบุคคลและครอบครัวของเขา
ในวรรณกรรมทางทฤษฎี ทุนมนุษย์แบ่งออกเป็น สากลและ เฉพาะเจาะจง- ทุนมนุษย์เฉพาะหมายถึงความรู้และทักษะที่เพิ่มประสิทธิภาพของแต่ละบุคคลเมื่อทำงานในบริษัทใดบริษัทหนึ่ง แต่จะสูญเสียคุณค่าเมื่อตกงานหรือเมื่อย้ายไปบริษัทอื่น ในทางกลับกัน การสะสมทุนมนุษย์สากลทำให้กิจกรรมทางเศรษฐกิจของแต่ละบุคคลมีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นเมื่อทำงานในบริษัทใดๆ ที่ดำเนินงานในอุตสาหกรรมบางประเภท แนวคิดเรื่องทุนมนุษย์ที่เฉพาะเจาะจงถือเป็นสถานที่สำคัญในงานที่อุทิศให้กับการศึกษาลักษณะสัญญาของบริษัท
การประยุกต์ใช้ทฤษฎีทุนมนุษย์ที่น่ามีแนวโน้มมากที่สุดคือการศึกษากระบวนการกระจายความมั่งคั่งระหว่างรุ่น โดยครอบคลุมประเด็นต่างๆ ทั้งทางเศรษฐกิจและประชากรศาสตร์ (โดยเฉพาะการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างระดับรายได้ของครอบครัว และจำนวนบุตร) ในด้านการศึกษาปัญหาความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ ทฤษฎีทุนมนุษย์ไม่เพียงแต่ให้การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในการวิเคราะห์ประเด็นเฉพาะจำนวนหนึ่งเท่านั้น (เช่น วิวัฒนาการของโครงสร้างอัตราค่าจ้าง การเลือกปฏิบัติด้านค่าจ้าง การเลือกสถานที่ ขึ้นอยู่กับโอกาสในระยะสั้นและระยะยาวในการหารายได้) แต่ยังนำไปสู่การแก้ไขแนวคิดดั้งเดิมบางประการเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการประเมินเชิงประจักษ์ของความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ในสังคม โดยเฉพาะก็แสดงให้เห็นแล้วว่า ระดับต่ำค่าตอบแทนที่จ่ายให้กับคนงานในช่วงปีแรกของอาชีพอาจไม่ใช่สัญญาณของความยากจน แต่เป็นตัวบ่งชี้ถึงต้นทุน (ในแง่ของรายได้ที่สูญเสีย) ที่เกี่ยวข้องกับการลงทุนในทุนมนุษย์ ทั้งในรูปแบบของโปรแกรมการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการและใน รูปแบบของประสบการณ์ที่ได้รับจากการทำงาน
ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์กระบวนการเศรษฐศาสตร์มหภาค บทบัญญัติของทฤษฎีทุนมนุษย์สะท้อนให้เห็นในการศึกษาเชิงประจักษ์ที่มุ่งระบุแหล่งที่มาของการเติบโตทางเศรษฐกิจ เช่นเดียวกับในการสร้างแบบจำลองอย่างเป็นทางการที่วิเคราะห์อิทธิพลของกระบวนการสะสมภายนอก ทุนมนุษย์บน การพัฒนาเศรษฐกิจ.
นอกจากความเป็นไปได้ที่จะได้รับข้อสรุปทางทฤษฎีที่สำคัญแล้ว ทฤษฎีทุนมนุษย์ยังช่วยให้เราพิจารณาปัญหาที่ประยุกต์ได้ นโยบายสาธารณะ- โดยเฉพาะใช้ในการวิเคราะห์ประสิทธิผลของการกระจายทรัพยากรภาครัฐเพื่อสนับสนุนระบบการศึกษาเพื่อพิจารณาถึงผลกระทบต่อภาครัฐ นโยบายทางสังคมเรื่องแรงจูงใจในการได้รับการศึกษาการพัฒนามาตรการเพื่อชดเชยการสูญเสียบุคคลจากการลดลงของทุนมนุษย์ (เกิดจากการเปลี่ยนแปลงของสภาวะในบางภาคส่วนของเศรษฐกิจ) โครงการฝึกอบรมใหม่สำหรับคนงานที่ทำงานในอุตสาหกรรมที่ซบเซา ฯลฯ

1

ระบบการสืบพันธุ์ทางสังคมสมัยใหม่สามารถมีลักษณะเป็นการสืบพันธุ์เชิงนวัตกรรมซึ่งมีพื้นฐานมาจากความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ เทคโนโลยีสารสนเทศการบริการและผลิตภัณฑ์ ในปัจจุบัน เมื่อทรัพยากรและแหล่งที่มาดั้งเดิมใกล้จะหมดลง การเติบโตทางเศรษฐกิจก็ประสบความสำเร็จมากขึ้นโดยการใช้แหล่งข้อมูลและทรัพยากร

การเติบโตอย่างรวดเร็วรวดเร็วและความแตกต่างของความต้องการของหน่วยงานทางเศรษฐกิจสำหรับข้อมูลทุกประเภทในบริบทของการโต้ตอบของกระบวนการระดับโลกการเปลี่ยนแปลงและระดับภูมิภาคความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับเนื้อหาและรูปแบบการนำเสนอความรู้เกี่ยวกับแนวโน้มและการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในสภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจ เป็นแรงจูงใจให้มีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและโทรคมนาคมอย่างแพร่หลายและเน้นองค์ประกอบข้อมูลเป็นปัจจัยในการพัฒนาระบบเศรษฐกิจ

การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นทั้งในด้านขนาด โครงสร้าง หน้าที่ และการไหลของข้อมูล ตลอดจนรูปแบบองค์กรและวิธีการประมวลผล การนำเสนอ และการใช้ความรู้ ในโครงสร้างของเศรษฐกิจยุคใหม่ ภาคข้อมูลที่ทรงพลังได้พัฒนาขึ้น ซึ่งรวมถึงสาขาต่อไปนี้: การผลิตความรู้และนวัตกรรม การวิจัยและพัฒนา การเผยแพร่ข้อมูลและการสื่อสาร อุตสาหกรรมการประมวลผลและการส่งข้อมูล การโฆษณา; บริการอ้างอิงและห้องสมุด อุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องกับการประกันภัย การให้บริการทางการเงินและการให้คำปรึกษา การบริหารราชการฯลฯ

ในสหรัฐอเมริกา ตามการประมาณการต่างๆ ส่วนแบ่งของภาคข้อมูลอยู่ในช่วง 60 ถึง 75% จีเอ็นพีของประเทศ- ในภาคบริการ รวมถึงองค์ประกอบข้อมูล 66% ของคนงานถูกจ้างงานในปี 1970 และในปี 1993 ตัวเลขนี้อยู่ที่ 78% แล้ว ในเวลาเดียวกัน จำนวนคนงานในอุตสาหกรรมการผลิตลดลงจาก 27 เหลือ 16% แนวโน้มที่คล้ายกันนี้พบในสหราชอาณาจักร: ตั้งแต่ปี 1970 ถึง 1993 ส่วนแบ่งการจ้างงานในภาคการผลิตลดลงจาก 37 เป็น 20% ในขณะที่การจ้างงานในภาคบริการเพิ่มขึ้นจาก 50 เป็น 73%

สิ่งสำคัญเป็นพิเศษคือการจัดการทรัพยากรสารสนเทศเพื่อให้มั่นใจถึงการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพของระบบเศรษฐกิจ ซึ่ง "ข้อมูลและความรู้ถูกตีความว่าเป็นทรัพยากร หุ้น หรือสำรองที่สำคัญที่สุดและหายาก ในฐานะองค์ประกอบของศักยภาพทางเศรษฐกิจ"

