Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Biosocialinė žmogaus prigimtis“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

1. Žmogus kaip biologinės ir sociokultūrinės evoliucijos rezultatas. ,

2. Kokia yra žmogaus biologinės prigimties apraiška?

a) veikiantis Vidaus organai ir sistemos;

b) pirminiai (fiziologiniai) poreikiai;

c) žmogaus genotipas ir paveldimumo mechanizmai.

3. Socialinis asmenyje:

a) socialiniai poreikiai;

b) interesai;

c) valios savybės;

d) savimonė;

e) pasaulėžiūra ir kt.

4. Biologinio ir socialinio žmogaus vienybė:

a) paveldimumo vaidmuo žmogaus vystymuisi;

b) šiuolaikinės visuomenės galimybes kovojant su paveldimomis ligomis;

c) biologinių poreikių įgyvendinimas ir tenkinimas socialinėmis formomis.

5. Biologinio ir socialinio santykio žmoguje problema (skirtingi požiūriai).

Bet kurių dviejų iš 2-4 plano punktų (pateiktų punktų ar papunktių forma) nebuvimas šioje ar panašioje prasmės formuluotėje neleis atskleisti šios temos turinio iš esmės.

Atsakymas: Nėra

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Pasaulio vaizdas, jos rūšys ir formos“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

1. „pasaulėžiūros“ sąvoka.

2. Pasaulėžiūros struktūra:

a) žinios;

b) principai;

c) įsitikinimai;

d) dvasinės vertybės ir kt.

a) spontaniškas;

b) sąmoningas.

a) mitologinis;

b) religinis;

c) filosofinis;

d) mokslinis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Mūsų laikų socialinės-demografinės problemos“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

- plano punktų, nurodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

- plano punktų formuluotės teisingumą.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1) Mūsų laikų globalių problemų samprata ir jų rūšys:

a) demografinė;

b) ekologiškas;

c) Šiaurės ir Pietų problema ir kt.

2) Demografinės globalios problemos esmė:

a) nekontroliuojamas gimstamumo augimas;

b) netolygus atsiskaitymas ir kt.

3) Globalios demografinės problemos neigiamas poveikis visuomenės gyvenimui:

a) didžiulis badas, ligos, neraštingumas, normalaus būsto trūkumas;

b) nedarbas;

c) masinės migracijos;

d) atvykėlių asimiliacijos problema.

5) Socialinių ir demografinių problemų sprendimo būdai:

a) gyventojų skaičiaus reguliavimo problemos sprendimas;

b) gerai apgalvotos demografinės politikos įgyvendinimas;

c) tarptautinis bendradarbiavimas sprendžiant socialines ir demografines problemas.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2-4 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Šiuolaikinio pasaulio vientisumas ir prieštaringumas“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Pasaulio įvairovė ir žmonijos vienybė:

a) šiuolaikinis pasaulis ir integracija;

b) ekonomikos globalizacija ir pasaulinės prekybos plėtra;

c) šiuolaikinės komunikacijos (internetas ir kt.).

2. Prieštaringos globalizacijos pasekmės:

a) globalizacijos standartai ekonomikoje, kultūroje;

b) ekologinės, demografinės krizės, AIDS, narkomanija, tarptautinis terorizmas, ekonomiškai atsilikusių šalių problemos ir kt.

3. Pagrindiniai būdai įveikti šiuolaikinio pasaulio prieštaravimus:

a) pasaulinių reguliavimo institucijų kūrimas;

b) planetinės sąmonės formavimasis ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 1, 2, 3 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Moralė sistemoje socialinės normos“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano taškų buvimas, leidžiantis atskleisti šios temos turinį iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Socialinių normų tipai:

a) moralinis;

b) legalus;

c) religinis;

d) etiketas ir kt.

2. Moralės normų ypatumai:

a) orientuotas į vertybes, elgesio modelius;

b) yra neformalūs;

c) yra reguliuojami visuomenės nuomonės, žmogaus sąžinės;

d) yra istorinio pobūdžio.

3. Moralės struktūra:

b) principai;

4. Moralės funkcijos:

a) reguliavimo;

b) apskaičiuotas ir kt.

5. Moralė ir etika.

6. Etika yra moralės mokslas.

7. Moralės ir kitų reguliatorių santykis.

1, 2, 3 plano punktų nebuvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje neleis atskleisti šios temos turinio iš esmės

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Visuomenė kaip sistema“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano taškų buvimas, leidžiantis atskleisti šios temos turinį iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

a) posistemių buvimas;

b) elementų santykis;

c) elementų tarpusavio įtaka.

b) socialines institucijas.

a) dinamiškumas;

b) sudėtinga organizacija;

c) atvirumas ir kt.

a) pažanga;

b) regresija.

a) mokslo ir technologijų plėtra;

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausiamomis ar mišriomis formomis.

Pasitelkę socialinių mokslų žinias, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Šiaurės ir Pietų problema bei jos sprendimo būdai“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Plano punktų formuluotės teisingumas atsižvelgiant į jų aktualumą duotai temai;

Pagrindinio turinio atspindėjimo plane išsamumas;

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1) Šiaurės ir Pietų problema yra viena iš globalių mūsų laikų problemų.

2) Kiti globalių problemų tipai:

a) aplinkosauga;

b) demografinė;

3) Šiaurės-Pietų problemos esmė:

a) „gyventojų sprogimas“;

b) badas, skurdas, neraštingumas, ligos;

c) nedarbas ir migracija į ekonomiškai klestinčias pasaulio šalis.

4) Būdai, kaip įveikti „trečiojo pasaulio“ šalių ekonominį atsilikimą, skurdą ir vargus:

a) gerai apgalvotos demografinės politikos įgyvendinimas;

b) naujos pasaulio ekonominės tvarkos sukūrimas;

c) tarptautinis bendradarbiavimas sprendžiant Šiaurės ir Pietų šalių problemas.

Galbūt kitoks plano punktų ir papunktių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausiamomis ar mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2, 3, 4 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Globalios mūsų laikų problemos“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių

a) aplinkosauga;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

a) mastelis;

d) pasikliovimas tam tikromis pagrindinėmis vertybinėmis orientacijomis (pavyzdžiui, humanizmu).

5. Globalių problemų sprendimas kaip civilizacijos išsaugojimo sąlyga yra bendra visos žmonijos priežastis.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą metmenis, leidžiančius atskleisti temos „Laisvė ir atsakomybė“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių

1. Laisvės samprata.

2. Požiūriai į laisvės supratimą:

a) absoliuti laisvė;

b) laisvė kaip suvokta būtinybė;

3. Absoliučios laisvės negalimumo priežastys:

a) asmens veiksmus riboja galiojančios socialinės normos;

b) asmens veiksmus riboja fiziniai dėsniai;

c) žmogus priklauso nuo mokslo ir technikos pažangos lygio ir kt.

4. Laisvos visuomenės samprata, pagrindiniai jos modeliai:

a) visuomenė, kurioje vyrauja asmenų teisių ir laisvių prioritetas;

b) visuomenė remiasi kolektyvizmu ir savitarpio pagalba;

5. Atsakomybės ir laisvės santykis.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurie du iš 2-4. plano taškai šioje arba artima reikšmei formuluotė leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą metmenis, leidžiančius atskleisti temos „Mokslas ir mokslininkų atsakomybė“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių

1. Mokslo žinių samprata.

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

e) speciali kalba.

a) humanitarinė;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslo žinių funkcijos:

b) ideologinis;

d) nuspėjamasis.

5. Mokslo žinių lygiai:

a) empirinis;

b) teorinis.

6. Mokslo žinių metodai:

a) mokslinis stebėjimas;

b. apibūdinimas;

c) klasifikacija;

d) mokslinis eksperimentas;

e) mokslinis modeliavimas ir kt.

7. Šiuolaikinio mokslo specifika:

a) padidintos galimybės daryti įtaką gamtai ir visuomenei;

b) sudėtingas techninis ir technologinis potencialas;

v) tiesioginis poveikis apie gyvenimo būdą ir darbo pobūdį

d) galimybė tirti mikro- ir makrokosmosus.

8. Mokslininkų atsakomybės už savo tyrimus didinimo veiksniai:

a) daugelio išradimų dvejopa paskirtis (naujų rūšių masinio naikinimo ginklų kūrimas);

b) daugelio tyrimų (gyvų organizmų klonavimo) moralinis dviprasmiškumas;

c) neigiamas, žalingas skaičiaus poveikis moksliniai tyrimai apie gamtą;

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2, 7, 8 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Pažinimas kaip veiklos rūšis“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Žinių samprata.

2. Pažinimo subjektas ir objektas.

a) optimizmas;

b) skepticizmas;

c) agnosticizmas.

4. Pažinimo lygiai:

a) jausmingas;

b) racionalus.

5. Pažinimo tipai:

a) mokslinis;

b) nemokslinis.

b) objektyvumas;

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

9. Pažinimo rezultatai:

a) tiesa;

b) kliedesiai ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Visuomenė kaip atvira sistema“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Atviros sistemos samprata.

2. Visuomenės kaip sistemos charakteristikos:

a) dinamiška socialinė struktūra;

b) sudėtinga organizacija;

c) atvirumas ir kt.

3. Visuomenės atvirumas, gamtos įtaka visuomenei:

a) gamtinės sąlygos daro didelę įtaką socialiniam darbo pasidalijimui;

b) gamtos veiksniai vaidina svarbų vaidmenį žmogaus gyvenime (geografinis determinizmas);

c) gamta sudaro natūralią žmogaus buveinę.

4. Nuolatinių mainų su gamtine aplinka ir mūsų laikų aplinkosaugos problemomis būsena:

a) šiltnamio efektas;

b) rūgštus lietus;

c) jūrų ir vandenynų tarša;

d) oro tarša;

e) dirvožemio tarša;

f) mažinti tinkamo gerti vandens kiekį.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausiamomis ar mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2-4 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Gamtos įtaka žmogui ir visuomenei“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1) Gamta ir visuomenė kaip vieno materialaus pasaulio dalis.

2) Gamtos reikšmė žmonių visuomenė:

a) gamta yra išteklių saugykla;

b) gamta – natūrali žmonių ir žmonių bendruomenių buveinė;

c) gamta yra estetinių jausmų šaltinis, grožio šaltinis;

d) gamta kaip rekreacinė aplinka.

3) Pagrindinės gamtos veiksnių poveikio žmonių visuomenei kryptys:

a) įtakos socialinio vystymosi greičiui ir tempui;

b) įtaka gamybinių jėgų pasiskirstymo pobūdžiui;

c) įtaka socialinei-kultūrinei ir socialinei-mentinei aplinkai;

d) įtaka politinei sistemai;

4) Šiuolaikinis žmonių visuomenės sąveikos su gamta etapas:

a) aplinkos krizė ir jos priežastys;

b) ekologinė koevoliucija.

