Taigi, ar dirbote kita tema ir norite save išbandyti? Nėra nieko geriau, nei bandyti sudaryti sudėtingą planą - atlikti 35 užduotį. Manome, kad darbas su 35 užduotimi yra pats svarbiausias efektyvus metodas medžiagos kartojimas. Imkitės kodifikatoriaus formuluotės ir kurkite savo planą! Pavyzdžiui, „Asmens socializacija“.

Štai plano pavyzdys:

35. „Asmens socializacija“.

1. Sąvoka „individualus“

2. Asmenybės požymiai:

- pasaulėžiūra

- sąmonė

- statusai ir vaidmenys

3. Socializacijos institucijos:

- bažnyčia

4. Socializacijos agentai:

- tėvai

- kunigai

- mokytojai

Užduoties rašymo taisyklės 35.

Taigi, pažvelkime į planą.

1. Turime 4 taškus, o ne 3, nes užduotis suformuluota. Kodėl? Aš patariu čia būti saugiam, kaip ir bet kuriai rašytinei egzamino užduočiai. Papildomas taškas sutaupys ir išlaikys maksimalų rezultatą, jei vienas iš taškų nebus įskaitytas.

2. Parodėme, kad suprantame pagrindinį siūlomos temos terminą - . Visi mūsų punktai apima šią koncepciją.

3. Socializacija yra procesas, todėl pradėjome nuo ir baigėme (individo socializacijos rezultatas).

4. Lengviausias būdas pradėti planą yra koncepcija. Mes, kaip matome, jo nedažome. Mes tik parodome jo prieinamumą. likę punktai yra atskleisti.

5. Mes parodome supratimą apie specifiką :, mokykla, tėvai.

6. Vienas plano punktas seka iš kito. 3 - nuo 4, atitinka: šeima - tėvai, bažnyčia - kunigai.

7. Mes sukuriame visą užduotį stulpelyje, o ne eilutėje. Parodykite ekspertui, kad mes detalizuojame taškus daliniuose taškuose.

Kaip sudaryti sudėtingus trijų dalių planus atliekant 35 užduotį?

Pateikėme dviejų dalių plano pavyzdį socialiniai mokslai NAUDOJIMAS(individas - asmenybė). Bet ką apie sudėtingesnius planus? Pavyzdžiui:

35. Jums nurodyta paruošti išsamų atsakymą šia tema „Prestižinių žmogaus poreikių įgyvendinimas“. Sudarykite planą, pagal kurį aptarsite šią temą. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Principas yra tas pats: pasirinkite svarbiausią (plačią) sąvoką ir pradėkite ją gilinti, pasiekdami mažiausiai svarbią. Pirmenybę teikime terminų apimčiai: 1) asmuo 2) (tipas pagal) 3) Jų įgyvendinimas.

Tuo pačiu metu pajuskite temą. Atrodo, kad galite pradėti nuo „asmens“ sąvokos, tačiau esmė yra poreikiuose, mes pradedame nuo jų!

Dabar, pradedant nuo poreikių koncepcijos ir tipų, pradedame kurti sudėtingą planą:

1. Sąvoka „poreikis“

2. Žmonių poreikių tipai pagal A. Maslow:

a) fiziologinis

b) egzistencinis

c) socialinis

d) prestižinis

e) dvasinis

3. Prestižiniai poreikiai:

a) galia

b) turtas

c) karjera

4. Prestižinių poreikių įgyvendinimo būdai:

a) įstojimas į politinę partiją

b) verslas

c) kvalifikacijos kėlimo kursų išlaikymas

Mes parodome teorijos žinias (pagal Maslową). Vėlgi, 4 punktas seka iš 3, parodome socialinės tikrovės pažinimą. Kaip įgyti galios? Kaip užsidirbti turtų? Kaip padaryti karjerą? Į šiuos klausimus atsakome aiškiai ir glaustai!

Ir paskutinis dalykas. Neverta statyti daugiau nei keturių taškų, žinokite, kaip laiku sustoti. Pirma, atliekant vieningą valstybinį socialinių mokslų egzaminą, kiekviena minutė yra brangi (C dalies užduotis vis tiek turės būti perrašyta, kad gautumėte švarią kopiją). Antra - kuo daugiau atsakymo turinio - tuo didesnė tikimybė padaryti klaidą.

O dabar užduotis savarankiškam mokymui:

35. Jums nurodyta paruošti išsamų atsakymą šia tema "Vaidmuo finansinės institucijos ekonominėje sistemoje “. Sudarykite planą, pagal kurį aptarsite šią temą. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Laukiame jūsų atsakymų ir aptariame juos komentaruose ir mūsų grupėje.