ผู้ให้บริการหลักของสิ่งหลังพร้อมด้วยวิธีการที่เป็นสาระสำคัญในการสะสมจัดเก็บและประมวลผลข้อมูลคือบุคคลที่มีการฝึกอบรมด้านการศึกษาทั่วไปวิทยาศาสตร์และพิเศษในระดับสูง ด้วยเหตุนี้ใน สภาพที่ทันสมัยบทบาทของบุคลิกภาพมนุษย์ที่มีการศึกษาสูง ไม่เพียงแต่มีความสามารถในการรับรู้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่สั่งสมมาก่อนหน้านี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการสรุป วิเคราะห์ และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อีกด้วย กำลังเติบโตอย่างล้นหลาม

ดังนั้นความสนใจของวิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์ในความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของมนุษย์และวิธีการกระตุ้นจึงเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว จากมุมมองของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ สิ่งนี้บ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงไปสู่มิติชีวิตทางสังคม "มนุษย์" โดยวางบุคคลในฐานะผู้ผลิตและผู้บริโภคเป็นศูนย์กลางของระบบเศรษฐกิจและสังคม ในทางกลับกันจำเป็นต้องเข้าใจบทบาทของการศึกษาและด้านอื่น ๆ ของการทำซ้ำคุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์ของมนุษย์

โอกาสที่ยิ่งใหญ่ในเรื่องนี้มาจากการพัฒนาหมวดหมู่ "ทุนมนุษย์" ซึ่งช่วยให้เราสามารถศึกษาปรากฏการณ์มากมายของเศรษฐกิจตลาดจากมุมมองที่เป็นหนึ่งเดียว ดังที่นักวิจัยชาวอเมริกัน เจ. เกรย์สัน เน้นย้ำว่า “มันเป็นทุนมนุษย์ ไม่ใช่โรงงาน อุปกรณ์ และ สินค้าคงเหลือเป็นรากฐานสำคัญของความสามารถในการแข่งขัน การเติบโตทางเศรษฐกิจ และประสิทธิภาพ”

ในขั้นตอนหลังการพัฒนาอุตสาหกรรมของสังคม กำลังการผลิตของมนุษย์เกิดขึ้นในรูปแบบของทุนมนุษย์ ทุนมนุษย์คือคลังความรู้ ทักษะ และความสามารถพิเศษทางการศึกษาทั่วไปและความสามารถพิเศษที่เกิดขึ้นจากการลงทุนและสะสมโดยบุคคล ซึ่งนำไปสู่การเพิ่มคุณสมบัติของคนงาน ซึ่งถูกนำมาใช้อย่างเหมาะสมในขอบเขตของการสืบพันธุ์ทางสังคมอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น และมีส่วนช่วยในการเติบโตของผลผลิตและคุณภาพงานของเขา ตามการตีความบางอย่าง จะรวมถึงสถานะสุขภาพของหน่วยงานทางเศรษฐกิจที่กำหนด เช่นเดียวกับค่าใช้จ่ายในการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับตลาดแรงงานและที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนย้ายของคนงาน

ในสังคมสารสนเทศ บุคคลไม่ได้เป็นเพียง “ นักเศรษฐศาสตร์"ซึ่งเข้าใจว่าเป็นเรื่องซับซ้อน ฟังก์ชั่นทางเศรษฐกิจและบทบาทที่กำหนดพฤติกรรมของมนุษย์อย่างมีเหตุผลในระบบเศรษฐกิจอุตสาหกรรม ประเภทตลาดและบุคลิกภาพที่หลากหลายเป็นปัจจัยชี้ขาดและเป็นแหล่งข้อมูลหลักของสังคม

ในสภาวะสมัยใหม่ความซับซ้อนของความสามารถในการผลิตและความต้องการของมนุษย์ลักษณะของระยะเริ่มแรกของการพัฒนาสังคมหลังอุตสาหกรรมและการทำงานในรูปแบบของทุนมนุษย์จะค่อยๆเปลี่ยนและกลายเป็นความซับซ้อนของความสามารถและความต้องการข้อมูลเชิงสร้างสรรค์ ของสังคมสารสนเทศที่มีเศรษฐกิจสารสนเทศเป็นส่วนใหญ่และทำงานในรูปแบบของทรัพยากรสารสนเทศของมนุษย์

สติปัญญา สภาพแวดล้อมทางเศรษฐกิจความรู้ทางวิทยาศาสตร์ใหม่ ธุรกิจที่เป็นนวัตกรรม สารสนเทศ ระดับความเชี่ยวชาญของทรัพยากรสารสนเทศกลายเป็นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของเศรษฐกิจตลาดที่มีประสิทธิภาพสูงและมีการแข่งขัน การจัดการประเภทนี้หรือแบบนั้นโดยธรรมชาติจะเป็นตัวกำหนดประเภททางเศรษฐกิจบางประเภท (ประเภทของนักเศรษฐศาสตร์) โดยทำให้เกิดความต้องการบุคลิกภาพของมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

ในสังคมสารสนเทศ บุคคลจะต้องศึกษาเกือบทั้งชีวิต ด้วยเหตุนี้ จึงจำเป็นต้องมีระบบการศึกษาตลอดชีวิต ปรับให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในสภาพแวดล้อมด้านข้อมูลของสังคม และมุ่งเน้นไปที่การใช้รูปแบบการฝึกอบรมและการฝึกอบรมซ้ำที่หลากหลายและยืดหยุ่นที่สุด รูปร่าง คอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลระบบการสื่อสารโมเด็มและวิธีการสื่อสารสมัยใหม่อื่น ๆ ช่วยให้บุคคลสามารถใช้ส่วนสำคัญของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่สะสมในโลก

ปัจจุบัน กระบวนการสร้างผู้เชี่ยวชาญประเภทใหม่ ซึ่งเป็นผู้ปฏิบัติงานที่มีความรู้ในอุตสาหกรรม กำลังได้รับแรงผลักดัน เทคโนโลยีชั้นสูงซึ่งกำหนดโดยคำว่า "คนทำงานทางสมอง" การเกิดขึ้นของผู้เชี่ยวชาญประเภทใหม่เป็นเรื่องปกติสำหรับอุตสาหกรรมที่ใช้เทคโนโลยีและการผลิตเทคโนโลยีขั้นสูงใหม่เป็นหลัก ผู้เชี่ยวชาญประเภทใหม่ทำหน้าที่พร้อมกันในฐานะผู้ออกแบบระบบ นักวางแผน วิศวกร นักวิจัย และผู้จัดการ โดยผสมผสานคุณลักษณะเฉพาะที่มีอยู่ในความเชี่ยวชาญพิเศษเหล่านี้ไว้ในคนเดียว พื้นฐานของทั้งหมดนี้คือการฝึกอบรมทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานคุณภาพสูงของผู้เชี่ยวชาญ มุมมองที่กว้างขวาง ความเป็นมืออาชีพระดับสูง และความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับข้อมูลเฉพาะของสาขากิจกรรมที่เลือก

การเคลื่อนไหวสู่สังคมสารสนเทศเป็นกระบวนการที่เป็นกลางซึ่งรับประกันการก่อตัวและการพัฒนาของโลก พื้นที่ทางเศรษฐกิจการทำงานที่เชื่อมโยงถึงกันของตลาดสินค้าโภคภัณฑ์โลก ตลาดสำหรับข้อมูลและความรู้ ทุนและแรงงาน มีองค์ประกอบหลักสามประการในกระบวนการนี้:

• การก่อตัวของโครงสร้างพื้นฐานสารสนเทศและการสื่อสารและพื้นฐาน - ระบบเครือข่ายและระบบโทรคมนาคม
• การพัฒนาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ซอฟต์แวร์ สารสนเทศและการสื่อสาร
  เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
• การพัฒนาสารสนเทศเป็นกระบวนการของการใช้ข้อมูลขนาดใหญ่
  เทคโนโลยีสารสนเทศ คอมพิวเตอร์และการสื่อสาร และโครงสร้างพื้นฐานที่เกี่ยวข้อง
  ทัวร์ในทุกด้านของชีวิตทางสังคมเศรษฐกิจการเมืองและวัฒนธรรมของสังคมเพื่อตอบสนองความต้องการข้อมูลของประชาชนองค์กรและรัฐอย่างมีประสิทธิภาพ

หนึ่งในทิศทางหลักของการให้ข้อมูลข่าวสารของสังคมคือการให้ข้อมูลของระบบการศึกษาทั่วไปและการศึกษาพิเศษทั้งหมดและรูปแบบการฝึกอบรมและการฝึกอบรมซ้ำของผู้เชี่ยวชาญที่ตามมา การเพิ่มบทบาทของคุณวุฒิ ความเป็นมืออาชีพ และความคิดสร้างสรรค์เป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของศักยภาพของมนุษย์ การแก้ปัญหานี้จะทำให้สามารถสร้างคนรุ่นใหม่ที่ตรงตามเงื่อนไขของสังคมสารสนเทศในระดับการพัฒนาและการใช้ชีวิต พัฒนาความต้องการส่วนบุคคล และเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตและการทำงานใน โลกข้อมูล- ศูนย์วัฒนธรรมและข้อมูล ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ และการพัฒนาส่วนภาษารัสเซียของอินเทอร์เน็ตควรมีบทบาทสำคัญในกระบวนการนี้ ควรเน้นย้ำว่าการให้ข้อมูลข่าวสารด้านการศึกษาควรเป็นศูนย์กลางในโครงการสารสนเทศระดับภูมิภาคทั้งหมด

ตั้งแต่ปี 2537 เป็นต้นไป หน่วยงานของรัฐบาลกลางหน่วยงานของรัฐสถาบันวิจัย All-Russian สำหรับปัญหาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศจะติดตามสถานะของการให้ข้อมูลระดับภูมิภาค ทุกปี จะใช้การสำรวจข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของข้อมูลในหน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ในปี 2547 หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย 57 แห่งมีส่วนร่วมในการติดตามซึ่งคิดเป็น 64% การวิเคราะห์สาเหตุของความล้มเหลวในการให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะของงานเกี่ยวกับการให้ข้อมูลระดับภูมิภาคในภายหลังแสดงให้เห็นว่าภูมิภาคที่ไม่ได้ส่งคำตอบสามารถจำแนกได้เป็นกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งดังต่อไปนี้: งานไม่ได้รับการพัฒนาที่เหมาะสม งานไม่ได้ดำเนินการอย่างเป็นระบบ แยกกัน ไม่มีการประสานงานที่เหมาะสม ในช่วงนับตั้งแต่การติดตามครั้งก่อนมีการดำเนินการเพียงเล็กน้อยในด้านข้อมูลข่าวสารในภูมิภาค 41 ภูมิภาค (72%) มีแนวคิด (โปรแกรม) ของการให้ข้อมูลระดับภูมิภาค การสำรวจได้ดำเนินการบนพื้นฐานของหนังสือเดินทางข้อมูลมาตรฐานของนิติบุคคลที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย

การวิเคราะห์ผลการติดตามผลในปี 2547 พบว่าส่วนแบ่งของรายจ่ายด้านข้อมูลข่าวสารระดับภูมิภาค งบประมาณรวมภูมิภาคอยู่ระหว่าง 1.2% ถึง 0.01% นอกจากนี้ 32% ของภูมิภาคยังเสนอให้ปรับปรุงระบบการฝึกอบรมบุคลากรและแบ่งปันประสบการณ์เป็นประเด็นสำคัญสำหรับการพัฒนาข้อมูลข่าวสารระดับภูมิภาคในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธ์ ในเวลาเดียวกัน 30% ของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียระบุว่าปัญหาที่เกิดจากข้อบกพร่องในภูมิภาคเป็นปัญหาหลักและความยากลำบากที่เป็นอุปสรรคต่อการพัฒนางานด้านข้อมูลข่าวสารของภูมิภาค การรับพนักงานกระบวนการนี้ ความเป็นมืออาชีพต่ำ ค่าตอบแทนของผู้เชี่ยวชาญในระดับต่ำในการให้ข้อมูลแก่หน่วยงานของรัฐและเทศบาล

ดังนั้น การติดตามผลในปี 2547 แสดงให้เห็นว่าหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียให้ความสนใจไม่เพียงพอต่อปัญหาของการให้ข้อมูลข่าวสารในระดับภูมิภาคและทิศทางหลัก เช่น การให้ข้อมูลของภาคการศึกษา แต่ขอบเขตของการศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพสร้างเงื่อนไขสำหรับการสะสมและพัฒนาทุนมนุษย์ทั้งหมดซึ่งไม่เพียงแต่เป็นตัวแทนของแหล่งที่มา โอกาสทางเศรษฐกิจแต่ยังบ่งบอกถึงความอยู่รอดของเศรษฐกิจของประเทศด้วย

ในสังคมสารสนเทศ มนุษย์เป็นผู้ขนส่งทุนมนุษย์น้อยลงเรื่อยๆ และกลายเป็นผู้ขนส่งทรัพยากรสารสนเทศของมนุษย์มากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งเป็นปัจจัยหลักที่กำหนดความเคลื่อนไหวในระดับสูงของความก้าวหน้าทางสังคมของสังคมและ อัตราที่สูงการเติบโตทางเศรษฐกิจ

ข้อมูลอ้างอิง

1. โดบรินิน เอ.ไอ. ทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจแบบสกรรมกริยา / Dobrynin A.I., Dyatlov S.A., Tsyrenova E.D. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Nauka, 1999. หน้า 17
2. อินชาคอฟ โอ.วี. กลไกข้อมูลและการติดตามเพื่อให้มั่นใจถึงความสามารถในการแข่งขัน ความยั่งยืน และความปลอดภัยของระบบเศรษฐกิจของภูมิภาค / Inshakov O.V., Ponomareva L.V.//ความสามารถในการแข่งขัน ความยั่งยืน และความปลอดภัยของภูมิภาค: การดำเนินการของการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ - โวลโกกราด: สถาบันของรัฐ "ผู้จัดพิมพ์" , พ.ศ. 2544 ด้วย 83
3. Grayson J. ผู้บริหารชาวอเมริกันในยุคศตวรรษที่ 21 / Grayson J., O' Dell K. - M.: เศรษฐศาสตร์, 1991. หน้า 196

งานนี้ถูกนำเสนอในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ครั้งที่ 4 โดยมีส่วนร่วมระดับนานาชาติ "การวิจัยพื้นฐานและประยุกต์" การศึกษา เศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย" 9-16 กันยายน 2549 ริมินี (อิตาลี) รับโดยบรรณาธิการเมื่อวันที่ 25 สิงหาคม 2549

ลิงค์บรรณานุกรม

เปโตรวา อี.เอ. คุณสมบัติของการก่อตัวและการใช้ทุนมนุษย์ในกระบวนการสารสนเทศ // การวิจัยขั้นพื้นฐาน- – พ.ศ. 2549 – ลำดับที่ 11. – หน้า 42-44;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=6522 (วันที่เข้าถึง: 03/20/2020) เรานำเสนอนิตยสารที่คุณจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Academy of Natural Sciences"

ความมั่งคั่งของประเทศใด ๆ คือประชาชนของตน ในอนาคต การเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศเป็นไปได้จากการเพิ่มเงินทุนสำหรับด้านต่างๆ ของเศรษฐกิจ เช่น คุณภาพของแรงงาน ทุนมนุษย์ การดูแลสุขภาพ วัฒนธรรม และโครงสร้างพื้นฐาน การพัฒนาความสามารถทางวัตถุ สติปัญญา และจิตวิญญาณของบุคคล การสะสมทุนมนุษย์กลายเป็นงานสำคัญของรัฐ