5) Konstruktyvios žmonių visuomenės ir gamtos sąveikos būdai ir būdai:

a) gamtos parkų ir rezervatų kūrimas;

b) išteklius tausojančių, aplinką tausojančių pramonės šakų kūrimas;

c) „žaliosios energijos“ plėtra;

d) atskirų gyvūnų rūšių populiacijų atkūrimas;

7) perėjimo į žmonių visuomenės ir gamtos koevoliuciją problemos

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausiamomis ar mišriomis formomis. Bet kurių dviejų iš 2, 3 ir 5 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Žmogaus veikla“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Plano punktų formuluotės, kurios yra abstraktaus ir formalaus pobūdžio bei neatspindi temos specifikos, vertinime neįskaitomos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių.

1. Žmogaus veiklos samprata.

2. Veiklos struktūra.

a) veiklos subjektas

b) veiklos objektas

d) metodai ir priemonės

e) procesas

f) rezultatas

3. Veiklos poreikiai:

a) biologinis

b) socialiniai

c) idealus

4. Veikla

b) bendravimas

c) mokymas

5. Veiklos rūšių klasifikacija:

a) pagal objektus ir rezultatus (materialius ir dvasinius);

b) pagal veiklos dalyką (individualus ir kolektyvinis)

c) pagal veiklos pobūdį (reprodukcinė ir kūrybinė)

d) priklausomai nuo visuomenės sferų (ekonominės, socialinės, politinės, dvasinės);

f) laikantis moralės normų (moralių ir amoralių);

6. Būdingi veiklos bruožai:

a) sąmoningas pobūdis;

b) transformacinis pobūdis;

c) produktyvus pobūdis;

d) viešumas;

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausiamomis ar mišriomis formomis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Kultūra, jos formos“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

1. Kultūros samprata.

2. Materialinė ir dvasinė kultūra.

3. Kultūros funkcijos:

a) prisitaikantis;

b) reguliavimo;

c) socializacija ir kt.

4. Kultūros formos:

a) liaudies;

b) elitas;

c) masė.

5. Masinės kultūros bruožai:

b) atkartojamumas;

c) pramoginė forma;

6. Masinės kultūros teigiama įtaka dvasiniam visuomenės gyvenimui:

7. Neigiamas masinės kultūros poveikis visuomenės gyvenimui:

8. Elitinės kultūros bruožai:

b) sudėtingas turinys;

9. Liaudies kultūros bruožai:

a) anoniminis;

b) paprasto turinio;

10. Kultūrų įvairovė:

a) subkultūros;

b) kontrkultūra.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 3, 4, 8-10 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Pasitelkę socialinių mokslų žinias, susidarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Mokslinis pažinimas“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių

1. Mokslo žinių samprata.

2. Skiriamieji mokslo žinių bruožai:

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

c) nuoseklumas ir tvarkingumas;

d) patikrinamumas (patikrinamasis);

e) speciali kalba.

3. Šiuolaikinė mokslų klasifikacija:

a) humanitarinė;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslo žinių funkcijos:

a) pažintinis ir aiškinamasis;

b) ideologinis;

c) gamyba ir perdirbimas;

d) nuspėjamasis.

5. Mokslo žinių lygiai:

a) empirinis;

b) teorinis.

6. Mokslo žinių metodai:

a) mokslinis stebėjimas;

b) aprašymas;

c) klasifikacija;

d) mokslinis eksperimentas;

e) mokslinis modeliavimas ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–6 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Ekologinė krizė kaip globali mūsų laikų problema“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

a) aplinkosauga;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

c) tarptautinis terorizmas.

2. Pasaulinės ekologinės krizės esmė:

a) biologinių rūšių išnykimas;

b) atmosferos, dirvožemio, vandenynų tarša;

d) visuotinis atšilimas ir kt.

3. Pasaulinės aplinkos problemos priežastys:

a) Masto augimas ekonominė veiklažmonių.

b) Vartotojų požiūris į gamtą.

4. Pasaulinės aplinkos problemos požymiai:

a) turi įtakos visų šalių ir tautų interesams;

b) reikalauja neatidėliotino sprendimo ir visos žmonijos pastangų sutelkimo ir pan.

5. Būdai, kaip įveikti aplinkos krizę:

a) keisti žmonių požiūrį į gamtą;

b) mokslas ekologijos labui;

c) tarptautinis bendradarbiavimas sprendžiant aplinkosaugos problemas.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Pažinimo veikla“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Žinių samprata.

2. Pažinimo subjektas ir objektas.

3. Pasaulio pažinimo problema:

a) optimizmas;

b) skepticizmas;

c) agnosticizmas.

4. Pažinimo lygiai:

a) jausmingas;

b) racionalus.

5. Pažinimo tipai:

a) mokslinis;

b) nemokslinis.

5. Mokslo žinių ypatumai:

a) nuoseklumas ir pagrįstumas;

b) objektyvumas;

c) specialių pažinimo metodų buvimas;

d) specialios mokslo kalbos vartojimas ir kt.

6. Empirinis ir teorinis mokslo žinių lygiai.

7. Nemokslinių žinių formų įvairovė:

a) gyvenimo patirtis ir sveikas protas;

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

8. Socialinio pažinimo ypatumai.

9. Pažinimo rezultatai:

a) tiesa;

b) kliedesiai ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 3-5, 7 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Visuomenė ir gamta“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Plano punktų, privalomų siūlomos temos atskleidimui, buvimas;

Plano punktų formuluotės teisingumas atsižvelgiant į jų aktualumą duotai temai;

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui. Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

1. Visuomenės samprata ir gamtos samprata.

2. Gamtos įtaka ( aplinką) apie socialinius procesus:

a) socialinės dinamikos greitis ir kokybė;

b) gamybinių jėgų išsidėstymas ir ekonominė specializacija;

c) žmonių mentaliteto, požiūrio ir charakterio ypatumai;

d) stichinės nelaimės ir jų socialinės pasekmės.

3. Visuomenės poveikis gamtinei aplinkai:

a) kraštovaizdžio pokyčiai, veikiami žmogaus veiklos;

b) neatsinaujinančių ir atsinaujinančių gamtos išteklių naudojimas;

c) floros ir faunos naudojimas;

d) žmogaus transformuotos gamtinės aplinkos kūrimas.

4. Gamtos vertė žmogui ir visuomenei:

a) išteklių sandėlis;

b) natūrali buveinė;

c) įkvėpimo ir grožio šaltinis.

5. Gamtos ir visuomenės sąveikos specifika dabartiniame socialinės raidos etape.

Galbūt kitoks plano punktų ir papunktių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami vadinamąja, klausimo arba mišria forma.

Bet kurių dviejų iš 2-4 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, parengite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Tarptautinio terorizmo problema kaip globali mūsų laikų problema“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių.

1. Globalių problemų samprata, jų rūšys:

a) aplinkosauga;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

c) tarptautinis terorizmas.

2. Tarptautinio terorizmo atsiradimo priežastys:

a) ekonominio ir socialinio išsivystymo lygio atotrūkis tarp pasaulio šalių ir regionų;

b) agresyvus Vakarų visuomenės vertybių ir normų įvedimas į ne Vakarų pasaulį, nevakarietiškų kultūrų ir vertybių priespauda;

c) Vakarų šalių politinis dominavimas globaliame pasaulyje.

3. Tarptautinio terorizmo bruožai dabartiniame etape:

a) viršnacionalinis pobūdis;

b) šiuolaikinių tinklo technologijų ir išteklių naudojimas;

c) didelių finansinių, intelektinių ir žmogiškųjų išteklių buvimas;

d) religinių ir socialinių kultūrinių programų naudojimas.

5. Pagrindinės tarptautinių teroristų veiklos sritys:

a) psichologinių išpuolių organizavimas naudojant žiniasklaidos technologijas;

b) teroro aktų rengimas ir vykdymas;

c) plataus masto atakų prieš internetą organizavimas finansų centrai, bankai.

6. Tarptautinės bendruomenės kovos su teroristais būdai ir metodai.

7. Rusijos Federacijos vaidmuo kovojant su terorizmo grėsme.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2-5 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Pasitelkę socialinių mokslų žinias, susidarykite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Dvasinės veiklos turinys ir formos (rūšys). Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Dvasinės veiklos samprata.

2. Dvasinės veiklos rūšys:

a) nuspėjamasis;

b) orientuotas į vertybes;

c) pažinimo.

3. Dvasinės veiklos bruožai:

a) siekiama pakeisti žmonių sąmonę;

b) apima dvasinių vertybių kūrimą.

4. Dvasinių vertybių samprata ir jų specifika:

a) idealumas;

b) objektyvumas turinyje, subjektyvumas suvokime;

c) ženklai ir simboliai atlieka svarbų vaidmenį ir kt.

a) jausmai;

b) emocijos;

c) žinios;

d) įsitikinimai ir kt.

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2-4 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Šaltinis: Vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas 2013-10-06. Pagrindinė banga. Centras. 6 variantas.

Pasitelkę socialinių mokslų žinias, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Pasaulio pažinimo problema“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Žinių samprata.

2. Pažinimo subjektas ir objektas.

3. Pasaulio pažinimo problema:

a) optimizmas;

b) skepticizmas;

c) agnosticizmas.

4. Pažinimo lygiai:

a) jausmingas;

b) racionalus.

5. Pažinimo tipai:

a) mokslinis;

b) nemokslinis.

5. Mokslo žinių ypatumai:

a) nuoseklumas ir pagrįstumas;

b) objektyvumas;

d) specialios mokslo kalbos vartojimas ir kt.

7. Nemokslinių žinių formų įvairovė:

a) gyvenimo patirtis ir sveikas protas;

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

8. Socialinio pažinimo ypatumai.

9. Pažinimo rezultatai:

a) tiesa;

b) kliedesiai ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 3-5, 7 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Šaltinis: Vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas 2013-10-06. Pagrindinė banga. Tolimieji Rytai. 2 variantas.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Visuomenė kaip sistema“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano taškų buvimas, leidžiantis atskleisti šios temos turinį iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1) Visuomenės samprata plačiąja prasme.

2) Būdingi visuomenės kaip sistemos bruožai:

a) posistemių buvimas;

b) elementų santykis;

c) elementų tarpusavio įtaka.

3) Pagrindiniai visuomenės, kaip sistemos, elementai:

a) visuomeninio gyvenimo sferos (politinės, ekonominės, dvasinės ir kt.);

b) socialines institucijas.

4) Visuomenės kaip sistemos požymiai:

a) dinamiškumas;

b) sudėtinga organizacija;

c) atvirumas ir kt.

a) pažanga;

b) regresija.

6) Socialinės pažangos kriterijai:

a) mokslo ir technologijų plėtra;

b) gamybinių jėgų ugdymas;

c) humanistiniai kriterijai ir kt.