Vis dar neišsprendėte FIPI paskelbto ankstyvojo vieningo valstybinio socialinių studijų egzamino tekstų? Padarykite tai kuo greičiau, nes jų yra labai daug didelė tikimybė kad šios parinktys arba dalis iš jų atliktų užduočių bus KIM tikrojo naudojimo metu. Tai užduotys iš FIPI uždaro segmento!

Egzamino ekspertas yra pasirengęs patikrinti jūsų atsakymus į ankstyvojo egzamino parinktis!

Mūsų grupėje
mes jau pradėjome analizuoti šias užduotis. Mūsų tikrosios analizės pavyzdžiai egzamino variantai 2013 m. Primename, kad savo darbe pirmiausia naudojame FIPI, skirtą naudoti, ekspertams „METODIKOS REKOMENDACIJAS, KURIAS ĮVERTINTI NAUDOJIMO UŽDAVINIŲ SU IŠPLESTAIS ATSAKYMAIS“.

Jums egzaminų ekspertas patikrins:

• 1 variantas visiškai su jūsų klaidų analize ir komentarais. Kaina yra 1000 rublių.
• 1 Jūsų socialinių mokslų esė (C9) su rekomendacijomis ištaisyti klaidas. Kaina 300 rublių.

Mūsų grupės sienoje galite įvertinti mūsų analizės pavyzdžius ir kokybę
taip pat ir

Mes taip pat esame pasirengę jums padėti analizuojant USE galimybes istorijoje. Esame pasirengę pasiūlyti jums analizę:

• 1 variantas visiškai su jūsų klaidų analize ir komentarais. Kaina yra 1000 rublių.
• 1 iš jūsų užbaigto istorinio portreto (C6) su rekomendacijomis ištaisyti klaidas. Kaina 300 rublių.
• 1 variantas, nurodantis kiekvienos užduoties taškus ir bendras bandymo taškas pagal 500 rublių kainą.

Galite įvertinti mūsų istorijos analizės pavyzdžius ir kokybę: ir

Mes galime jums išanalizuoti ir variantą, ir atsakymus, į kuriuos atsiųsite, ir atsiųsti bet kokią savavališką sprendimo parinktį. Rekomenduojame kuo savarankiškiau išspręsti analizę siunčiamus testus. Pirmiausia - už objektyvų savo žinių apie šį dalyką įvertinimą.

Kompleksinio NAUDOJIMO plano sudarymo socialinėse studijose taisyklės

Pereikime prie vienos sudėtingiausių absolventų nuomone ir C dalies e užduočių - sudėtingo plano 28. B nuo vartotojo iki grupės
Savdat Mamaeva http://vk.com/sudatka mes paprašėme jūsų pabandyti sudaryti sudėtingą planą šia tema „Turinys ir formos (dvasinės veiklos rūšys) “... Siūlau pažvelgti į absolvento atsakymą ir jį įvertinti pasinaudojant FIPI rekomendacijomis. Mes taip pat stengsimės sukurti optimaliausią šio plano schemą, prisimindami pagrindines šios užduoties atlikimo taisykles.

Prisiminkite, kaip užduotis skamba visiškai:

28. Jums nurodyta paruošti išsamų atsakymą šia tema „Dvasinės veiklos turinys ir formos (tipai)“... Sudarykite planą, pagal kurį aptarsite šią temą. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Jei iš karto susidūrėte su sunkumais galvodami apie užduotį, žiūrėkite mūsų vaizdo įrašo pamoką

Štai absolvento atsakymas:

1) „dvasinės veiklos“ sąvokos apibrėžimas
2) dvasinės veiklos klasifikavimas pagal turinį:
a) religija
b) mokslas
c) kultūra
3) dvasinės veiklos rūšys:
a) liaudies
b) masė
c) elitas

Iš karto pažymėkime faktines klaidas: 1. „Dvasinės veiklos“ ir c) kultūros sąvokos yra lygiavertės. 2. Liaudies kultūra, masė ir - ne dvasinės veiklos rūšys, žinoma. Tai jos

Iš esmės šios klaidos iš karto atšaukia darbą, atskleidžia ekspertas 0. Abiturientas nesupranta pagrindinio teorinius aspektus siūlomą temą.

Tai yra, vienintelis dalykas, kurį galima atskirti šiame plane, yra absolvento laikymasis reikiamos struktūros. 3 taškai, 2 iš jų yra atskleisti, bet, deja, jie prasmingai užpildyti netiesa!

Pažvelkime į kitą mūsų grupės abonentų planą šia tema:

Čia nebus jokių skundų. Mažas blokas 3 dalyje (dar kartą sąvoka) nėra būtinas. Tai liežuvio slydimas ir neiškraipo pastraipos prasmės. Šiame atsakyme matome ne tik būtinus elementus, kurie sudaro pirmuosius tris punktus:

• tikrinamo reiškinio apibrėžimas (kurio neprisimenate, nereikia pateikti)
• turinio aspektas
• funkcinis aspektas

Be to, 4 punktas nustato jų santykius, o tai labai svarbu. Juk dvasinė kultūra mums pasireiškia būtent savo institucijose (srityse, kaip sakė plano autorius).