ลำดับความสำคัญหลักของรายจ่ายงบประมาณของประเทศคือการลงทุนในทุนมนุษย์ และรายจ่ายดังกล่าว ได้แก่ การศึกษา การดูแลสุขภาพ และวัฒนธรรม

ยิ่งสมาชิกแต่ละคนในสังคมมีศักยภาพมากเท่าใด ทรัพยากรทางปัญญาของทั้งประเทศก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น อัตราการเติบโตทางเศรษฐกิจที่มีพลวัตมากขึ้น โอกาสของสังคมก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น การพัฒนาศักยภาพของมนุษย์ในรัสเซียเกี่ยวข้องกับ:
การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาความสามารถของแต่ละคน ปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ของพลเมืองรัสเซียและคุณภาพของสภาพแวดล้อมทางสังคม

การเติบโตทางเศรษฐกิจในปัจจุบันขึ้นอยู่กับระดับของการก่อตัวของทุนมนุษย์ซึ่งเป็นกระบวนการในการขยายความรู้ ทักษะ และความสามารถของประชาชนในประเทศ

- เพิ่มความสามารถในการแข่งขันของทุนมนุษย์และภาคสังคมของเศรษฐกิจที่สนับสนุน

การก่อตัวของทุนมนุษย์มีรูปแบบ รูปแบบ และผ่านขั้นตอนต่างๆ ของวงจรชีวิตมนุษย์ ปัจจัยที่การก่อตัวของทุนมนุษย์ขึ้นอยู่กับสามารถรวมกันเป็นกลุ่มต่อไปนี้: สังคม - ประชากร, สถาบัน, บูรณาการ, สังคม - จิต, สิ่งแวดล้อม, เศรษฐกิจ, การผลิต, ประชากรศาสตร์, เศรษฐกิจและสังคม สภาพแวดล้อมในสถาบันที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาประเภทเชิงนวัตกรรมที่มุ่งเน้นสังคมในระยะยาวนั้นเกิดขึ้นจากการพัฒนาทุนมนุษย์ และเหนือสิ่งอื่นใด ได้แก่ การศึกษา การดูแลสุขภาพ ระบบบำนาญ และที่อยู่อาศัย เพื่อให้มั่นใจว่าการดำเนินงานของตลาดการเงินในแง่ของการสร้างทุนมนุษย์ในรัสเซียมีดังต่อไปนี้:

การเพิ่มความสามารถในการจ่ายที่อยู่อาศัยสำหรับประชาชนผ่านกลไกการจำนอง ส่งเสริมการใช้เครื่องมือทางการเงินเพื่อกระตุ้นการพัฒนาของตลาดที่อยู่อาศัยโดยรวม
- การเพิ่มความโปร่งใสของข้อมูลและการเปิดกว้างของตลาดสินเชื่อผู้บริโภค
- ขยายโอกาสให้ประชาชนใช้เงินกู้เพื่อการศึกษา
- ความช่วยเหลือในการเพิ่มระดับการคุ้มครองคุณภาพชีวิตและความเป็นอยู่ส่วนบุคคลของประชาชนผ่านการประกันชีวิตและทรัพย์สิน
- ส่งเสริมการพัฒนากลไกการประกันบำนาญเพิ่มเติม

แบบจำลองแนวคิดการก่อตัวของทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจและสังคมในระดับต่างๆ ของการพัฒนา: สังคม ภูมิภาค องค์กร แสดงในรูปที่ 1

การก่อตัวของทุนมนุษย์เป็นกระบวนการต่อเนื่องที่บุคคลบรรลุศักยภาพสูงสุดของตนเอง และมุ่งมั่นที่จะบูรณาการและเพิ่มประสิทธิภาพการผสมผสานของกระบวนการที่กำลังดำเนินอยู่ เช่น การศึกษา การหางาน การจ้างงาน การสร้างทักษะ และการพัฒนาบุคลิกภาพ ดังนั้นการก่อตัวของทุนมนุษย์จึงเกี่ยวข้องกับการลงทุนในบุคลากรและการพัฒนาให้เป็นทรัพยากรที่สร้างสรรค์และมีประสิทธิผล

การก่อตัวของทุนมนุษย์เป็นกระบวนการที่ยาวนานในการเพิ่มคุณภาพการผลิตของกำลังคน เพื่อให้มั่นใจว่าได้รับการศึกษาในระดับสูงและการพัฒนาทักษะ การสร้างทุนมนุษย์มีความสำคัญต่อการเติบโตทางเศรษฐกิจในระยะยาวของประเทศ และให้ประโยชน์เช่นเดียวกันกับเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่และอุปกรณ์อุตสาหกรรมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนมีอิทธิพลต่อการเผยแพร่ความรู้ในสังคม การถ่ายทอดความรู้ในตัวเองไม่มีคุณค่า

กระบวนการสร้างทุนมนุษย์ต้องใช้เวลา (15 – 25 ปี) ซึ่งมักจะนำไปสู่มาตรฐานการครองชีพที่สูงขึ้นของผู้คนภายในประเทศเป็นเวลาหลายชั่วอายุคน การก่อตัวของทุนมนุษย์สามารถทำได้โดยการใช้นโยบายของรัฐบาลในด้านสุขภาพ การศึกษา วัฒนธรรม และการฝึกอบรมทางวิชาชีพ

บทบาทนำในการสร้างทุนมนุษย์ที่สร้างเศรษฐกิจความรู้นั้นมอบให้กับภาควัฒนธรรมซึ่งเนื่องมาจากสถานการณ์ดังต่อไปนี้:

การเปลี่ยนไปใช้การพัฒนาเศรษฐกิจประเภทนวัตกรรมจำเป็นต้องมีความต้องการทางวิชาชีพที่เพิ่มขึ้นสำหรับบุคลากร รวมถึงระดับการพัฒนาทางปัญญาและวัฒนธรรม ซึ่งเป็นไปได้เฉพาะในสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมที่ช่วยให้เข้าใจเป้าหมายและแนวปฏิบัติทางศีลธรรมสำหรับการพัฒนาสังคม
- เมื่อบุคลิกภาพพัฒนาขึ้นความต้องการในการแสดงออกทางวัฒนธรรมและความคิดสร้างสรรค์และการพัฒนาคุณค่าทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณที่สะสมโดยสังคมก็เพิ่มขึ้น ความจำเป็นในการตอบสนองความต้องการเหล่านี้จะช่วยกระตุ้นการพัฒนาตลาดสำหรับบริการทางวัฒนธรรม

ดังนั้นสังคมจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างทุนมนุษย์

แต่ละรุ่นสร้างทุนมนุษย์ตั้งแต่เริ่มต้น การก่อตัวของทุนมนุษย์เริ่มต้นก่อนการคลอดบุตร เมื่อผู้ปกครองกำหนดผลลัพธ์ของการคลอดบุตรผ่านพฤติกรรมและการตัดสินใจของพวกเขา บุคคลตั้งแต่แรกเกิดมีแรงงานไร้ฝีมือซึ่งไม่ต้องการการฝึกอบรมและสามารถจัดหาให้กับตลาดแรงงานได้ ทุนมนุษย์ของแต่ละบุคคลเกิดขึ้นตั้งแต่วัยเด็กและถือว่าเกิดขึ้นเมื่ออายุ 23–25 ปี