7) Visuomenės kaip sistemos funkcijos:

a) ekonominės naudos gamyba ir paskirstymas;

b) žmonių reprodukcija ir socializacija;

c) žmonių kontrolė ir valdymas ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausiamomis ar mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2, 3, 4, 5, 7 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Šaltinis: Vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas 2013-10-06. Pagrindinė banga. Sibiras. 2 variantas.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Kultūros formos ir atmainos“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

1. Kultūros samprata.

2. Kultūros formos:

a) liaudies;

b) elitas;

c) masė.

3. Masinės kultūros bruožai:

a) sutelkti dėmesį į masinį pardavimą ir pelną;

b) atkartojamumas;

c) pramoginė forma;

d) skirtas plačiajai auditorijai.

4. Masinės kultūros teigiama įtaka dvasiniam visuomenės gyvenimui:

a) pritaria paprastoms ir suprantamoms idėjoms apie supantį pasaulį;

b) tiesiogiai orientuota į visuomenės interesus;

c) išsiskiria savo demokratiškumu;

d) tenkina poilsio, psichologinio atsipalaidavimo ir kt.

5. Neigiamas masinės kultūros poveikis visuomenės gyvenimui:

a) orientuota į masinį skonį;

b) veda į kultūros standartizavimą ir unifikavimą;

c) skirtas pasyviam vartojimui;

d) įskiepija mitus žmonių mintyse;

e) formuoja dirbtinius poreikius ir kt.

6. Elitinės kultūros bruožai:

a) orientuota į siaurą mėgėjų ir ekspertų ratą;

b) sudėtingas turinys;

c) yra nekomercinio pobūdžio.

7. Liaudies kultūros bruožai:

a) anoniminis;

b) paprasto turinio;

c) paprastai ribojamas valstybių sienų.

8. Kultūrų įvairovė:

a) subkultūros;

b) kontrkultūra.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2, 3, 6-8 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Šaltinis: Vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas 2013-10-06. Pagrindinė banga. Uralas. 6 variantas.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Socialinės pažangos problema“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

1. Socialinės pažangos samprata.

2. Socialinės pažangos specifika:

a) nenuoseklumas;

b) reliatyvumas;

c) skatina visuomenės perėjimą prie pažangesnių socialinio organizavimo formų.

3. Pažangos nenuoseklumas:

a) pažangos netolygumas įvairiose srityse;

b) pažangą kai kuriose srityse lydi regresija kitose.

4. Socialinės pažangos kriterijai:

a) mokslo ir technologijų plėtra;

b) asmens asmeninės laisvės augimas;

c) žmogaus proto raida.

5. Socialinės pažangos formos:

a) revoliucija;

b) evoliucija;

c) reformos.

6. Socialinės regresijos samprata.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2-5 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Masinės kultūros įtaka dvasiniam visuomenės gyvenimui“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

- plano punktų, nurodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

- plano punktų formuluotės teisingumą.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. „Kultūros“ ir „dvasinio gyvenimo“ sąvokos.

2. Kultūros formos:

a) elitas;

b) liaudies;

c) masė.

3. Masinės kultūros atsiradimo priežastys.

4. Masinės kultūros skiriamieji bruožai:

a) sutelkti dėmesį į masinį pardavimą ir pelną;

b) atkartojamumas;

c) pramoginė forma;

d) skirtas plačiajai auditorijai.

5. Teigiama įtaka visuomenės dvasiniam gyvenimui:

a) pritaria paprastoms ir suprantamoms idėjoms apie supantį pasaulį;

b) tiesiogiai orientuota į visuomenės interesus;

c) išsiskiria savo demokratiškumu;

d) tenkina poilsio, psichologinio atsipalaidavimo ir kt.

6. Neigiamas poveikis visuomenės gyvenimui:

a) orientuota į masinį skonį;

b) veda į kultūros standartizavimą ir unifikavimą;

c) skirtas pasyviam vartojimui;

d) įskiepija mitus žmonių mintyse;

e) formuoja dirbtinius poreikius ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 4-6 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Pasitelkę socialinių mokslų žinias, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Poreikių vaidmuo žmogaus veikloje“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

- plano punktų, nurodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

- plano punktų formuluotės teisingumą.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Veiklos samprata.

2. Veiklos struktūra:

subjektas;

b) objektas;

d) motyvai;

e) veiksmai;

f) rezultatas.

3. Veikla:

4. Veiklos motyvai:

a) poreikiai;

b) interesai;

c) įsitikinimai ir kt.

Veiklos požymiai:

a) sąmoningas pobūdis;

c) ginklo charakteris ir kt.

6. Poreikių samprata ir jų rūšys:

a) biologinis;

b) socialinis;

c) dvasinis.

7. Poreikių klasifikacija pagal A. Maslow:

a) fiziologinis;

b) egzistencinis;

c) socialinis;

d) prestižinis;

e) idealus.

8. Poreikių ir veiklos ryšys:

a) poreikiai yra veiklos motyvas;

b) poreikių tenkinimas – veiklos tikslas ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2-8 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Šaltinis: Vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas 2014-05-05. Ankstyva banga. 2 variantas.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Pasaulio vaizdas ir jos vaidmuo žmogaus gyvenime“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

- plano punktų, nurodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

- plano punktų formuluotės teisingumą.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. „pasaulėžiūros“ sąvoka.

2. Pasaulėžiūros struktūra:

a) žinios;

b) principai;

c) įsitikinimai;

d) dvasinės vertybės ir kt.

3. Pasaulėžiūros formavimo būdai:

a) spontaniškas;

b) sąmoningas.

4. Pagrindiniai pasaulėžiūros tipai:

a) mitologinis;

b) religinis;

c) filosofinis;

d) mokslinis.

5. Pasaulėžiūros vaidmuo žmogaus gyvenime.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2-4 plano punktų buvimas duotoje ar panašioje prasmės formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą metmenis, leidžiančius atskleisti temos „Veikla ir mąstymas“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

- plano punktų, nurodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

- plano punktų formuluotės teisingumą.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Veiklos samprata.

2. Veiklos struktūra:

subjektas;

b) objektas;

d) motyvai;

e) veiksmai;

f) rezultatas.

3. Veikla:

a) žaisti, mokytis, dirbti, bendrauti;

b) dvasinis, praktinis (materialus) ir kt.

4. Veiklos motyvai:

a) poreikiai;

b) interesai;

c) įsitikinimai ir kt.

Veiklos požymiai:

a) sąmoningas pobūdis;

b) transformacinis pobūdis;

c) ginklo charakteris ir kt.

6. Mąstymo samprata ir tipai:

a) žodinis-loginis;

b) vaizdinis-vaizdinis;

c) vizualiai ir efektyviai.

7. Mąstymo ir veiksmo santykis:

a) mąstymas kaip racionalaus žinojimo pagrindas;

b) mąstymas ir kalbėjimas ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–6 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Žmogaus poreikiai ir interesai veiklos struktūroje“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Žmogaus poreikių samprata.

Pasitelkę socialinių mokslų žinias, susidarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Mokslinis pažinimas“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių

1. Mokslo žinių samprata.

2. Skiriamieji mokslo žinių bruožai:

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

c) nuoseklumas ir tvarkingumas;

d) patikrinamumas (patikrinamasis);

e) speciali kalba.

3. Šiuolaikinė mokslų klasifikacija:

a) humanitarinė;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslo žinių funkcijos:

a) pažintinis ir aiškinamasis;

b) ideologinis;

c) gamyba ir perdirbimas;

d) nuspėjamasis.

5. Mokslo žinių lygiai:

a) empirinis;

b) teorinis.

6. Mokslo žinių metodai:

a) mokslinis stebėjimas;

b) aprašymas;

c) klasifikacija;

d) mokslinis eksperimentas;

e) mokslinis modeliavimas ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–6 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Globalizacijos samprata.

2. Ekonominė globalizacija:

a) pasaulinis darbo pasidalijimas;

6) TNC veikla;

c) tarptautinė finansų sistema;

d) pasaulinė prekyba ir kt.

3. Gyventojų migracija į modernus pasaulis:

4. Tarpetninis dialogas.

5. Ryšių, informacinių technologijų plėtra.

6. Globalizacija kultūros srityje:

a) masinės kultūros plitimas;

6) vesternizacija;

c) nacionalinių švietimo sistemų integracija;

d) mokslinių tyrimų integravimas ir koordinavimas ir kt.

8. Globalios šiuolaikinės visuomenės problemos:

a) aplinkosauga;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

c) tarptautinis terorizmas ir kt.

9. Pasaulinės politinės institucijos.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių

bet kaip socialinė institucija;

c) kaip žinių sistema.

2. Skiriamieji mokslo žinių bruožai:

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

c) nuoseklumas ir tvarkingumas;

d) patikrinamumas (patikrinamasis);

e) speciali kalba.

3. Šiuolaikinė mokslų klasifikacija:

a) humanitarinė;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslo funkcijos:

a) pažintinis ir aiškinamasis;

b) ideologinis;

c) gamyba ir perdirbimas;

d) nuspėjamasis.

5. Mokslo organizacijų sistema:

a) akademijos;

b) tyrimų centrai, institutai;

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Žinių samprata.

2. Pažinimo subjektas ir objektas.

3. Pasaulio pažinimo problema:

a) optimizmas;

b) skepticizmas;

c) agnosticizmas.

4. Pažinimo lygiai:

a) jausmingas;

b) racionalus.

5. Pažinimo tipai:

a) mokslinis;

b) nemokslinis.

5. Mokslo žinių ypatumai:

a) nuoseklumas ir pagrįstumas;

b) objektyvumas;

B) specialių pažinimo metodų buvimas;

d) specialios mokslo kalbos vartojimas ir kt.

6. Empirinis ir teorinis žinių lygiai.

7. Nemokslinių žinių formų įvairovė:

a) gyvenimo patirtis ir sveikas protas;

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

8. Socialinio pažinimo ypatumai.

9. Pažinimo rezultatai:

a) tiesa;

b) kliedesiai ir kt.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 3-5, 7 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Pasitelkę socialinių mokslų žinias, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį atskleisti temos „Religija kaip socialinė institucija“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Religijos samprata.

2. Religinės organizacijos:

a) bažnyčia;

3. Religijos funkcijos:

a) ideologinis;

b) edukacinis;

c) reguliavimo;

d) kompensacinis;

e) komunikabilus ir kt.

4. Religijų tipai:

a) pasaulis (krikščionybė, budizmas, islamas);

b) nacionalinis ar regioninis ir kt.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

1. Ugdymo samprata.

2. Ugdymo funkcijos:

a) visuomenės žinių ir kultūrinės patirties perdavimas;

b) naujų kartų socializacija;

c) visuomenės ir valstybės raidos poreikių tenkinimas ir kt.

3. Švietimo sistema:

a) bendrasis išsilavinimas;

b) profesinis išsilavinimas;

c) papildomas išsilavinimas.

4. Šiuolaikinio ugdymo raidos tendencijos:

a) humanizacija;

b) informatizavimas;

c) internacionalizacija;

d) humanitarizacija ir kt.

5. Santykius ugdymo institucijos rėmuose reglamentuojančios normos:

a) formalus;

b) neoficialus.