Taigi, šis planas, žinoma, atitinka visus FIPI vertinimo kriterijus ir rekomendacijas, o tai leidžia jį įvertinti pagal maksimalus balas yra 3.

Kas yra sunkus planas?

Pateikime FIPI požiūrį į šią užduotį. Kaip tai matyti, kaip sakoma, iš auditorių pusės?

Planas yra aiškus nuoseklus tiriamo klausimo (ar teksto) turinio dalių pristatymas trumpomis formuluotėmis, atspindinčiomis temą ir (arba) pagrindinę atitinkamo fragmento idėją, jo semantinių ryšių įvairovę.

Šios užduoties pagalba išbandomas visas absolventų žinių ir įgūdžių (kompetencijų) kompleksas: apžvalga apie tam tikros kurso temos žinias, susijusias su įvairiais jos aspektais (komponentais); gebėjimas pateikti šiuos komponentus struktūrine ir logine forma, sudaryti atskirų klausimų svarstymo seką holistiniame siužete; atlikti hierarchinį medžiagos struktūrizavimą, išryškinant ne tik plano taškus, bet ir dalis.

Keletas ekspertų darbo pavyzdžių atliekant C8 užduotis, atliktus 2013 m. Vieningame valstybiniame egzamine. Plano tema „Mokslinės žinios“.

Prieš mus yra labiausiai paplitusi schema BLOGAS planą. Tai kombinuotas triukšmas, absolventas visas chaotiškas žinias šia tema meta į Vieningo valstybinio egzamino židinį. Matome pažinimo formų ir tipų mišinį. Visos teorinės klaidos derinamos su „abstrakčiais taškais“, kuriuose nėra jokios konkrečios informacijos apie plano objektą: 4. Mokslinių žinių charakteristikos. Vertinimas, kaip matome 0.

O kuris planas gaus aukščiausią (maksimalų) balą? Ar jis turėtų būti didelės apimties, ar ne? Pasirodo, kad svarbiausia yra atitikti kriterijus. Tačiau, kaip ir sprendžiant bet kokias egzamino užduotis. Pažvelkime į tos pačios temos planus, įvertintus maksimaliu balu.

Pateikiame išsamiausio plano pavyzdį. Ir čia yra minimalus reikalavimas:

Ir abu pelnė aukščiausius ekspertų įvertinimus.

1. Kiek įmanoma laikykitės reikiamos užduoties struktūros: "bent trys taškai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose".

2. Neleidžiame elementų (charakteristikų) „abstrakčių formuluočių“ be konkretizavimo.

3. Mes nedarome šiurkščių teorinių klaidų, nes tai visų pirma yra teorinė užduotis.

4. Sprendžiant sudėtingus planus (pateikiami keli tarpusavyje susiję reiškiniai), jūsų planas turėtų baigtis būtent jų ryšiu, įtaka tarpusavyje, vienas kitam.

5. Pasinaudokite egzamino eksperto atliktu užduočių patikrinimu.

UMK linija G. A. Bordovskis. Socialiniai mokslai (10–11)

UMK linija G. A. Bordovskis. Socialiniai mokslai (6-9)

Socialiniai mokslai

Pasiruošimas socialinių mokslų egzaminui: kaip sudaryti sudėtingą planą

Vertinimo kriterijai

Iš pirmo žvilgsnio niekas nepasikeitė - šiemet mokiniai matys tokią pat užduoties # 28 formuluotę kaip ir anksčiau. Tačiau vertinimo kriterijai pasikeitė - jie tapo konkretesni ir griežtesni. Didžiausias taškų skaičius dabar yra 4 (anksčiau buvo 3), o vietoj to, kad būtų atimtas taškas už klaidas, bus praktikuojama skirti taškus už klaidų nebuvimą. Kriterijai pasikeitė taip:

• 28.1: pataikyti į reikiamus plano taškus.Šis kriterijus išliko svarbiausias. Jei mokinys nepatenka į privalomus plano taškus, už visą užduotį skiriama 0 balų. Tačiau vertinant buvo sukonkretinta. Dabar nurodyta, kad viena iš privalomų pastraipų turi būti išsamiai išdėstyta pastraipose, o kita gali būti neišsami arba būti pastraipa. Jei visiškai pasiekėte reikiamus plano taškus, suteikiami 2 taškai. Mokinys gauna 1 tašką, jei turi vieną neatidarytą ar du neatidarytus daiktus.
• 28.2: sudėtingo tipo plano laikymasis.Šis kriterijus atsižvelgia į taškų skaičių ir jų kokybę, temos atskleidimo laipsnį. Anksčiau taškai buvo skiriami priklausomai nuo skirtingų balų skaičiaus, dabar reikalavimai tapo tikslesni. Planas turi turėti ne mažiau kaip tris balus, iš kurių du yra išsamūs - bet kuriuo kitu atveju už šį kriterijų skiriama 0 balų.
• 28.3: formuluotės teisingumas.Šio kriterijaus balas dabar yra premija, ir jūs galite jį gauti tik be klaidų, bet kur 1 taškas pagal 28.1 ir 28.2 kriterijus.