เด็กทุกคนที่มีอายุ 3-4 ปีจะพัฒนาวัฒนธรรมในการเข้าถึงข้อมูลใดๆ ได้อย่างอิสระโดยสมบูรณ์ การพัฒนาความสามารถของเด็กทำให้เขามีโอกาสจัดการพรสวรรค์ของตนเองได้อย่างอิสระ โดยใส่แนวคิด ทักษะ และความสามารถต่างๆ ลงในชุดเครื่องมือของเขาให้ได้มากที่สุด ผลการศึกษาของเขาได้รับอิทธิพลจากพัฒนาการของเด็กซึ่งอาจส่งผลต่อการพัฒนาตลาดแรงงานในเวลาต่อมา ปริมาณทุนมนุษย์ที่ได้รับจากกระบวนการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความสามารถโดยกำเนิด ช่วงเวลาหลักสำหรับการก่อตัวของทุนมนุษย์คืออายุ 13 ถึง 23 ปี นี่คือช่วงเวลาของการระเบิดของฮอร์โมน วัยแรกรุ่น เมื่อธรรมชาติให้พลังงานมหาศาลแก่ร่างกายที่กำลังเติบโต พลังงานนี้จะต้องได้รับการเปลี่ยนแปลง (ระเหิด) ที่สนามกีฬาเพื่อสุขภาพที่ดีขึ้น ที่ม้านั่งนักเรียน และในโรงละคร เพื่อรับการศึกษาและวัฒนธรรม เรียนรู้ที่จะตั้งและบรรลุเป้าหมายในชีวิต และเอาชนะอุปสรรค บุคคลสามารถกลายเป็นคนทำงานที่มีทักษะได้โดยการได้รับทุนมนุษย์ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยความรู้ที่มีเนื้อหาสูง ส่งเสริมนวัตกรรมและการพัฒนาความคิดใหม่ๆ ทุนมนุษย์ที่ก่อตัวขึ้นทำให้บุคคลที่มีรายได้ที่มั่นคง มีสถานะในสังคม และมีความพอเพียง

คุณลักษณะของกระบวนการสร้างทุนมนุษย์คือ:

การมีอายุยืนยาวทำให้การได้มาซึ่งทุนมนุษย์ค่อนข้างน่าสนใจยิ่งขึ้นสำหรับคนทุกระดับความสามารถ
- ความสามารถโดยธรรมชาติที่เพิ่มขึ้นอำนวยความสะดวกในการได้มาซึ่งทุนมนุษย์

ความรู้และทักษะที่มีอยู่ในตัวบุคคลเป็นเรื่องยากที่จะแยกออกจากสุขภาพของมนุษย์ ซึ่งเป็นตัวกำหนดผลิตภาพแรงงานด้วย นโยบายด้านสาธารณสุขเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างทุนมนุษย์อย่างมีประสิทธิภาพ การเข้าถึงการดูแลสุขภาพและโภชนาการที่เหมาะสมจะช่วยเพิ่มอายุขัยและช่วยให้ผู้คนมีประสิทธิภาพในการทำงานมากขึ้น เมื่ออายุขัยของประชากรเพิ่มขึ้น จะเป็นประโยชน์ต่อสังคมในการใช้ประสบการณ์และทักษะของผู้คน ซึ่งช่วยให้พวกเขาทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

พื้นฐานของการสร้างทุนมนุษย์คือการได้มาซึ่งความรู้และทักษะใหม่ๆ การพัฒนาทักษะกำลังกลายเป็นเรื่องสำคัญสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ การศึกษาเป็นเครื่องมือสำคัญในการสร้างทุนมนุษย์ การศึกษาปรับปรุงคุณภาพชีวิตของผู้คนและการใช้สิทธิและความรับผิดชอบของพลเมือง การศึกษาทำให้ชีวิตของบุคคลดีขึ้นโดยการพัฒนาทักษะด้านความรู้ความเข้าใจและทางสังคม และโดยการแจ้งให้ประชาชนทราบถึงสิทธิและความรับผิดชอบของตนในฐานะพลเมือง

คนทำงานที่มีการศึกษาสูงจะมีประสิทธิผลมากกว่าคนทำงานที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษา คนงานที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาจะมีประสิทธิผลมากกว่าคนงานที่มีการศึกษาระดับประถมศึกษา และพนักงานที่มีการศึกษาระดับประถมศึกษาจะมีประสิทธิผลมากกว่าผู้ที่ไม่มีการศึกษา

ผู้ที่ได้รับการศึกษามีทักษะสูงกว่าและสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีคลังเครื่องมือที่กว้างขึ้นในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นและเอาชนะความยากลำบาก นอกจากนี้ยังเหมาะสมกว่าในการทำงานที่ซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับค่าจ้างที่สูงขึ้นและผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจที่มากขึ้น

เพื่อความอยู่ดีมีสุขและความเป็นอยู่ที่ดีของบุคคล การสร้างและการสะสมทุนมนุษย์เป็นเป้าหมายหลักของนโยบายเศรษฐกิจของรัฐ รูปแบบการศึกษาของรัฐถือเป็นวิธีการที่สำคัญที่สุดวิธีหนึ่งในการสร้างทุนมนุษย์ในกลุ่มประชากรที่มีรายได้น้อย ผู้คนจากกลุ่มผู้มีรายได้น้อยที่ไม่สามารถเข้าถึงทรัพยากรทางกายภาพและทางการเงิน ในขณะที่มีค่าใช้จ่ายทุนมนุษย์สูง จะได้รับโอกาสในการสร้างรายได้และมีอิทธิพลต่อระดับและคุณภาพชีวิต

ประเทศต่างๆ สามารถลงทุนในโรงเรียนของรัฐและการศึกษาผู้ใหญ่เพื่อเก็บเกี่ยวผลประโยชน์เหล่านี้ และยังช่วยสร้างทุนมนุษย์อีกด้วย

การสร้างทุนมนุษย์ผ่านการศึกษาและการฝึกอบรมส่งเสริมการลงทุน ส่งเสริมการพัฒนาและการนำเทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้ และเพิ่มผลผลิตต่อพนักงาน อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษา ความไม่เท่าเทียมกัน การสร้างทุนมนุษย์ และการพัฒนาและการเติบโตทางเศรษฐกิจ มีความซับซ้อนและมักจะมีลักษณะเฉพาะในบริบทของประเทศ

การสะสมทุนมนุษย์เกิดขึ้นก่อนการเติบโตทางเศรษฐกิจและทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการเติบโตทางเศรษฐกิจ กระบวนการสะสมทุนมนุษย์แสดงถึงการลงทุนด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การลงทุนด้านการศึกษาเป็นเครื่องมือที่มีอิทธิพลต่อรายได้แรงงานในวงจรชีวิตของผู้คน ระดับของการสะสมทุนมนุษย์จะแตกต่างกันไปตามวัฒนธรรม ประเทศ และภูมิภาคที่พำนักของผู้ถือทุนมนุษย์ ทุนมนุษย์สามารถสะสมได้จนกว่าบุคคลจะเกษียณ การสะสมทุนมนุษย์จากภายนอก ตอบสนองต่อสิ่งจูงใจที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงความรู้ทางเทคโนโลยี การสะสมทุนมนุษย์จากภายนอกมีแนวโน้มที่จะเป็นศูนย์ในช่วงก่อนเกษียณอายุ

ประเทศที่พัฒนาแล้วมีทรัพยากรทางการเงินมากขึ้นเพื่อลงทุนในการสะสมทุนมนุษย์ ในประเทศที่พัฒนาน้อยกว่า ผลิตภาพแรงงานต่ำมาก เพื่อเพิ่มศักยภาพนี้ จำเป็นต้องสร้างทุนมนุษย์ขึ้นมา ในประเทศกำลังพัฒนา การก่อตัวของทุนมนุษย์ดำเนินการโดยการให้บริการสาธารณะเพื่อแนะนำวิธีการผลิตแบบใหม่และการสร้างระบบการศึกษา

การพัฒนาทุนมนุษย์เกิดขึ้นผ่านการสร้างสภาพความเป็นอยู่ที่สะดวกสบาย: การเติบโตของรายได้ ถนนที่ดี สนามหญ้าที่มีภูมิทัศน์ บริการทางการแพทย์และการศึกษาที่ทันสมัย ​​รวมถึงสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม

สถานะของทุนมนุษย์ในประเทศที่พัฒนาน้อยที่สุดสะท้อนให้เห็นในตัวชี้วัดดัชนีทุนมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับระดับการศึกษา สุขภาพ และโภชนาการ:

เปอร์เซ็นต์ของประชากรที่ขาดสารอาหาร
- อัตราการเสียชีวิตของเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี
- ตัวบ่งชี้ทั่วไปของการศึกษาของเด็กในโรงเรียนมัธยมศึกษา
- อัตราการรู้หนังสือของประชากรผู้ใหญ่

การเสริมทุนมนุษย์และทุนกายภาพในระบบเศรษฐกิจนำไปสู่การเร่งลงทุนในทุนมนุษย์และทุนกายภาพในระยะยาว

ควบคู่ไปกับการพัฒนาลำดับความสำคัญของทุนมนุษย์และเศรษฐกิจการบริการ ภาคส่วนที่สำคัญที่สุดสำหรับการบรรลุองค์ความรู้ การจ้างงาน และการสร้างรายได้ในอีก 10-15 ปีข้างหน้าจะเป็นภาคพื้นฐานของอุตสาหกรรม การขนส่ง การก่อสร้าง และภาคเกษตรกรรม ในภาคเหล่านี้รัสเซียมีข้อได้เปรียบทางการแข่งขันที่สำคัญ แต่ที่นี่มีอุปสรรคสำคัญต่อการเติบโตและความล้มเหลวในด้านประสิทธิภาพสะสม การต่ออายุทางเทคโนโลยีอย่างเข้มข้นของภาคส่วนพื้นฐานทั้งหมดของเศรษฐกิจโดยอาศัยข้อมูลนาโนและเทคโนโลยีชีวภาพใหม่เป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับความสำเร็จของการพัฒนาเชิงนวัตกรรมที่มุ่งเน้นสังคมและความสำเร็จของประเทศในการแข่งขันระดับโลก

ผลผลิตที่เพิ่มขึ้นของกำลังคนสามารถเพิ่มขึ้นได้โดยการให้การศึกษาและทักษะในระดับที่สูงขึ้น

การก่อตัวของทุนมนุษย์ช่วยเพิ่มรายได้ ระดับ และคุณภาพชีวิตของประชาชน และยังเป็นปัจจัยสำคัญในการเพิ่มประสิทธิภาพแรงงานอีกด้วย

บรรณานุกรม

คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 17 พฤศจิกายน 2551 N 1662-r (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 8 สิงหาคม 2552) “ ในแนวคิดของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในระยะยาวของสหพันธรัฐรัสเซียในช่วงระยะเวลาจนถึงปี 2563” // “การรวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย", 24/11/2008, N 47, ข้อ 5489.

1. Schultz, T. W. 1961. การลงทุนในทุนมนุษย์การทบทวนเศรษฐกิจอเมริกัน 51(1): 1–17Becker, G. 1962. การลงทุนในทุนมนุษย์: การวิเคราะห์ทางทฤษฎี วารสารเศรษฐศาสตร์การเมือง 70(5): 9–49.
2. Schultz, T. W. 1975. ความสามารถในการจัดการกับความไม่สมดุลวารสารวรรณคดีเศรษฐศาสตร์ 13(3): 827–846
3. Tuguskina G. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อต้นทุนทุนมนุษย์ // เจ้าหน้าที่บุคลากร. การบริหารงานบุคคล 2554 หน้า 3 หน้า 68 – 75
4. คาเมนสคิค อี.เอ. แนวความคิดเกี่ยวกับการก่อตัวของทุนมนุษย์ในระบบเศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาค // การสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และการจัดการ ฉบับที่ 5 – 2553 หน้า 102-110.
5. เทศมนตรี, เอช., เจ. เบอร์แมน, วี. ลาวี และอาร์. เมนอน 2543. สุขภาพเด็กและการลงทะเบียนเรียน: การวิเคราะห์ระยะยาว.วารสารทรัพยากรบุคคล 36(1): 185–205
6. สเตราส์ เจ. และดี. โธมัส. 2538. ทรัพยากรมนุษย์: แบบจำลองเชิงประจักษ์ของการตัดสินใจในครัวเรือนและครอบครัว. ในคู่มือเศรษฐศาสตร์การพัฒนา เล่ม. 3 เอ็ด เจ.อาร์. เบอร์แมน และ ที.เอ็น. ศรีนิวาสัน. อัมสเตอร์ดัม, เนเธอร์แลนด์: เอลส์เวียร์
7. Jones, P., (2001), Are Educated Workers Really More Productive?, วารสารเศรษฐศาสตร์การพัฒนา, ฉบับ. 64, หน้า. 57-79.
8. สหประชาชาติ คณะกรรมการนโยบายการพัฒนา รายงานการประชุมสมัยที่ 13 (21–25 มีนาคม 2554) สภาเศรษฐกิจและสังคม รายงานอย่างเป็นทางการ พ.ศ. 2554 ภาคผนวกหมายเลข 13 – E/2011/33 นิวยอร์ก 2554 หน้า 4
9. ตรงนั้น. ป.12.
10. ลูคัส อาร์ อี จูเนียร์ 2531. เรื่อง กลไกการพัฒนาเศรษฐกิจ.วารสารเศรษฐศาสตร์การเงิน 22(1): 3–42

ทุนมนุษย์ (HC) คือองค์ความรู้และทักษะที่ใช้เพื่อตอบสนองความต้องการของบุคคลและสังคม คำนี้ใช้มาตั้งแต่ปี 1961 ต้องขอบคุณ นักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกันธีโอดอร์ ชูลทซ์. ผู้ติดตามของเขาพัฒนาขึ้น หัวข้อนี้โดยบรรยายถึงปัจจัย วิธีการ และคุณลักษณะอื่นๆ ของการพัฒนาทุนมนุษย์

ประวัติความเป็นมาของปัญหา

ข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาทุนมนุษย์เริ่มปรากฏอย่างแข็งขันในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ยี่สิบ คำนี้และรากฐานของทฤษฎีได้รับการเผยแพร่โดยนักเศรษฐศาสตร์ Theodore Schultz และ Gary Becker ซึ่งต่อมาพวกเขาได้รับรางวัลโนเบล การเกิดขึ้นของทฤษฎีทุนมนุษย์กลายเป็นการตอบสนองต่อความเป็นส่วนตัว ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ตามความต้องการของเศรษฐกิจที่แท้จริง บทบาทของมนุษย์และศักยภาพของเขาในสังคมยังไม่ได้รับการเปิดเผยอย่างสมบูรณ์ จากการวิเคราะห์เชิงลึกของกระบวนการทางเศรษฐกิจ พบว่าทุนมนุษย์เป็นปัจจัยหลักในการพัฒนาสังคม

เป็นเวลานานแล้วที่ความเข้าใจเกี่ยวกับทุนมนุษย์ถูกจำกัดอยู่ที่ความรู้และทักษะของแต่ละบุคคล และยังได้รับการพิจารณาเป็นพิเศษอีกด้วย หมวดหมู่ทางสังคม- การลงทุนใดๆ ในบุคคล (เช่น ในด้านการศึกษา) ถือว่าไม่มีประสิทธิผล ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 20 ทัศนคติต่อหมวดหมู่นี้เปลี่ยนไป ตามที่ฟิชเชอร์กล่าวไว้ ทุนมนุษย์แสดงถึงความสามารถของบุคคลในการสร้างรายได้