6. Švietimo institucijos sistemoje veikianti statuso-vaidmenų sistema:

a) mokytojai (mokytojai);

b) mokiniai (studentai) ir kt.

7. Konstitucinės piliečių teisės gauti išsilavinimą garantijos.

8. Mokymosi visą gyvenimą vertė.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2-5 plano punktų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite kompleksinį planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Mokslas ir jo funkcijos dabartinis etapas Socialinis vystymasis ". Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano punktų, rodančių, kad egzaminuojamasis supranta pagrindinius šios temos aspektus, buvimas, be kurių ji negali būti atskleista iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių

1. „Mokslo“ sąvokos universalumas:

a) kaip socialinė institucija;

b) kaip speciali veiklos forma;

c) kaip žinių sistema.

2. Skiriamieji mokslo žinių bruožai:

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

c) nuoseklumas ir tvarkingumas;

d) patikrinamumas (patikrinamasis);

e) speciali kalba.

3. Šiuolaikinė mokslų klasifikacija:

a) humanitarinė;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslo funkcijos:

a) pažintinis ir aiškinamasis;

b) ideologinis;

c) gamyba ir perdirbimas;

d) nuspėjamasis.

5. Mokslas kaip postindustrinės visuomenės raidos veiksnys.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami įvardijimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 1,2,4 buvimas. plano taškai šioje arba artima reikšmei formuluotė leis atskleisti šios temos turinį iš esmės.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių

1. Globalių problemų samprata.

2. Mūsų laikų globalių problemų tipai:

a) aplinkosauga;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

c) Trečiojo pasaulinio karo grėsmė ir kt.

3. Globalių problemų ypatumai, lemiantys jų sprendimo būdų paieškos specifiką:

a) mastelis;

b) turi įtakos visų šalių ir tautų interesams;

c) lemiamą įtaką visuomenės raidai;

d) tik suvienytų visos žmonijos pastangų poveikis.

4. Mūsų laikų globalių problemų sprendimo būdai:

a) kūryba tarptautinės organizacijos kurių veikla nukreipta į globalių problemų sprendimą;

b) kreipimasis į visuotinių vertybių paieškas;

c) veiksmingų bendradarbiavimo formų, kurios leistų visoms šalims veikti kartu, kūrimas, nepaisant socialinių-politinių, religinių, etninių ir kitų ideologinių orientacijų skirtumų;

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į tai:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano taškų buvimas, leidžiantis atskleisti šios temos turinį iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Į vertinimą neįtraukiamos abstraktaus ir formalaus pobūdžio plano punktų formuluotės, neatspindinčios temos specifikos.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Žinių samprata.

2. Žmogaus pažintinės veiklos rūšys kaip pažinimo subjektas:

a) mokslo žinios;

b) nemokslinės žinios (kasdienės, estetinės ir kt.)

3. Žmogaus pažintinės veiklos, kaip pažinimo subjekto, lygiai:

a) jausmingas;

b) racionalus.

4. Pažintinės veiklos struktūra:

a) pažinimo subjektai (asmuo, asmenų grupė ir kt.)

b) pažinimo objektai (žmogus, gamta, visuomenė ir kt.)

c) pažinimo metodai ir priemonės.

d) žinių rezultatai (tiesa, klaida ir kt.)

5. Žmogus kaip pažinimo objektas:

a) įvairių požiūrių į žmogaus tyrimą;

b) gamtos ir socialiniai mokslai apie žmogaus biologinę prigimtį ir socialinę esmę;

c) mokslas ir religija apie dvasinį žmogaus pasaulį.

6. Žinių vertė žmogaus gyvenime ir visuomenės raidoje.

Galimas kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausiamomis ar mišriomis formomis.

2 - 5 plano punktų nebuvimas duotoje ar panašioje formuluotėje neleis atskleisti šios temos turinio iš esmės

Vis dar neišsprendėte FIPI išdėstytų ankstyvojo Vieningojo valstybinio socialinių mokslų egzamino 2014 tekstų? Padarykite tai kuo greičiau, nes tokių yra labai didelė tikimybė kad šios parinktys arba dalis užduočių iš jų bus tikrojo egzamino KIM. Tai užduotys iš FIPI uždarojo segmento!

Egzamino ekspertas pasiruošęs patikrinti jūsų atsakymus į ankstyvojo egzamino parinktis!

Mūsų grupėje
jau pradėjome analizuoti šias užduotis. Mūsų realios analizės pavyzdžiai egzamino parinktys 2013 m. Priminsime, kad savo darbe visų pirma taikome FIPI for USE ekspertams paskelbtas „NAUDOJIMO UŽDAVINIŲ VYKDYMO VERTINIMO METODINĖS REKOMENDACIJOS SU IŠPLĖSTU ATSAKYMU“.

Už jus egzamino ekspertas patikrins:

• 1 variantas visiškai su jūsų klaidų analize ir komentarais. Kaina yra 1000 rublių.
• 1 Jūsų socialinių mokslų rašinys (C9) su rekomendacijomis, kaip ištaisyti klaidas. Kaina yra 300 rublių.

Mūsų atliktų analizių pavyzdžius ir kokybę galite įvertinti ant mūsų grupės sienos
ir taip pat ir

Taip pat esame pasiruošę jums padėti analizuojant USE parinktis istorijoje. Esame pasirengę jums pasiūlyti analizę:

• 1 variantas visiškai su jūsų klaidų analize ir komentarais. Kaina yra 1000 rublių.
• 1 iš jūsų užpildyto istorinio portreto (C6) su rekomendacijomis, kaip ištaisyti klaidas. Kaina yra 300 rublių.
• 1 variantas, nurodant taškus už kiekvieną užduotį ir bendrą testo tašką pagal 500 rublių kainą.

Galite įvertinti mūsų istorijos analizės pavyzdžius ir kokybę: ir

Mes galime jums išanalizuoti tiek variantą, atsakymus, į kuriuos atsiųsite, tiek atsiųsti jums savavališką sprendimo variantą. Testus, kuriuos siunčiate analizei, rekomenduojame spręsti kiek įmanoma savarankiškai. Pirmiausia – už objektyvų savo dalyko žinių įvertinimą.

Socialinių mokslų kompleksinio NAUDOJIMO plano sudarymo taisyklės

Pereikime prie vienos iš sunkiausių absolventų nuomone užduočių ir C dalies e užduočių - sunkus planas 28. B nuo vartotojo iki grupės
Savdat Mamaeva http://vk.com/sudatka mes paprašėme jūsų pabandyti sukurti sudėtingą planą šia tema „Turinys ir formos dvasinės veiklos (rūšių)... Siūlau pažvelgti į abituriento atsakymą ir įvertinti jį remiantis FIPI rekomendacijomis. Taip pat stengsimės sukurti optimaliausią šio plano schemą, prisimindami pagrindines šios užduoties atlikimo taisykles.

Prisiminkite, kaip visiškai skamba užduotis:

28. Jums nurodyta parengti išsamų atsakymą šia tema „Dvasinės veiklos turinys ir formos (rūšys)“... Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose.

Jei galvojant apie užduotį iš karto susidūrėte su sunkumais, žiūrėkite mūsų vaizdo įrašą

Štai abiturientės atsakymas:

1) „dvasinės veiklos“ sąvokos apibrėžimas
2) dvasinės veiklos klasifikacija pagal turinį:
a) religija
b) mokslas
c) kultūra
3) dvasinės veiklos rūšys:
a) liaudies
b) masė
c) elitas

Iš karto atkreipkime dėmesį į faktines klaidas: 1. „dvasinės veiklos“ ir c) kultūros sąvokos yra lygiavertės. 2. Liaudies kultūra, masinė ir – žinoma, ne dvasinės veiklos rūšys. Tai jos

Iš esmės šios klaidos iš karto panaikina darbą, atskleidžia ekspertas 0. Abiturientas nesuvokia pagrindinių siūlomos temos teorinių aspektų.

Tai yra, vienintelis dalykas, kurį galima išskirti šiame plane, yra absolvento laikymasis reikiamos struktūros. 3 taškai, 2 iš jų atskleisti, bet, deja, prasmingai užpildyti netiesa!

Pažvelkime į kitą mūsų grupės prenumeratorių planą šia tema:

Čia nebus jokių skundų. Nedidelė dėmė 3 dalyje (dar kartą sąvoka) nėra būtina. Tai liežuvis ir neiškreipia pastraipos prasmės. Šiame atsakyme matome ne tik būtinus elementus, sudarančius pirmuosius tris taškus:

• patikrinto reiškinio apibrėžimas (kurio, prisiminkime, pateikti nereikia)
• turinio aspektas
• funkcinis aspektas

Be to, 4 punktas pataiso, kas labai svarbu, jų santykius. Juk dvasinė kultūra mums pasireiškia būtent jos institucijose (srityse, kaip išdėstė plano autorius).

Taigi, šį planą tikrai atitinka visus FIPI vertinimo kriterijus ir rekomendacijas, o tai leidžia įvertinti maksimalus balas yra 3.

Kas yra sunkus planas?

Pateiksime FIPI požiūrį į šią užduotį. Kaip tai matoma, kaip sakoma, iš auditorių pusės?

Planas yra aiškus nuoseklus tiriamo klausimo (ar teksto) turinio dalių pristatymas trumpomis formuluotėmis, atspindinčiomis temą ir (arba) pagrindinę atitinkamo fragmento idėją, jo semantinių ryšių įvairovę.

Šios užduoties pagalba patikrinamas visas absolventų žinių ir gebėjimų (kompetencijos) kompleksas: apžvelgiamas tam tikros kurso temos žinojimas įvairių jos aspektų (komponentų) vienybėje; gebėjimas pateikti šiuos komponentus struktūrine ir logine forma, sukurti atskirų klausimų svarstymo seką holistiniame siužete; atlikti hierarchinį medžiagos struktūrizavimą, išryškinant ne tik plano punktus, bet ir poskyrius.

Keletas ekspertų darbo pavyzdžių atliekant C8 užduotis, atliktas 2013 m. vieningame valstybiniame egzamine. Suplanuokite temą „Mokslo žinios“.

Prieš mus yra labiausiai paplitusi schema BLOGAI planą. Tai kombinuotas maištas, abiturientas visas savo chaotiškas žinias šia tema meta į egzamino ugnies dėžę. Matome žinių formų ir tipų mišinį. Visos teorinės klaidos derinamos su „abstrakčiais taškais“, kuriuose nėra jokios konkrečios informacijos apie plano objektą: 4. Mokslo žinių charakteristikos. Vertinimas, kaip matome 0.

O kuris planas gaus aukščiausią (maksimiausią) balą? Ar jis turi būti didelis tūris ar ne? Pasirodo, svarbiausia yra atitikti kriterijus. Tačiau kaip ir sprendžiant bet kokias egzamino užduotis. Pažvelkime į planus ta pačia tema, įvertintus maksimaliu balu.