Atliekant šią užduotį svarbu atsižvelgti į vieną vertinimo sistemos prieštaravimą. FIPI rekomendacijos nurodo neskaičiuoti plano taškų, kurie yra abstraktaus ir oficialaus pobūdžio. Tuo pat metu FIPI plano pavyzdyje buvo naudojama abstrakti formuluotė „Politinės partijos sąvoka“. Tačiau norint gauti aukštą balą, geriau vengti formuluočių, neatspindinčių temos specifikos.

Vadove yra išsami teorinė medžiaga visomis temomis, patikrintomis pagal vieningą valstybinį socialinių studijų egzaminą. Po kiekvieno skyriaus yra skirtingo lygio užduotys egzamino forma. Norėdami galutinai kontroliuoti žinias vadovo pabaigoje, pateikiamos atitinkamos mokymo galimybės. Mokiniams nereikia ieškoti papildomos informacijos internete ir pirkti kitų vadovų. Šiame vadove jie ras viską, ko reikia norint savarankiškai ir efektyviai pasiruošti egzaminui. Vadovas skirtas aukštųjų mokyklų studentams, norintiems pasirengti vieningam socialinių studijų valstybiniam egzaminui. Vadove yra išsami teorinė medžiaga visomis egzamino temomis. Po kiekvieno skyriaus pateikiami USE užduočių pavyzdžiai ir praktinis testas. Norėdami galutinai kontroliuoti žinias, vadovo pabaigoje pateikiamos mokymo galimybės, atitinkančios USE socialinių studijų srityje. Į visas užduotis atsakyta.

Paruošimo etapai

Planavimas yra metasubjektinis įgūdis, kurį reikia įvaldyti norint sėkmingai išlaikyti egzaminą. Patyrę Rusijos vadovėlių korporacijos autoriai savo mokymo programos padėti formuoti reikiamus įgūdžius šiais etapais:

• 5-6 klasės - paprastas teksto planas
• 7-8 klasės - sudėtingas teksto planas
• 9 klasė - paprastas pristatymo planas šia tema
• 10–11 klasių - sudėtingas pristatymo planas šia tema

Taip pat skaitykite ir žiūrėkite:

1. Pratinkite sudaryti kiekvienos pamokos planą. Pvz., Su mokiniais parašykite būsimos pamokos planą, pastabose paryškinkite taškus ir papunkčius, paskaitos pabaigoje sudarykite sudėtingą planą - tai yra, praktikuokite šį įgūdį skirtingais temos tyrimo etapais. .
2. Neprašykite savo mokinių įsiminti sudėtingų kodifikatoriaus parengtų planų! Tai niekaip nepadės „silpniems“ studentams. Pavyzdžiui, 2017 m. Planų temos nesutapo su kodifikatoriaus taškais.
3. Pabandykite išardyti įvairius reiškinius pamokoje pagal planą su tokiu fiksuotu pagrindu: sąvoka, ženklai, struktūra, kilmė, raida, įvairovė, vaidmuo, pažangiausia technika... Tuo pat metu šiuo pagrindu venkite abstrakčiai formalios plano punktų formuluotės.
4. Studijuodami sudėtingas temas su dviem sujungtomis sąvokomis, būtinai atsižvelkite į reiškinių ryšį, nustatykite jų panašumus ir skirtumus. Kai kuriais atvejais taip pat būtina nustatyti, kokią vietą vienas reiškinys užima kito struktūroje.

Remiantis statistika, vieningame socialinių studijų valstybiniame egzamine 28 užduotis mokiniams yra viena sunkiausių. Rinkti maksimali suma taškai leis suprasti reikalavimus ir apgalvotą nuoseklų mokymą.

Vadovas skirtas savarankiškam ar mokytojo vadovaujamam moksleivių ir pretendentų į vieningą valstybinį egzaminą rengimui. Jame yra visa socialinių mokslų kurso medžiaga, kuri tikrinama per egzaminą. Teorinė vadovo dalis pateikiama glausta ir prieinama forma. Didelis skaičius diagramos ir lentelės leidžia greitai ir lengvai naršyti temą ir rasti reikiamą informaciją. Mokymo užduotys atitinka šiuolaikinį vieningo valstybinio egzamino formatą, į visus turinio pakeitimus buvo atsižvelgta egzamino darbasįvestas pastaraisiais metais.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Žmogaus biosocialinė prigimtis“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

1. Žmogus kaip biologinės ir sociokultūrinės evoliucijos rezultatas. ,

2. Kokia yra žmogaus biologinės prigimties apraiška?

a) veikimas Vidaus organai ir sistemos;

b) pirminiai (fiziologiniai) poreikiai;

c) žmogaus genotipas ir paveldimumo mechanizmai.