หลังจากศึกษาประสบการณ์ของประเทศที่พัฒนาแล้ว Simon Kuznets ได้ข้อสรุปว่าทุนมนุษย์ที่สะสมไว้เป็นเงื่อนไขหลักในการพัฒนาเศรษฐกิจ และนักเศรษฐศาสตร์ Edward Denison ไม่เพียงแต่เน้นที่ปริมาณเท่านั้น แต่ยังเน้นถึงคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ด้วย (กล่าวคือ ความสำคัญของการศึกษา) เมื่อเวลาผ่านไป มีการอธิบายความสำคัญของสุขภาพ สภาวะทางอารมณ์ ความเป็นอยู่ที่ดีของคนงาน และปัจจัยอื่นๆ

ทฤษฎีทุนมนุษย์สมัยใหม่

จากการวิจัยเป็นเวลาหลายปี ทฤษฎีบางอย่างเกี่ยวกับทุนมนุษย์ได้ถือกำเนิดขึ้น สามารถอธิบายโดยย่อตามบทบัญญัติต่อไปนี้:

• ตลอดชีวิตได้รับและสะสมความรู้ทักษะและความสามารถนำไปใช้ในด้านต่างๆ
• การเติบโตของความเป็นอยู่ที่ดีทางวัตถุมีอิทธิพลต่อความสนใจในการพัฒนาทุนมนุษย์ต่อไป
• เพื่อเพิ่มผลิตภาพแรงงานและเพิ่มประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจ ขอแนะนำให้ใช้ความรู้ ทักษะ และความสามารถของมนุษย์
• การละทิ้งความต้องการในปัจจุบันเพื่อสร้างศักยภาพด้านแรงงานนำไปสู่การเพิ่มระดับความเป็นอยู่ที่ดีในอนาคต
• แรงจูงใจและการกระตุ้นเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการได้มาและการสั่งสมความรู้ ทักษะ และความสามารถ

ทุนมนุษย์เกิดขึ้นได้อย่างไร

หากเราพิจารณาการก่อตัวของทุนมนุษย์โดยใช้ตัวอย่างของแต่ละบุคคล เราสามารถสรุปได้ว่าโดยเฉลี่ยแล้วกระบวนการนี้จะใช้เวลา 15-25 ปี ตามกฎแล้วจะเริ่มเมื่อ 3-4 ปี เมื่อถึงจุดนี้เด็กก็มีข้อมูลเพียงพอที่จะเริ่มพัฒนาความสามารถและแสวงหาความรู้แล้ว แน่นอนว่าเราไม่ควรละทิ้งศักยภาพโดยกำเนิด การตัดสินใจด้วยตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองเพิ่มเติมนั้นขึ้นอยู่กับความสำเร็จในการเรียนรู้ในวัยเด็ก

ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดในแง่ของการพัฒนาตนเองถือเป็นช่วงตั้งแต่ 13 ถึง 23 ปี (โดยประมาณ) ในเวลานี้คนทั่วไปที่มีความคิดสร้างสรรค์และกระตือรือร้นที่สุด การฝึกอบรมสายอาชีพ- ยิ่งระดับความรู้ที่สั่งสมมาสูงเท่าใด โอกาสในการเพิ่มความเป็นอยู่ของตนเองและปรับปรุงชีวิตของสังคมโดยรวมก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

ทุนมนุษย์มีหลายประเภท กล่าวคือ:

• ทั่วไป - ความรู้และทักษะทั้งหมด โดยไม่คำนึงถึงแหล่งที่มาและวิธีการสมัคร
• เฉพาะ - ความรู้และทักษะพิเศษที่มีคุณค่าในทางปฏิบัติ
• Positive - ทุนมนุษย์สะสมที่ให้ผลตอบแทนจากการลงทุนเป็นบวก
• เชิงลบ (หรือเชิงรับ) - ทุนมนุษย์ที่ไม่ได้ให้ผลตอบแทนที่เป็นบวก

โครงสร้างเชก้า

การพัฒนาทุนมนุษย์เกิดขึ้นได้หลายทิศทาง โครงสร้างของมันถูกแสดงในตาราง:

ปัจจัยในการพัฒนาซีซี

นักวิจัยระบุปัจจัยหลายกลุ่มในการพัฒนาทุนมนุษย์ มีการอธิบายไว้ในตาราง

กลุ่มปัจจัย	ปัจจัย
สังคม-ประชากรศาสตร์	จำนวนผู้มีงานทำและผู้ว่างงาน โดยมีรายละเอียดตามภูมิภาค การแบ่งจำนวนประชากรที่มีงานทำแยกตามภาคเศรษฐกิจโดยมีรายละเอียดตามภูมิภาค ระยะเวลาการทำงาน.
สังคมจิต	ค่านิยมและบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่แพร่หลายในสังคม คุณค่าของความรู้ มุ่งเน้นการพัฒนาตนเอง
การผลิต	ความต้องการแรงงาน สภาพการทำงาน การฝึกอบรมขั้นสูง การพัฒนาสังคม
ข้อมูลประชากร	ประชากร; โครงสร้างเพศและอายุ อัตราการเติบโตของประชากร อายุการใช้งาน; กระบวนการย้ายข้อมูล
สถาบัน	กรอบกฎหมาย นโยบายของรัฐในด้านการพัฒนาสังคม สิทธิและโอกาสของประชากรกลุ่มต่างๆ
ด้านสิ่งแวดล้อม	สถานการณ์สิ่งแวดล้อมทั่วไป คุณภาพของน้ำดื่ม คุณภาพอาหาร ปัจจัยทางธรรมชาติและสภาพภูมิอากาศ การจัดหาแรงงานที่ถูกสุขลักษณะและถูกสุขลักษณะ ฐานนันทนาการ
เศรษฐกิจสังคม	ระดับการศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพของประชากร ระบบแรงจูงใจและแรงจูงใจ โครงสร้างพื้นฐานทางสังคมของรัฐวิสาหกิจ ระดับการพัฒนาทางเทคนิคและเศรษฐกิจขององค์กร รายได้ของประชากร ความพร้อมของสินค้าและบริการ ระบบภาษี.

หลักการจัดการทุนมนุษย์

การจัดการทุนมนุษย์ดำเนินการบนพื้นฐานของความแน่นอน หลักการพื้นฐาน- กล่าวคือ:

• การมองว่าทุนมนุษย์เป็นสินทรัพย์ที่ต้องลงทุนมากกว่าหนี้สินที่ต้องใช้รายจ่าย
• ความบังเอิญของรูปแบบธุรกิจขององค์กรกับกลยุทธ์การพัฒนาทุนมนุษย์
• การประยุกต์วิธีการ แนวทาง และเทคโนโลยีใหม่ๆ ในการจัดการทุนมนุษย์
• แนวทางที่สมดุลในการจูงใจและกระตุ้นทรัพยากรแรงงาน
• เป้าหมายการลงทุนเพื่อสร้างทุนมนุษย์
• ความสม่ำเสมอของการประเมินทุนมนุษย์ทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ
• ความถูกต้องทางวิทยาศาสตร์ของกิจกรรม

ดัชนีการพัฒนาทุนมนุษย์

ใน ประเทศต่างๆสถานการณ์ในด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ไม่เหมือนกัน ดำเนินการ การวิเคราะห์เปรียบเทียบตัวบ่งชี้เช่นดัชนีทุนมนุษย์ช่วยได้ คำนวณและเผยแพร่เป็นประจำทุกปีโดยแผนกวิเคราะห์ของ World Economic Forum ร่วมกับผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดและบริษัทที่ปรึกษาที่มีชื่อเสียง

เพื่อประเมินการพัฒนาทุนมนุษย์ในประเทศใดประเทศหนึ่ง (วิเคราะห์เศรษฐกิจทั้งหมด 122 ประเทศ) คะแนนจะได้รับตั้งแต่ 0 ถึง 100 คะแนนที่ได้มาจากการประเมินพารามิเตอร์หลายประการ กล่าวคือ:

• รายได้ (แสดงเป็นยอดรวม ผลิตภัณฑ์ในประเทศต่อหัว);
• การศึกษา (คำนวณตามระดับการรู้หนังสือของประชากร สัดส่วนของเด็กและเยาวชนที่ลงทะเบียน)
• อายุยืนยาว

ในปี 2560 ผู้นำในดัชนีการพัฒนาทุนมนุษย์ ได้แก่ ฟินแลนด์และนอร์เวย์ ส่วนอันดับท้ายๆ ได้แก่ เซเนกัล มอริเตเนีย และเยเมน รัสเซียอยู่ในอันดับที่ 51 ในรายการนี้

มาตรการพัฒนาเชกา

ระดับการพัฒนาทุนมนุษย์ในประเทศส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความพยายามของรัฐบาล ต่อไปนี้เป็นมาตรการที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในโลก:

• รับประกันที่อยู่อาศัยราคาไม่แพง (ตามกฎแล้วเรากำลังพูดถึงเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย การให้กู้ยืมจำนองตลอดจนสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาตลาดอสังหาริมทรัพย์)
• สร้างความมั่นใจในการเข้าถึงการศึกษา (ทั้งระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และสูงกว่า)
• เพิ่มระดับความเป็นอยู่ที่ดีของประชาชน (โดยเฉพาะโดยการสร้างงานในจำนวนที่เพียงพอ)
• ให้ความรู้สึกปลอดภัยส่วนบุคคลผ่านการพัฒนา โปรแกรมที่มีอยู่ประกันภัย;
• สร้างความมั่นใจในการมีอายุยืนยาวของประชากรโดยการพัฒนาระบบการแพทย์และรับรองความปลอดภัยของแรงงาน
• การพัฒนารูปแบบการประกันบำนาญรูปแบบใหม่

แนวทางการพัฒนาที่เป็นนวัตกรรม

เวลาเป็นตัวกำหนดเงื่อนไข ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีวิธีใหม่ในการพัฒนาทุนมนุษย์ แนวทางที่เป็นนวัตกรรมเกี่ยวข้องกับมาตรการดังต่อไปนี้:

• การสร้างการเชื่อมโยงระหว่าง สถาบันการศึกษาและสภาพแวดล้อมทางธุรกิจ
• การพัฒนาบริการการศึกษาใหม่และการสนับสนุนด้านระเบียบวิธีที่สอดคล้องกัน
• การแนะนำกระบวนการศึกษา เทคโนโลยีที่ทันสมัยและซอฟต์แวร์
• การแลกเปลี่ยนเทคนิคเชิงนวัตกรรมระหว่างรัฐ
• การพัฒนาฐานที่ปรึกษา

คุณสมบัติของการลงทุนใน CHK

เมื่อศึกษาปัญหาการพัฒนาทุนมนุษย์ควรให้ความสนใจกับการลงทุน เรากำลังพูดถึงการลงทุนทางการเงินในด้านการศึกษา การดูแลสุขภาพ วิทยาศาสตร์ ปัญหาสังคม และอื่นๆ การลงทุนใน HC มีคุณสมบัติที่สำคัญดังต่อไปนี้:

• ประสิทธิภาพเกี่ยวข้องโดยตรงกับอายุขัย ยิ่งการฉีดยาทางการเงินเริ่มเร็วเท่าไร และจะคงอยู่นานขึ้นเท่านั้น วัยทำงานบุคคลนั้นผลตอบแทนก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น
• พวกมันทวีคูณและสะสม แม้ว่ามีแนวโน้มที่จะเสื่อมโทรมทั้งทางศีลธรรมและทางร่างกายก็ตาม
• ทันทีที่บุคคลไม่สามารถทำงานได้ (ไม่ว่าด้วยเหตุผลใดก็ตาม) ประสิทธิผลของการลงทุนจะลดลงอย่างรวดเร็ว
• หากการลงทุนเพื่อความเป็นอยู่ที่ดีของมนุษย์เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่ผิดกฎหมาย การลงทุนดังกล่าวจะไม่ถือเป็นการลงทุนในทุนมนุษย์
• ผลตอบแทนจากการลงทุนไม่ได้มาทันที แต่สามารถสังเกตได้หลังจากผ่านไป 10-20 ปี

คุณสมบัติของทุนมนุษย์ในรัสเซีย

รัสเซียเป็นประเทศขนาดใหญ่ซึ่งมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยความหลากหลายในแง่ของโอกาสของประชากร ดังนั้นการพัฒนาทุนมนุษย์โดย ตะวันออกไกลในไซบีเรียหรือในภาคใต้ (และอื่นๆ) จะแตกต่างกันเล็กน้อย อย่างไรก็ตาม หากเราทำการคำนวณทั่วไป ค่าเฉลี่ยของประเทศจะเป็นดังนี้:

• อายุขัย (ตามการประเมินสุขภาพและอายุยืนจริง) คือ 70.3 ปี เป็นที่น่าสังเกตว่านี่ไม่ใช่ตัวบ่งชี้ที่ดีที่สุดและอยู่ในระดับของประเทศที่มีการพัฒนาทุนมนุษย์โดยเฉลี่ย
• อัตราการรู้หนังสือของประชากร (ขึ้นอยู่กับจำนวนปีที่ผู้คนใช้เวลาศึกษา) คือ 15 ปี ระยะเวลาการศึกษาที่คาดหวังสำหรับคนรุ่นอนาคตมีแนวโน้มลดลงที่ 12 ปี แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงเชิงลบ แต่ตัวชี้วัดเหล่านี้ค่อนข้างดีและเป็นเรื่องปกติสำหรับประเทศที่มีทุนมนุษย์ในระดับสูง
• มาตรฐานการครองชีพ (ประมาณโดยรายได้รวมต่อหัวที่เท่าเทียมกัน กำลังซื้อ) คือ 23,286 ดอลลาร์ (1,577,000 รูเบิล) ตัวบ่งชี้นี้เป็นเรื่องปกติสำหรับประเทศที่มีการพัฒนาทุนมนุษย์อยู่ในระดับเฉลี่ย

ปัญหาทุนมนุษย์ในพื้นที่ภายในประเทศ

มีปัญหาในการพัฒนาทุนมนุษย์ในรัสเซียหรือไม่? แน่นอนว่าก็มีเยอะเช่นกัน นี่คืออาการของวิกฤต Cheka ที่นักวิจัยในประเทศระบุ:

• สถานการณ์ที่สำคัญเกี่ยวกับการจัดหาเงินทุนด้านวิทยาศาสตร์และการศึกษาซึ่งส่งผลเสียโดยตรงต่อคุณภาพ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการฝึกอบรม
• การเสื่อมถอยของทุนมนุษย์ในบางพื้นที่ของเศรษฐกิจ ซึ่งนำไปสู่การว่างงานทางปัญญา
• การก่อตัวของบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงส่วนเกินในบางอุตสาหกรรมซึ่งเกี่ยวข้องกับการลดเงินทุน
• แนวโน้มการลดลงของระดับรายได้ของบุคคลด้วย อุดมศึกษาซึ่งกลายเป็นเหตุผลในการหางานเสริมหรือเปลี่ยนอาชีพเป็นอาชีพที่มีทักษะต่ำ
• สมองไหลไปต่างประเทศ
• ความไม่เพียงพอหรือขาดความรู้เชิงตลาดในหมู่ชนชั้นสูงทางการเมืองและเศรษฐกิจ
• ความแตกต่างระหว่างคุณสมบัติของเจ้าหน้าที่กับเศรษฐกิจใหม่และ สภาพสังคม;
• การขาดแคลนบุคลากรการสอนที่มีคุณภาพ
• ความตึงเครียดทางสังคมและจิตวิทยาที่เกิดจากความไม่มั่นคงทางเศรษฐกิจและการเมือง ตลอดจนการเปลี่ยนแปลงรูปแบบพฤติกรรมตามปกติ