Čia yra detaliausio plano pavyzdys. Ir čia yra minimalus reikalavimas:

Ir abu pelnė aukščiausius ekspertų įvertinimus.

1. Kiek įmanoma atkreipkite dėmesį į reikalaujamą užduoties struktūrą: "ne mažiau kaip trys punktai, iš kurių du ar daugiau detalizuojami pastraipose".

2. Neleidžiame "abstrakčių formuluočių" taškų (charakteristikos) be sukonkretinimo.

3. Šiurkščių teorinių klaidų nedarome, nes tai, visų pirma, teorinė užduotis.

4. Sprendžiant sudėtinius planus (pateikti keli tarpusavyje susiję reiškiniai), jūsų planas turėtų baigtis būtent jų ryšiu, įtaka tarpusavyje, vienas kitam.

5. Pasinaudokite egzamino eksperto atliktu užduočių patikrinimu.

UMK G. A. Bordovskio linija. Socialinės studijos (10-11)

UMK G. A. Bordovskio linija. Socialinės studijos (6–9)

Socialiniai mokslai

Pasiruošimas socialinių mokslų egzaminui: kaip sudaryti kompleksinį planą

2018 m. pasikeitė NAUDOJIMO socialinių studijų vertinimo kriterijai. Pedagogikos mokslų kandidatas, Rusijos valstybinio pedagoginio universiteto Istorijos ir socialinių mokslų dėstymo metodų katedros docentas. A. I. Herzen (Sankt Peterburgas) Olga Soboleva internetinių seminarų ciklo metu papasakojo apie 28 užduoties naujoves ir pasidalino su mokytojais naudingų patarimų apie sėkmingą pasirengimą egzaminui.

Vertinimo kriterijai

Iš pirmo žvilgsnio niekas nepasikeitė – šiemet mokiniai išvys tokią pat užduoties Nr.28 formuluotę kaip ir anksčiau. Tačiau vertinimo kriterijai pasikeitė – tapo konkretesni ir griežtesni. Maksimalus taškų skaičius dabar yra 4 (anksčiau buvo 3), o užuot atėmus tašką už klaidas, bus praktikuojama balų pridėjimo praktika už klaidų nebuvimą. Kriterijai pasikeitė taip:

• 28.1: pataikyti į reikiamus plano taškus.Šis kriterijus išliko pats svarbiausias. Jei mokinys nepatenka į privalomus plano taškus, už visą užduotį skiriama 0 balų. Tačiau vertinime buvo konkretizavimo. Dabar nurodoma, kad viena iš privalomų pastraipų turi būti detalizuota pastraipose, o kita gali būti nedetalizuota arba būti pastraipa. Visiškai pataikius reikiamus plano taškus, suteikiami 2 taškai. Studentas gauna 1 balą, jei turi vieną neatidarytą prekę arba dvi neatplėštas prekes.
• 28.2: kompleksinio tipo plano laikymasis. Pagal šį kriterijų atsižvelgiama į elementų skaičių ir jų kokybę, temos atskleidimo laipsnį. Anksčiau balai buvo skiriami priklausomai nuo skirtingų balų skaičiaus, dabar reikalavimai patikslino. Plane turi būti ne mažiau kaip trys balai, iš kurių du yra detalizuoti – kitu atveju už šį kriterijų skiriama 0 balų.
• 28.3: formuluotės teisingumas.Šio kriterijaus balas dabar turi premijos pobūdį ir jį galite gauti tik jei niekur nėra klaidų su 1 balu pagal 28.1 ir 28.2 kriterijus.

Atliekant šią užduotį, svarbu atsižvelgti į vieną vertinimo sistemos prieštaravimą. FIPI rekomendacijose nurodoma neskaičiuoti plano punktų, kurie yra abstraktaus ir formalaus pobūdžio. Kartu FIPI plano pavyzdyje panaudota abstrakčioji formuluotė „Politinės partijos samprata“. Tačiau norint gauti aukštą balą, geriau vengti temos specifikos neatspindinčių formuluočių.

Vadove pateikiama išsami teorinė medžiaga visomis temomis, patikrintomis vieningu valstybiniu socialinių mokslų egzaminu. Po kiekvieno skyriaus yra skirtingo lygio užduotys vieningo valstybinio egzamino forma. Galutinei žinių kontrolei vadovo pabaigoje pateikiamos atitinkamos mokymo galimybės. Studentams nereikia ieškoti papildomos informacijos internete ir pirkti kitų vadovų. Šiame vadove jie ras viską, ko reikia, kad galėtų savarankiškai ir efektyviai pasiruošti egzaminui. Vadovas skirtas aukštųjų mokyklų moksleiviams pasiruošti vieningam valstybiniam socialinių mokslų egzaminui. Vadove pateikiama išsami teorinė medžiaga visomis egzamino nagrinėjamomis temomis. Po kiekvieno skyriaus pateikiami USE užduočių pavyzdžiai ir praktinis testas. Galutinei žinių kontrolei vadovo pabaigoje pateikiami mokymo variantai, atitinkantys socialinių mokslų egzaminą. Į visas užduotis atsakyta.

Paruošimo etapai

Planavimas yra metadalyko įgūdis, kurį reikia įvaldyti norint sėkmingai išlaikyti egzaminą. Patyrę Rusijos vadovėlių korporacijos autoriai savo mokymo programas padėti suformuoti reikiamus įgūdžius šiais etapais:

• 5-6 klasės – paprastas tekstinis planas
• 7-8 klasės – kompleksinis teksto planas
• 9 klasė - paprastas pristatymo planas tema
• 10-11 klasių - sudėtingas pristatymo planas tema

Taip pat skaitykite ir žiūrėkite:

1. Praktikuokite kiekvienos pamokos planą. Pavyzdžiui, parašykite būsimos pamokos planą su mokiniais, pažymėkite pastabose taškus ir poskyrius, paskaitos pabaigoje sudarykite sudėtingą planą - tai yra, praktikuokite šį įgūdį skirtinguose temos tyrimo etapuose. .
2. Neprašykite savo mokinių įsiminti sudėtingų planų, sudarytų pagal kodifikatorių! Tai niekaip nepadės „silpniems“ studentams. Pavyzdžiui, 2017 metais planų temos nesutapo su kodifikatoriaus taškais.
3. Pabandykite išardyti įvairius pamokos reiškinius pagal planą su tokiu fiksuotu pagrindu: koncepcija, ženklai, struktūra, kilmė, raida, įvairovė, vaidmuo, moderniausias... Tuo pačiu venkite abstrakčių-formalių plano punktų formulavimo šiuo pagrindu.
4. Studijuodami sudėtingas temas su dviem kombinuotomis sąvokomis, būtinai atsižvelkite į reiškinių ryšį, nustatykite jų panašumus ir skirtumus. Kai kuriais atvejais taip pat reikia nustatyti, kokią vietą vienas reiškinys užima kito struktūroje.

Remiantis statistika, vieningo valstybinio socialinių mokslų egzamino 28 užduotis yra viena iš sunkiausių studentų. Reikalavimų supratimas ir apgalvotas nuoseklus pasiruošimas leis surinkti maksimalų balų skaičių.

Vadovas skirtas savarankiškam arba mokytojo vadovaujamam moksleivių ir pretendentų rengimui vieningam valstybiniam egzaminui. Ją sudaro visa socialinių mokslų kurso medžiaga, kuri patikrinama egzamino metu. Teorinė vadovo dalis pateikiama glausta ir prieinama forma. Didelis skaičius diagramos ir lentelės leidžia greitai ir lengvai naršyti temą ir rasti reikiamą informaciją. Mokymų užduotys atitinka šiuolaikinį Vieningojo valstybinio egzamino formatą, atsižvelgta į visus turinio pakeitimus ekspertizės darbas pristatyta pastaraisiais metais.

1. Išsamus atsakymas į temą„Politinė galia kaip socialinis reiškinys

1. Galia kaip pagrindinis momentas politikai.

2. Valdžios santykis su įtaka, valdžia, turtu, valdžia ir kt.

3. Politinės galios charakteristikos:

a) teisėtumas (teisėtumas);

b) teisėtumas.

4. Tinos teisėtumas:

a) tradicinis,

b) racionalus (teisinis);

c) charizmatiškas.

5. Galios ištekliai:

a) utilitarinis;

b) privalomas;

c) reguliavimo;

d) informaciniai ir kt.

6. Politinės valdžios funkcijos.

7. Politinės valdžios efektyvumas

2. Išsamus atsakymas tema: „Rinkimų sistema“.

1. Rinkimų sistemos samprata.

2. Rinkimų sistemos struktūra:

a) rinkimų teisė;

b) rinkimų procesas.

3. Rinkimų įstatymas ir jo ypatumai:

a) rinkimų teisės principai (visuotinė tiesioginė rinkimų teisė slaptu balsavimu);

b) politinė teisė rinkti ir būti išrinktam į valstybės ir vietos valdžios organus;

c) rinkimų teisės šaltiniai.

4. Rinkimų procesas ir jo etapai:

a) parengiamieji (rinkimų datos nustatymas, rinkėjų registracija ir registracija);

b) kandidatų iškėlimas ir registravimas;

c) rinkimų kampanija ir rinkimų finansavimas;

5. Rinkimų sistemų tipai:

a) dauguma;

b) proporcingas;

c) sumaišytas.

3. išsamus atsakymas tema „Rinkimų tipai sistemos“.

1. Rinkimų sistemos samprata.

2. Rinkimų sistemos komponentai:

a) rinkimų teisė

b) rinkimų procesas

3. Rinkimų sistemų tipologijos ypatumai:

a) išrinkta valdžia;

b) atstovaujamojo valdžios organo formavimo principai;

c) mandatų paskirstymo pagal balsavimo rezultatus tvarka;

3. Daugumos rinkimų sistema ir jos ypatumai:

a) konkretaus asmens iškėlimas kandidatu

b) nustatyti tiesioginę atsakomybę prieš rinkėjus

c) tie, kurie gauna nedidelę balsų mažumą, negali būti atstovaujami parlamente

4. Proporcinga sistema ir jos ypatybės:

a) balsuoti už partijų kandidatų sąrašus;

b) mažų ir vidutinių partijų atstovavimo parlamente garantija;

5. Daugumos proporcinė sistema (mišri) ir jos ypatumai.

a) tikrai reprezentatyvaus parlamento formavimas

b) partijos nevisiškai atspindi rinkėjų interesus.

4. išsamus atsakymas tema „Teisė balsuoti RF: teisinis pagrindas».

1. Rusijos Federacijos piliečių rinkimų teisė:

a) teisę rinkti (aktyvus);

b) teisė būti išrinktam (pasyviam).

2. Rusijos Federacijos rinkimų įstatymo šaltiniai:

a) Rusijos Federacijos Konstitucija;

b) federaliniai konstituciniai įstatymai;

v) federaliniai įstatymai;

d) Rusijos Federaciją sudarančių subjektų norminiai teisės aktai dėl rinkimų.