3. Socialinis žmoguje:

a) socialiniai poreikiai;

b) interesai;

c) valios savybės;

d) savimonė;

e) pasaulėžiūra ir kt.

4. Žmogaus biologinio ir socialinio vienybė:

a) paveldimumo vaidmenį žmogaus raidoje;

b) šiuolaikinės visuomenės galimybes kovojant su paveldimomis ligomis;

c) biologinių poreikių įgyvendinimas ir tenkinimas socialinėmis formomis.

5. Žmogaus biologinio ir socialinio santykio problema (skirtingi požiūriai).

Jei nėra dviejų iš 2–4 plano taškų (pateiktų taškų ar papunkčių pavidalu) tokia ar panašia prasme, tai neleis iš esmės atskleisti šios temos turinio.

Atsakymas: Nėra

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Pasaulėžiūra, jos rūšys ir formos“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

1. „Pasaulėžiūros“ sąvoka.

2. Pasaulėžiūros struktūra:

a) žinios;

b) principai;

c) įsitikinimai;

d) dvasinės vertybės ir kt.

a) spontaniškas;

b) sąmoningas.

a) mitologinis;

b) religinis;

c) filosofinis;

d) mokslinis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia iš esmės atskleisti temą „Mūsų laikų socialinės ir demografinės problemos“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas sudėtingo tipo planui;

- plano taškų buvimas, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius šios temos aspektus, be kurių jis iš esmės negali būti atskleistas;

- plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1) Mūsų laikų pasaulinių problemų samprata ir jų tipai:

a) demografiniai;

b) ekologiškas;

c) šiaurės ir pietų problema ir kt.

2) Demografinės pasaulinės problemos esmė:

a) nekontroliuojamas gimstamumo augimas;

b) netolygus atsiskaitymas ir kt.

3) Neigiamas pasaulinės demografinės problemos poveikis visuomenės gyvenimui:

a) masinis alkis, ligos, neraštingumas, normalaus būsto trūkumas;

b) nedarbas;

c) masinės migracijos;

d) naujokų įsisavinimo problema.

5) Socialinių demografinių problemų sprendimo būdai:

a) gyventojų reguliavimo problemos sprendimas;

b) gerai apgalvotos demografinės politikos įgyvendinimas;

c) tarptautinis bendradarbiavimas sprendžiant socialines ir demografines problemas.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–4 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Šiuolaikinio pasaulio vientisumas ir prieštaringumas“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Pasaulio įvairovė ir žmonijos vienybė:

a) šiuolaikinis pasaulis ir integracija;

b) ekonomikos globalizacija ir pasaulinės prekybos plėtra;

c) šiuolaikinės komunikacijos (internetas ir kt.).

2. Prieštaringos globalizacijos pasekmės:

a) ekonomikos, kultūros globalizacijos standartai;

b) ekologiškas, demografinės krizės, AIDS, narkomanija, tarptautinis terorizmas, ekonomiškai atsilikusių šalių problemos ir kt.

3. Pagrindiniai šiuolaikinio pasaulio prieštaravimų įveikimo būdai:

a) pasaulinių reguliavimo institucijų kūrimas;

b) planetinės sąmonės formavimasis ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 1, 2, 3 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje reikšmės formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Moralė socialinių normų sistemoje“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano taškų buvimas, leidžiantis iš esmės atskleisti šios temos turinį;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Socialinių normų rūšys:

a) moralinis;

b) teisėtas;

c) religinis;

d) etiketas ir kt.

2. Moralės normų ypatybės:

a) orientuota į vertybes, elgesio modelius;

b) yra neformalūs;

c) reguliuojamas vieša nuomonė, žmogaus sąžinė;

d) yra istorinio pobūdžio.

3. Moralės struktūra:

b) principai;

4. Moralės funkcijos:

a) reguliavimo;

b) apskaičiuotas ir kt.

5. Moralė ir etika.

6. Etika yra mokslas apie moralę.

7. Moralės ir kitų reguliatorių santykiai.

1, 2, 3 plano taškų nebuvimas šioje ar panašioje formuluotėje neleis iš esmės atskleisti šios temos turinio

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Visuomenė kaip sistema“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano taškų buvimas, leidžiantis iš esmės atskleisti šios temos turinį;

Plano punktų formuluotės teisingumas

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

a) posistemių buvimas;

b) elementų santykis;

c) elementų tarpusavio įtaka.

b) socialinės institucijos.

a) dinamiškumas;

b) sudėtinga organizacija;

c) atvirumas ir kt.

a) pažanga;

b) regresija.

a) mokslo ir technologijų plėtra;

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausimų ar mišriomis formomis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia atskleisti temos „Šiaurės ir Pietų problema ir jos sprendimo būdai“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Plano punktų formuluotės teisingumas, atsižvelgiant į jų atitikimą duotai temai;

Pagrindinio plano turinio atspindžio išsamumas;

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1) Šiaurės ir Pietų problema yra viena iš pasaulines problemas modernumas.