3. Konstituciniai rinkimų teisės principai:

a) rinkimų teisės universalumas;

b) vienoda rinkimų teisė;

c) tiesioginė rinkimų teisė;

e) savanoriškas dalyvavimas rinkimuose.

4. Rusijos Federacijos prezidento rinkimų tvarka.

5. Rusijos Federacijos Valstybės Dūmos rinkimų įstatyminis reglamentavimas.

6. Rinkimai į vietos valdžios organus.

5. Išsamus atsakymas tema „Politinės organizacijos“.

1. Politinės partijos:

a) apibrėžimas ir charakteristikos; b) politinių partijų tipologija;

c) politinių partijų funkcijos.

2. Socialiniai ir politiniai judėjimai:

a) apibrėžimas ir charakteristikos;

b) visuomeninių ir politinių judėjimų funkcijos.

3. RF įstatymai dėl politinių organizacijų.

4. Politinių organizacijų raidos tendencijos šiuolaikinėje visuomenėje.

6. Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „Institutas prezidentavimas Rusijos Federacijoje "..

1. Rusijos Federacijos prezidentas kaip Konstitucijos garantas.

2. Rusijos Federacijos prezidento konstitucinis ir teisinis statusas:

a) teisės normas, reglamentuojančias Rusijos Federacijos prezidento rinkimų ir inauguracijos tvarką;

b) teisės normos, nustatančios Rusijos Federacijos prezidento kompetenciją;

c) teisės normos, reglamentuojančios Rusijos Federacijos prezidento įgaliojimų nutraukimo tvarką;

3. Pagrindinės Rusijos Federacijos prezidento funkcijos:

a) yra Rusijos Federacijos Konstitucijos, žmogaus ir pilietinių teisių bei laisvių garantas;

b) imasi priemonių apsaugoti Rusijos Federacijos suverenitetą, jos nepriklausomybę ir valstybės vientisumą;

c) užtikrina koordinuotą valdžios institucijų funkcionavimą ir sąveiką;

d) nustato pagrindines valstybės vidaus ir užsienio politikos kryptis;

e) atstovauja Rusijos Federacijai šalies viduje ir viduje Tarptautiniai santykiai ir kt.

4. Įstatymo reikalavimai kandidatams į Rusijos Federacijos pareigas:

a) Rusijos Federacijos pilietybė;

b) nuolat gyventi Rusijos Federacijoje ne trumpiau kaip 10 metų;

c) amžiaus riba yra ne mažesnė kaip 35 metai.

5. Rusijos Federacijos prezidento rinkimų tvarka ir veikla:

a) rinkėjų kandidatūrų iškėlimas ir parašų rinkimas;

b) išrinktu pripažįstamas kandidatas, gavęs daugiau nei balsavime dalyvavusių rinkėjų balsų;

c) Rusijos Federacijos prezidento įgaliojimai baigiasi pasibaigus kadencijai (6 metams), kuriai jis buvo išrinktas, tuo metu, kai prisiekia naujai išrinktas Rusijos Federacijos prezidentas;

d) tas pats asmuo negali eiti šių pareigų daugiau nei dvi kadencijas iš eilės ir pan.

6. Prezidentūros institutas ir Rusijos Federacijos konstitucinės santvarkos stiprinimo tendencijos.

7. Išsamus atsakymas tema „Teisinė valstybė“.

1. Teisinės valstybės samprata.

2. Žmogaus teisės kaip pagrindinė teisinės valstybės vertybė:

a) teisę į gyvybę;

b) lygybė prieš įstatymą ir teismą;

c) teisę į orumą;

d) teisę į būstą;

e) tautinio apsisprendimo teisė ir kt.

3. Teisinės valstybės ženklai:

a) pagrindinis bruožas yra teisinės valstybės principas visuomenėje;

b) visų viešųjų santykių dalyvių (taip pat ir valstybės) paklusnumas teisei;

c) įstatymų humaniškumas ir teisingumas, asmens teisių ir laisvių pripažinimas

r) privalomas valdžių padalijimo principo įgyvendinimas valstybės politikoje, įstatymų leidžiamosios, vykdomosios ir teisminės valdžios padalijimas;

e) aukšta teisinė kultūra.

4. Teisinės valstybės formavimasis Rusijoje

8. Išsamus atsakymas tema „Rusijos Federacijos Konstitucija dėl valstybės forma“. Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių

1. RF kaip demokratinė valstybė,

a) žmonės yra jėgos šaltinis:

b) ideologinė ir politinė įvairovė Rusijos Federacijoje;

c) piliečių teisių ir laisvių garantijos.

2. RF kaip respublikinę valdymo formą turinti valstybė.

3. RF kaip federalinė valstybė. Federalizmo principai:

a) Rusijos Federacijos subjektų lygybė;

b) tautų apsisprendimas;

c) valstybės vientisumas;

d) valstybės valdžios sistemos vienovė;

e) galių diferencijavimas tarp federalinės valdžios institucijos ir tiriamųjų kūnai.

4. RF yra teisinė valstybė. Valdžių atskyrimas.

9. išsamus atsakymas tema „Politikos vaidmuo elitas visuomenės gyvenime“.

1) Kas vadinamas politiniu elitu:

a) politinio elito samprata;

b) politinio elito sudėtis.

2) Politinio elito formavimosi veiksniai.

3) Politinio elito funkcijos:

a) visuomenės raidos strateginių tikslų nustatymas;

b) gamyba Viešoji politika;

c) visuomenės politinio stabilumo palaikymas;

d) įvairių socialinių grupių interesų analizė ir kt.

4) Politinio elito tipai:

a) nacionalinis, regioninis, vietinis;

b) valdantieji ir nevaldantys (kontrelitas).

5) Politinės įtakos grupės.

10. išsamus atsakymas tema „Kaip ar valdžia organizuota demokratinėje valstybėje?

1. Valdžių atskyrimas kaip demokratinės visuomenės atributas:

a) įstatymų leidžiamoji valdžia;

b) vykdomoji valdžia;

c) teismų sistema.

2. Savybė atstovaujamosios institucijos valstybės valdžia:

a) struktūra;

b) parlamento formavimas;

c) pagrindinės funkcijos ir kt.

3. Vykdomosios institucijos:

a) vykdomosios valdžios struktūra;

b) pagrindinės vykdomosios valdžios funkcijos;

c) vyriausybė vykdomosios valdžios institucijų sistemoje, jos formavimo tvarka.

4. Teismų vaidmuo demokratinėje valstybėje.

5. Valstybės teisėsaugos institucijų sistema.

11. išsamus atsakymas tema „Nacionalinis politika

1. Kas yra „nacionalinė politika“ ir koks jos vaidmuo visuomenės gyvenime?

2. Antihumano tikslai ir dėmesys nacionalinė politika totalitarinėse valstybėse:

a) palaikyti „etninį grynumą“;

b) rasinės neapykantos kurstymas;

c) smurtą savo valstybės viešpatavimo labui.

a) pagarbaus požiūrio į bet kokios tautybės žmones įstatyminis įtvirtinimas;

b) sudaryti palankiausias sąlygas laisvai visų tautų vystymuisi;

c) susitarimas nacionalinius interesus;

d) tarpetninių konfliktų prevencija ir humaniškas sprendimas.

4. Pagrindiniai valstybės tautiškumo politikos principai šiuolaikinė Rusija:

a) žmogaus ir piliečio teisių ir laisvių lygybė;

b) bet kokios formos diskriminacijos draudimas;

c) šalies istorinio vientisumo, visų Rusijos Federacijos subjektų lygybės išsaugojimas;

d) pagalba plėtojant Rusijos Federacijos tautų nacionalines kultūras ir kalbas;

e) savalaikis ir taikus nacionalinių prieštaravimų ir konfliktų sprendimas;

f) uždrausti veiklą, kuria siekiama kurstyti neapykantą, neapykantą ar priešiškumą;

g) Rusijos piliečių teisių ir interesų apsauga už jos sienų (gyvenančių tautiečių parama

užsienio šalyse).

5. Nacionalizmo grėsmė ir jos įveikimo būdai.

12. Išsamus atsakymas tema: „Veiklažmonės ir jų įvairovė“.

1. Veiklos samprata.

2. Veiklos struktūra:

subjektas;

b) objektas

d) tikslo pasiekimo būdai;

e) rezultatai.

3. Veiklos motyvacija.

4. Veikla:

a) praktinis ir dvasinis; b) darbas, mokymasis (pažinimas), žaidimas;

c) kūrybinė ir nekūrybinė veikla;

d) konstruktyvi ir destruktyvi veikla.

13. Išsamus atsakymas tema „Šeima ekonomika".

1. Šeimos pajamų šaltiniai:

a) darbo užmokestis;

b) pelnas

d) banko palūkanos už indėlį;

e) dividendai;

f) pajamos iš dukteriniuose sklypuose pagamintos produkcijos pardavimo ir kt.

2. Šeimų tipai priklausomai nuo pajamų:

a) šeimoms, turinčioms pastovias pajamas; b) šeimos su kintamomis pajamomis.

3. Įvertintas ir realių pajamųšeimos.

4. Šeimos išlaidų struktūra:

a) nuoma ir mokėjimas už Komunalinės paslaugos;

b) maistas; c) transportavimo išlaidos;

d) dideli pirkiniai (buitinės technikos, drabužių ir kt. pirkimas).

5. Šeimų turto skirtumai ir jų glostymas valstybės.

6. Infliacijos įtaka šeimos pajamoms.

14. Išsamus atsakymas tema"Veikla ir mąstymas" ..

1. Veikla kaip žmogaus ir visuomenės gyvenimo būdas.

2. Veiklos struktūra:

subjektas;

b) objektas;

d) motyvai;

e) veiksmai;

f) rezultatas.

3. Veikla

a) darbas; b) pažinimo; c) estetinė ir kt.

4. Mąstymas kaip pažintinės veiklos procesas.

5. Mąstymas yra racionalaus žinojimo pagrindas.

6. Mąstymo tipai:

a) žodinis-loginis; b) vaizdinis-vaizdinis; c) vizualiai ir efektyviai.

15. Išsamus atsakymas tema „Socialinis mobilumas"..

1) Socialinio mobilumo samprata.

2) Socialinį mobilumą įtakojantys veiksniai.

3) Socialinio mobilumo rūšys:

a) vertikaliai, horizontaliai;

b) grupinė, individuali.

4) Socialiniai liftai:

Verslas;

d) bažnyčia ir kt.

16. Išsamus atsakymas tema "Visuomenė"

1. Visuomenės samprata kaip istorinių žmonių bendros veiklos formų visuma.

2. Viešojo gyvenimo sferos kaip visuomenės struktūros elementai:

a) ekonominė sfera;

b) politinė sfera;

v) socialine sfera;

d) dvasinė sfera.

3. Socialinės (viešosios) institucijos visuomenės struktūroje ir atskirose jos sferose:

šeima; b) mokykla; c) valstybė ir kt.

17. Išsamus atsakymas tema „Nedarbas“.

1. Nedarbo esmė.

2. Nedarbo struktūra:

a) dėl įvairių priežasčių atleisti asmenys;

b) asmenys, savo noru išėję iš darbo;

c) asmenys, pirmą kartą atėję į darbo rinką;

d) asmenys, atėję į darbo rinką po pertraukos.

3. Nedarbo rūšys:

a) frikcinis, ciklinis, struktūrinis;

b) atviras, paslėptas;

c) pilnas, dalinis.

4 nedarbo mastas

5. Kovos su nedarbu metodai

18. Išsamus atsakymas tema „Dvasinės vertybės kaip visuomenės dvasinės kultūros komponentas

1. Visuomenės dvasinės kultūros samprata.

2. Dvasinių vertybių kūrimas:

a) mokslinė veikla;

b) literatūra ir menas;

c) religiniai mokymai;

d) liaudies išmintis epuose ir folklore ir kt.

3. Dvasinių vertybių išsaugojimas ir sklaida:

a) muziejų vaidmuo išsaugant ir skleidžiant dvasinę

vertybės;

b) bibliotekų vaidmuo;

c) archyvų vaidmuo;

d) mokyklos vaidmuo;

e) žiniasklaidos (žiniasklaidos) vaidmuo.

4. Dvasinių vertybių vaidmuo visuomenės raidoje.

19. išsamus atsakymas tema „Pažinimas yra procesasžmogus sėkmingai įvaldo materialųjį pasaulį.

1) Žinių samprata. Pažinimas yra žmogaus suvokimo apie materialaus pasaulio objektus ir reiškinius procesas.

2) Pažinimo tikslai:

a) tiesos suvokimas;

b) praktinė nauda.

3) Pažinimo proceso struktūra:

a) juslinis pažinimas (jutimas, suvokimas, reprezentacija);

b) loginis pažinimas (sąvoka, sprendimas, išvada).

4) Pažinančio subjekto ir pažįstamo objekto sąveika pažinimo procese.

5) Žinios kaip žinių rezultatas.

Galbūt kitoks plano punktų ir papunktių skaičius ir (ar) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesine, klausimiška arba mišria forma.

20. išsamus atsakymas į temą „Ar tai atpažįstama ramybė?".

1. Istorinis pasaulio pažinimo poreikio aspektas:

a) mitologinis būties paaiškinimas;

b) religinis būties paaiškinimas;

c) mokslinis būties paaiškinimas.

2. Skirtingi požiūriai į pasaulio pažinimą:

a) epistemologinis optimizmas;

b) skepticizmas;

c) agnosticizmas.

3. Pažinimo lygiai (stadijos):

a) jausmingas;

b) racionalus.

4. Ginčas dėl tiesos kriterijų:

a) empiristų pozicija;

b) racionalistų pozicija.

5. Jutiminio pažinimo ypatumai:

a) tiesioginė sąveika su pažinimo objektu;

b) aiškumas ir objektyvumas;

c) atskirų daiktų pusių ir savybių atkūrimas.

6. Racionalaus pažinimo bruožai:

a) pasitikėjimas juslinio pažinimo rezultatais;

b) abstraktumas ir bendrumas;

c) daikto esmės atspindys, jo vidiniai taisyklingi ryšiai.

21. išsamus atsakymas tema „Šeima kaip socialinėįstatyminis

1) Šeimos samprata.

2) Šeimos funkcijos:

a) reprodukcinė; b) ekonominis; c) socializacija ir kt.

3) Šeimos narių teisės ir pareigos.

4) Šeimų tipai:

a) patriarchalinis, demokratinis; b) daug iki kelių, branduolinis.

5) Šeimos ištekliai: a) ekonominiai; b) informaciniai ir kt.

1. Pasiūlos dėsnio samprata.

2. Pasiūlymą įtakojantys veiksniai:

a) išteklių kainos

b) gamybos technologijos pokyčiai

c) mokesčiai ir subsidijos

3 pasiūlos kreivė

4. Pasiūlos elastingumui įtakos turi:

a) elastingumo koeficientas

b) siūlomos prekės pokyčio procentas

c) kainos pokyčio procentas

5. Ekonomikos dėsnių žinojimas yra sėkmingo verslo pagrindas

23. išsamus atsakymas tema „Bendrasis vidaus produktas“.

1. BVP sąvokos apibrėžimas - makroekonominis rodiklis atspindintis rinkos vertė visos galutinės prekės ir paslaugos.

2. BVP skaičiavimo metodai.

a) Skaičiavimas pagal pajamas. b) Išlaidų apskaičiavimas.

3. BVP išraiška.

a) Nominalus BVP... b) Realusis BVP.

v) Nacionalinė valiuta, valiutų santykis, valiutos keitimas.

4. BVP ir BNP.

a) BNP kaip pagrindinis ūkio būklės rodiklis (iki 1991 m.).

b) Šalies BVP rodiklio reikšmė.

5. BVP skaičiavimas vienam gyventojui.

24. Išsamus atsakymas tema „Pinigai ir problemos dešvelnus gydymas“.

1. Pinigų teorija.

A) Vertės formos atsiradimas ir pinigų atsiradimas.

B) Pinigų esmė.

C) Kaina kaip piniginė vertės išraiška.

2. Pinigų apyvarta.

A) Pinigų apyvartos samprata. B) Pinigų cirkuliacijos dėsnis.

C) Pinigų sistema ir jos elementai. D) Tarptautinė pinigų sistema

E) Rusijos Federacijos pinigų apyvarta.

3. Pinigų apyvartos problemos Rusijoje.

4. Pinigų apyvartos problemos pasaulyje

25. išsamus atsakymas tema „Poreikiai ir interesai asmens veiklos struktūroje“.

Viena iš šios temos atskleidimo plano parinkčių:

1. Žmogaus poreikių samprata.

2. Žmogaus poreikių klasifikacija:

A) žmogaus biologiniai poreikiai; B) socialiniai poreikiai;

B) idealūs poreikiai.

3. Žmogaus veiklos struktūra:

A) poreikiai ir motyvai;

B) lėšos;

D) rezultatas.

4. Asmens interesai kaip jo veiklos motyvas.

26. Išsamus atsakymas tema „Turtas tiek teisinių, tiek ekonominė kategorija».

1. Nuosavybės teisių samprata:

a) nuosavybės teisė;

b) naudojimosi teise;

c) teisė disponuoti.

3. Turtinių santykių rūšys:

a) privatus;

b) viešas.

4. Turto rūšys:

valstija;

b) savivaldybės;

c) privatus.

5. Turto įsigijimo pagrindas:

a) pradinis;

b) dariniai.

6. Nuosavybės teisės pasibaigimo pagrindai.

7. Nuosavybė kaip ekonominės sistemos tipo formavimosi kriterijus.

27. Išsamus atsakymas tema „Socialinis mūsų laikų demografinės problemos “..

1. Socialinės ir demografinės problemos kaip globalių žmonijos problemų dalis.

2. Gyventojų sprogimo pobūdis ir jo santykis su kitais pasaulinės problemos.

3. Priežastys demografinė krizė ekonomiškai išsivyščiusios šalys:

a) gyventojų senėjimas dėl aukštos gyvenimo kokybės;

b) mažas gimstamumas dėl moterų užimtumo ekonomikoje, politikoje ir visuomeniniame gyvenime.

4. „Gyventojų sprogimo“ apraiškos ir pasekmės:

a) didžiulis badas, ligos, neraštingumas, normalaus būsto trūkumas;

b) nedarbas;

c) masinės migracijos;

d) Naujokų asimiliacijos problemos.

5. Socialinių ir demografinių problemų sprendimo būdai:

a) gyventojų skaičiaus reguliavimo problemos sprendimas;

b) gerai apgalvotos demografinės politikos įgyvendinimas;

c) tarptautinis bendradarbiavimas sprendžiant socialines ir demografines problemas.

28. Detalus planas tema „Žmogus kaip dvasingas padaras". Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą.

1. Žmogaus dvasinio pasaulio samprata ir jo elementai:

1.1. žinios,

b) jausmai;

c) siekiai.

2. Moralė, vertybės, žmogaus idealai:

a) auksinė moralės taisyklė;

c) sąžinė, patriotizmas, pilietiškumas.

3. Pasaulėžiūra ir jos vaidmuo žmogaus gyvenime:

a) pasaulėžiūros tipai;

b) pasaulėžiūra kaip žmogaus veiklos gairė ir tikslai.

29. Išplėstinis atsakymas tema „Moralės normos in socialinės kontrolės sistema“.

1. Socialinės normos ir sankcijos kaip socialinės kontrolės elementai.

2. Socialinių normų tipai:

a) moralinis; b) legalus;

c) religinis; d) etiketas ir kt.

3. Moralės normų ypatumai:

a) orientuotas į vertybes, elgesio modelius;

b) pasireiškia papročiuose ir tradicijose;

c) yra reguliuojami visuomenės nuomonės, žmogaus sąžinės;

d) yra istorinio pobūdžio.

4. Moralės struktūra:

b) principai;

5. Moralė ir etika.

6. Moralės ir kitų socialinių normų santykis.

30. Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „Rusų kalbos sistema teisės“.

1. Teisės sistemos samprata.

2. Pagrindiniai teisės sistemos elementai:

a) teisinė valstybė;

b) teisės institutas;

c) teisės šaka.

3. Pagrindinės pramonės šakos Rusijos teisė:

b) civilinė teisė;

c) darbo teisė;

d) baudžiamoji teisė;

e) baudžiamojo proceso teisė ir kt.

4. Materialinė ir procesinė teisė (gali būti pateikiamos pastraipos).

5. Viešoji teisė:

a) konstitucinė (valstybės) teisė;

b) baudžiamoji teisė;

c) administracinė teisė ir kt.

6. Privatinė teisė:

a) civilinė teisė;

b) verslo teisė ir kt.

7. Rusijos Federacijos Konstitucija Rusijos teisės sistemoje.

8. Socialinės raidos ypatybių atspindys teisės sistemoje.

31. išsamus atsakymas į temą „Religija šiuolaikinėje pasaulis ".

1. Religija kaip viena iš kultūros formų.

2. Religijos funkcijos:

a) reguliavimo;

b) ideologinis;

c) kompensacinis;

d) švietimo;

e) integracija;

f) kultūros ir kt.

3. Religijų įvairovė šiuolaikiniame pasaulyje:

a) archajiškos religijos;

b) tautinės religijos;

c) pasaulio religijos.

4. Pasaulio religijų bruožai.

5. Sąžinės laisvės principas.

6. Požiūrio į religiją keitimas in šiuolaikinė visuomenė.

SUDĖTIS SUNKUMAS PLANAS ĮGYVENDINTAS ATSAKYMAI DUOTA TEMA.