2) Kitos pasaulinių problemų rūšys:

a) aplinkosaugos;

b) demografiniai;

3) Šiaurės ir Pietų problemos esmė:

a) „gyventojų sprogimas“;

b) alkis, skurdas, neraštingumas, ligos;

c) nedarbas ir migracija į ekonomiškai klestinčias pasaulio šalis.

4) būdai įveikti „trečiojo pasaulio“ šalių ekonominį atsilikimą, skurdą ir vargą:

a) gerai apgalvotos demografinės politikos įgyvendinimas;

b) naujos pasaulio ekonominės tvarkos nustatymas;

c) tarptautinis bendradarbiavimas sprendžiant Šiaurės ir Pietų problemas.

Galbūt kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausimų ar mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2, 3, 4 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Globalios mūsų laikų problemos“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų

a) aplinkosaugos;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

a) mastelis;

d) pasikliauti tam tikromis pagrindinėmis vertybinėmis orientacijomis (pavyzdžiui, humanizmu).

5. Pasaulinių problemų sprendimas kaip civilizacijos išsaugojimo sąlyga yra bendra visos žmonijos priežastis.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą metmenį, leidžiantį atskleisti temos „Laisvė ir atsakomybė“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų

1. Laisvės samprata.

2. Laisvės supratimo metodai:

a) absoliuti laisvė;

b) laisvė kaip pripažinta būtinybė;

3. Priežastys, dėl kurių neįmanoma absoliuti laisvė:

a) asmuo savo veiksmais yra apribotas esančių socialinių normų;

b) asmuo yra apribotas savo veiksmais fiziniais įstatymais;

c) žmogus priklauso nuo mokslo ir technologijų pažangos lygio ir kt.

4. Laisvos visuomenės samprata, jos pagrindiniai modeliai:

a) visuomenė, kurioje dominuoja asmenų teisės ir laisvės;

b) visuomenė remiasi kolektyvizmu ir savitarpio pagalba;

5. Atsakomybės ir laisvės santykis.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurie du iš 2-4. tam tikros ar panašios reikšmės plano punktai iš esmės atskleis šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Mokslas ir mokslininkų atsakomybė“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų

1. Mokslinių žinių samprata.

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

e) ypatinga kalba.

a) humanitarinis;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslinių žinių funkcijos:

b) idėjinis;

d) prognostinis.

5. Mokslinių žinių lygiai:

a) empirinis;

b) teorinis.

6. Mokslinių žinių metodai:

a) mokslinis stebėjimas;

b. apibūdinimas;

c) klasifikacija;

d) mokslinis eksperimentas;

e) mokslinis modeliavimas ir kt.

7. Šiuolaikinio mokslo specifika:

a) didesnės galimybės daryti poveikį gamtai ir visuomenei;

b) sudėtingas techninis ir technologinis potencialas;

v) tiesioginis poveikis apie gyvenimo būdą ir darbo pobūdį

d) galimybė tirti mikro- ir makrokosmosus.

8. Didėjančios mokslininkų atsakomybės už savo tyrimus veiksniai:

a) dvejopas daugelio išradimų tikslas (sukurti naujų tipų masinio naikinimo ginklus);

b) daugelio tyrimų moralinis neaiškumas (gyvų organizmų klonavimas);

c) neigiamas, žalingas daugelio mokslinių tyrimų poveikis gamtai;

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2, 7, 8 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje reikšmės formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Pažinimas kaip savotiška veikla“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Žinių samprata.

2. Pažinimo subjektas ir objektas.

a) optimizmas;

b) skepticizmas;

c) agnosticizmas.

4. Pažinimo lygiai:

a) jausmingas;

b) racionalus.

5. Pažinimo tipai:

a) mokslinis;

b) nemoksliškas.

b) objektyvumas;

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

9. Pažinimo rezultatai:

a) tiesa;

b) kliedesiai ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Visuomenė kaip atvira sistema". Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Atviros sistemos samprata.

2. Visuomenės kaip sistemos charakteristikos:

a) dinamiška socialinė struktūra;

b) sudėtinga organizacija;

c) atvirumas ir kt.

3. Visuomenės atvirumas, gamtos įtaka visuomenei:

a) gamtinės sąlygos daro didelę įtaką socialiniam darbo pasidalijimui;

b) gamtos veiksniai vaidina svarbų vaidmenį žmogaus gyvenime (geografinis determinizmas);

c) gamta sudaro natūralią žmogaus buveinę.

4. Nuolatinių mainų su mūsų laikų gamtine aplinka ir aplinkos problemomis būklė:

a) šiltnamio efektas;

b) rūgštus lietus;

c) jūrų ir vandenynų tarša;

d) oro tarša;

e) dirvožemio tarša;

f) sumažinti geriamojo vandens kiekį.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausimų ar mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–4 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Gamtos įtaka žmogui ir visuomenei“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1) Gamta ir visuomenė kaip vieno materialaus pasaulio dalis.

2) Gamtos reikšmė žmonių visuomenė:

a) gamta yra išteklių saugykla;

b) gamta yra natūrali žmonių ir žmonių bendruomenių buveinė;

c) gamta yra estetinių jausmų, grožio šaltinis;

d) gamta kaip rekreacinė aplinka.

3) Pagrindinės gamtos veiksnių poveikio žmonių visuomenei kryptys:

a) įtaką socialinio vystymosi greičiui ir tempui;

b) įtaka gamybinių jėgų paskirstymo pobūdžiui;

c) įtaka sociokultūrinei ir socialinei psichinei aplinkai;

d) įtaka politinei sistemai;

4) Šiuolaikinis žmonių visuomenės sąveikos su gamta etapas:

a) aplinkos krizė ir jos priežastys;

b) ekologinė bendra evoliucija.

5) Konstruktyvios žmonių visuomenės ir gamtos sąveikos būdai ir būdai:

a) gamtos parkų ir draustinių kūrimas;

b) išteklius tausojančių aplinkai palankių pramonės šakų kūrimas;

c) žaliosios energijos kūrimas;

d) atskirų gyvūnų rūšių populiacijų atkūrimas;

7) perėjimo prie žmonių visuomenės ir gamtos bendros evoliucijos problemos

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausimų ar mišriomis formomis. Bet kurių dviejų iš 2, 3 ir 5 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje reikšmės formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia atskleisti temos „Žmogaus veikla“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų.

1. Žmogaus veiklos samprata.

2. Veiklos struktūra.

a) veiklos objektas

b) veiklos objektas

d) metodai ir priemonės

e) procesas

f) rezultatas

3. Veiklos poreikiai:

a) biologinis

b) socialinis

c) idealus

4. Veikla

b) bendravimas

c) mokymas

5. Veiklos klasifikacija:

a) pagal daiktus ir rezultatus (materialinius ir dvasinius);

b) pagal veiklos dalyką (individualus ir kolektyvinis)

c) pagal veiklos pobūdį (reprodukcinė ir kūrybinė)

d) priklausomai nuo visuomenės sferų (ekonominės, socialinės, politinės, dvasinės);

f) laikantis moralinių standartų (moralinių ir amoralių);

6. Būdingi veiklos bruožai:

a) apgalvotas pobūdis;

b) transformuojantis charakteris;

c) produktyvumas;

d) viešas pobūdis;

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausimų ar mišriomis formomis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Kultūra, jos formos“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

1. Kultūros samprata.

2. Materialinė ir dvasinė kultūra.

3. Kultūros funkcijos:

a) prisitaikanti;

b) reguliavimo;

c) socializacija ir kt.

4. Kultūros formos:

a) liaudies;

b) elitas;

c) masė.

5. Masinės kultūros ypatybės:

b) pakartojamumas;

c) linksma forma;

6. Teigiama masinės kultūros įtaka dvasiniam visuomenės gyvenimui:

7. Neigiamas masinės kultūros poveikis visuomenės gyvenimui:

8. Elitinės kultūros ypatybės:

b) sudėtingas turinys;

9. Liaudies kultūros bruožai:

a) anonimas;

b) paprastas turinys;

10. Kultūrų įvairovė:

a) subkultūros;

b) kontrkultūra.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kokių dviejų iš 3, 4, 8–10 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia atskleisti temos „Mokslinis pažinimas“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų

1. Mokslinių žinių samprata.

2. Skiriamieji mokslo žinių bruožai:

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

c) nuoseklumas ir tvarkingumas;

d) patikrinamumas (patikrinamumas);

e) ypatinga kalba.

3. Šiuolaikinė klasifikacija Mokslai:

a) humanitarinis;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslinių žinių funkcijos:

a) pažintinis ir aiškinamasis;

b) idėjinis;

c) gamyba ir transformacija;

d) prognostinis.

5. Mokslinių žinių lygiai:

a) empirinis;

b) teorinis.

6. Mokslinių žinių metodai:

a) mokslinis stebėjimas;

b) aprašymas;

c) klasifikacija;

d) mokslinis eksperimentas;

e) mokslinis modeliavimas ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–6 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje reikšmės formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia iš esmės atskleisti temą „Ekologinė krizė kaip pasaulinė mūsų laikų problema“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

a) aplinkosaugos;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

c) tarptautinis terorizmas.