Atskirai reikėtų pasilikti ties egzamine pateikta užduotimi.2010 m., - užduotis C8. Tam reikia sudėtingo plano.išsamų atsakymą konkrečia socialinių mokslų kurso tema.Ši užduotis apima

atitikimas nurodytai temai;

pagrindinio turinio atspindėjimo plane išsamumas;

siūlomo atsakymo struktūros atitikimas komplekso planui tipo.

Pagrindinė sąlyga norint atlikti šią užduotį – sisteminės, gilios, pakankamai didelės apimties ir įvairiapusės žiniostemos, reikalaujančios socialinių mokslų medžiagos, taip pattos pačios žinios iš giminingų akademinės disciplinos ir, jei įmanoma, atidarykiteaktyvios žinios, gautos iš žiniasklaidos.

Atlikdami užduotį, absolventai turės:

a) viena vertus, pateiktoje temos formuluotėje raskite
jiems žinoma prasminga medžiaga;

b) kita vertus, kurti žinių pateikimo logiką
tema kompleksinio plano taškų forma.

Rengdami sudėtingą planą galite naudoti šiuos dalykus su šiomis rekomendacijomis:

pristatyti socialinių mokslų kurso turinį, atskleistisiūloma tema;

suskirstykite šį turinį į semantines dalis, kiekvieną išryškindamiviena iš jų – pagrindinė mintis;

pavadinkite kiekvieną dalį;

kiekvienoje dalyje pabrėžkite keletą plėtojamų nuostatų Pagrindinė mintis;

patikrinkite, ar plano punktai ir poskyriai nesutampa.ar kitas plano taškas užimtas ankstesniuoju, ar jis visiškaijuose atsispindi pagrindinis temos turinys;

prireikus atlikti koregavimus;

atminkite, kad planas turi apimti pagrindinį turinį temos;

antraštėse (plano dalyse ir pastraipose) nepageidautina kartotiimtis panašių formuluočių.

Kurdami sudėtingą išsamaus atsakymo planą, studentai gali naudoti universalų algoritmą:

aš. Koncepcija, esmė...

II. Charakteristikos, pagrindiniai principai

Konkretūs ženklai...

Svarbiausios užduotys, pagrindinės funkcijos...

V. Formos, tipai, tipai, klasifikacijos ...

VI . Struktūra...

Vii. Pagrindiniai etapai, vystymosi etapai ...

VIII. Kūrimo ypatybės...

IX. Plėtros tendencijos šiuolaikiniame pasaulyje, Rusijos Federacijoje

X. Vertė ... visuomenės, asmenybės raidoje

Užduotys

Jums nurodoma parengti išsamų atsakymą į problemą„Biologinis ir socialinis žmoguje“. Sudarykite planą pagal

Ketinate kalbėti mokyklos konferencijoje tema „Žmogaus veikla jos įvairovėje“. Sudarykite planą pagallaikymasis

Turite parašyti esė tema „Bendravimas kaip neįgalumasTarpasmeninės sąveikos MA. Sudarykite planą pagalkuriuo jį apšviesite.

Norėdami kalbėti seminare, turiteskaitykite išsamų atsakymą tema „Tarpasmeniniai konfliktai ir būdaijų leidimo atveju“. Sudarykite planą, pagal kurį jūsapims šią temą.

Jums pavesta parengti pranešimą tema „Žmogaus pažinimaspasaulio ir savęs gumulas“. Sudarykite planą, pagal kurįapimsite šią temą.

Ruošiatės socialinių mokslų testui tema „Socialinisasmens lizavimas“. Sudarykite planą, pagal kurį jūsapims šią temą.

Gavote nurodymą parašyti straipsnį mokyklos laikraštyje tema „Naušiuolaikinės visuomenės gyvenime.““ Sudarykite planą pagalsu kuriais apžvelgsite šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „Religijakaip dvasinės kultūros forma“. Sudarykite planą pagal savoJūs būsite pirmasis, kuris apims šią temą.

9. Reikia parašyti kūrybinį darbą tema „Obra
švietimas kaip socialinė vertybė“. Sudarykite planą pagal
su kuriais apžvelgsite šią temą.

gimnazistų darbai su pranešimu tema „Keli variantaiir visuomenės raidos varomosios jėgos“. Sudarykite planą pagalsu kuriais apžvelgsite šią temą.

Gavote nurodymą mokyklos laikraštyje parašyti straipsnį tema „Apiereikšminga pažanga“. Sudarykite planą, pagal kurį jūsapims šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „Moralėkaip socialinių santykių reguliatorius“. Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą.

Esate mokslinių tyrimų ir plėtros konkurso dalyvisgimnazistų darbai su pranešimu „Verslumas ekonomikoje“. Sudarykite planą, pagal kurį jūs tai padarysitepadengti šią temą.

Reikia parašyti kūrybinį darbą tema „Polytiškas procesas šiuolaikinėje visuomenėje“. Sudarykite planą pagalsu kuriais apžvelgsite šią temą.

Ketinate kalbėti mokyklos konferencijoje šia tema„Mokesčiai įvesti Rusijos Federacija“. Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „SisteRusijos teisės magistras. Sudarykite planą, pagal kurį jūsapims šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „KonRusijos Federacijos statusas yra pagrindinis visuomenės ir valstybės įstatymas “. Makiažasplaną, pagal kurį apžvelgsite šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „Gosuauka į rinkos ekonomika“. Sudarykite planą, pagal kurį apžvelgsite šią temą.

Atsakymai

Atsakymas į 1 užduotį.

Analizuojant atsakymą atsižvelgiama į šiuos dalykus:

plano punktų formulavimo teisingumą jų požiūriuatitikimas duotai temai ir minties raiškos aiškumas;

apmąstymas atsižvelgiant į pagrindinius temos aspektus tam tikrame(atitinkamai nurodytai temai) seka.

* Atsakymas į 1 užduotį yra užduoties C8 įvertinimo pavyzdysVieningas valstybinis egzaminas (pagal demonstracinę versiją, paskelbtą „topic.Kima“)pagal kriterijus nurodant balus.

(leidžiamos kitos formuluotės, kurios neiškreipia reikšmės)

Taškai

Vienas iš šios temos atskleidimo variantų:

1. Labiausiai paplitusios žmogaus kilmės teorijos yra šios:

a) religinis

b) Charleso Darwino evoliucijos teorija

c) F. Engelso darbo teorija

2. Pagrindiniai mokslininkų požiūriai į „žmogaus“ sąvokos apibrėžimą.

3. Žmogaus biosocialinė prigimtis:

a) žmogus yra gamtos dalis

b) žmogus yra socialinė būtybė

4. Biologinės ir socialinės sąveikos ir tarpusavio įtaka
asmenyje.

Galbūt kitas kiekis ir (ar) kitos teisingos formulėsplano taškai.

Plano punktų formuluotės teisingos. Bendrai, daiktaiplanai apima pagrindinius temos aspektus ir atskleidžia juospadalinta seka

Plano punktų formuluotės teisingos. Tam tikri šiai temai svarbūs aspektai plane neatsispindėjo. temaatsiskleidžia nuosekliai.

ARBA

Plano punktų formuluotės teisingos. Apibendrinant, pastraipaJūsų planas apima pagrindinius temos aspektus, bet nėra pateiktastam tikra, adekvati tema, seka.

Atskiros plano punktų formuluotės yra teisingos. Holistiniso plane nepateikiamas nuoseklus temos atskleidimas.

Plano punktų formuluotės neatitinka temos.

ARBA

Atsakymas neteisingas.

Maksimalus balas

3

Atsakymas į 2 užduotį.

aš. Veikla kaip būdas būti žmogumi.

II. Žmogaus veiklos ypatumai.

III. Veiklos struktūra:
1) dalykas

2) objektas

įvartis

lėšų

rezultatas

IV. Veiklos motyvai.

V. Yra du pagrindiniai veiklos tipai:

Praktinė veikla

dvasinė veikla

VI. Pagrindinė veikla žmogaus gyvenime:

žaidimas

mokymas 3) darbas

Atsakymas į 3 užduotį.

aš . Komunikacijos samprata ir specifiniai požymiai.

II. Bendravimo funkcijos formuojantis ir tobulėjant žmogui.

Bendravimas kaip subjekto ir subjekto sąveika.

Bendravimo dalykų rūšys:

realių subjektų

iliuziniai partneriai

įsivaizduojami partneriai

V.Bendravimo priemonės.

Vi. Bendravimo tipai:

tiesioginis ir netiesioginis

tiesioginis ir netiesioginis

Vii. Sėkmingą bendravimą lemiantys veiksniai:
1) tarpusavio supratimas

2) solidarumas 3) tolerancija

Atsakymas į 4 užduotis.

aš. Tarpasmeninio konflikto samprata ir ypatumai.

II.Konflikto dalyviai.

Tarpasmeninio konflikto atsiradimo priežastys.

Konflikto priežastis.

V. Pagrindinės sąvokos, atskleidžiančios konflikto esmę.

VI. Konfliktinės funkcijos.

Vii . Tarpasmeninių konfliktų rūšys.

VIII. Sėkmingą tarpasmeninių konfliktų sprendimą įtakojantys veiksniai
fluktus.

IX. Tarpasmeninių konfliktų santykis su kitų rūšių socialiniais
konfliktai.

Atsakymas į 5 užduotis.

aš. Pažinimas kaip adekvataus tikrovės atspindžio forma.

II.Pažinimo struktūra:

pažinimo subjektas

pažinimo objektas

3) žinių rezultatas

1) agnosticizmas 2) skepticizmas 3) gnosticizmas

IV... Pažinimo formos:

juslinis (jautimas, suvokimas, vaizdavimas)

racionalus (sąvoka, sprendimas, išvada)

V. Pažinimo tipai:

mokslinės ir nemokslinės žinios

religinių, mitologinių, meninių žinių

VI. Žmogaus pasaulio ir savęs pažinimo metodai.

Vii. Žmogaus pažinimo formų įvairovė.aš,.

Atsakymas į 6 užduotis.

aš. Socializacijos samprata.

II. Socializacijos uždavinys ir funkcija.

„Socializacijos“ ir „išsilavinimo“ sąvokų koreliacija.

Socializacijos tipai: 1) pirminis

2) antrinis

V. Veiksniai, prisidedantys prie sėkmingos socializacijos:

socializacijos agentai

socialiniai liftai

socialines-ekonomines ir politines sąlygas

Atsakymas į 7 užduotį.

aš. Mokslo samprata:

mokslas kaip socialinė institucija

mokslas kaip dvasinės gamybos šaka

mokslas kaip ypatinga žinių sistema

II. Mokslo rūšys:

baziniai mokslai

taikomieji mokslai.

mokslų klasifikacija priklausomai nuo dalyko ir pažinimo metodo

Specifiniai mokslo bruožai.

Šiuolaikinio mokslo funkcijos:

kultūrinis ir ideologinis

pažintinis ir aiškinamasis

prognostinis

integracija

socialiniai

gamyba

V. Mokslo raida.

VI. Mokslinio pasaulio vaizdo bruožai.