2. Pasaulinės aplinkos krizės esmė:

a) biologinių rūšių išnykimas;

b) atmosferos, dirvožemio, vandenynų tarša;

d) visuotinis atšilimas ir kt.

3. Pasaulinės aplinkos problemos priežastys:

a) Mastelio augimas ekonominė veiklažmonių.

b) Vartotojų požiūris į gamtą.

4. Pasaulinės aplinkos problemos požymiai:

a) daro įtaką visų šalių ir tautų interesams;

b) reikalauja neatidėliotino sprendimo ir sutelkti visos žmonijos pastangas ir pan.

5. Aplinkos krizės įveikimo būdai:

a) keisti žmonių požiūrį į gamtą;

b) mokslas tarnauja ekologijai;

c) tarptautinis bendradarbiavimas sprendžiant aplinkosaugos problemas.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia atskleisti temos „Pažintinė veikla“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Žinių samprata.

2. Pažinimo subjektas ir objektas.

3. Pasaulio pažinimo problema:

a) optimizmas;

b) skepticizmas;

c) agnosticizmas.

4. Pažinimo lygiai:

a) jausmingas;

b) racionalus.

5. Pažinimo tipai:

a) mokslinis;

b) nemoksliškas.

5. Mokslinių žinių ypatybės:

a) nuoseklumas ir pagrįstumas;

b) objektyvumas;

c) specialių pažinimo metodų buvimas;

d) specialios mokslo kalbos vartojimas ir kt.

6. Empirinis ir teorinis mokslo žinių lygiai.

7. Nemokslinių žinių formų įvairovė:

a) gyvenimo patirtis ir sveikas protas;

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

8. Socialinio pažinimo ypatybės.

9. Pažinimo rezultatai:

a) tiesa;

b) kliedesiai ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kokių dviejų iš 3-5, 7 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia atskleisti temos „Visuomenė ir gamta“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Plano taškų, kurie yra privalomi norint atskleisti siūlomą temą, buvimas;

Plano punktų formuluotės teisingumas, atsižvelgiant į jų atitikimą duotai temai;

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui. Į vertinimą neįtrauktos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

1. Visuomenės samprata ir gamtos samprata.

2. Gamtos (aplinkos) įtaka socialiniams procesams:

a) socialinės dinamikos tempas ir kokybė;

b) gamybinių pajėgų vieta ir ekonominė specializacija;

c) žmonių mentaliteto, požiūrio ir charakterio ypatumai;

d) stichinės nelaimės ir jų socialinės pasekmės.

3. Visuomenės poveikis gamtinei aplinkai:

a) kraštovaizdžio pokyčiai veikiant žmogaus veiklai;

b) neatsinaujinančių ir atsinaujinančių gamtos išteklių naudojimas;

c) floros ir faunos naudojimas;

d) žmogaus pakeistos natūralios aplinkos kūrimas.

4. Gamtos vertė žmogui ir visuomenei:

a) išteklių sandėliukas;

b) natūrali buveinė;

c) įkvėpimo ir grožio šaltinis.

5. Gamtos ir visuomenės sąveikos ypatumai dabartiniame socialinio vystymosi etape.

Galbūt kitoks plano punktų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami vadinamąja, klausimo ar mišria forma.

Bet kurių dviejų iš 2–4 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Tarptautinio terorizmo problema kaip mūsų laikų pasaulinė problema“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų.

1. Pasaulinių problemų samprata, jų tipai:

a) aplinkosaugos;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

c) tarptautinis terorizmas.

2. Tarptautinio terorizmo atsiradimo priežastys:

a) ekonominio ir socialinio išsivystymo lygio atotrūkis tarp pasaulio šalių ir regionų;

b) agresyvus Vakarų visuomenės vertybių ir normų įvedimas į ne Vakarų pasaulį, ne Vakarų kultūrų ir vertybių priespauda;

c) Vakarų šalių politinis dominavimas globaliame pasaulyje.

3. Tarptautinio terorizmo ypatybės dabartiniame etape:

a) viršnacionalinis pobūdis;

b) šiuolaikinių tinklo technologijų ir išteklių naudojimas;

c) didelių finansinių, intelektinių, žmogiškųjų išteklių buvimas;

d) religinių ir sociokultūrinių programų nustatymų naudojimas.

5. Pagrindinės tarptautinių teroristų veiklos sritys:

a) psichologinių išpuolių organizavimas naudojant žiniasklaidos technologijas;

b) teroro aktų rengimą ir vykdymą;

c) plataus masto atakų internete organizavimas finansų centrai, bankai.

6. Tarptautinės bendruomenės kovos su teroristais būdai ir metodai.

7. Rusijos Federacijos vaidmuo kovojant su terorizmo grėsme.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–5 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia iš esmės atskleisti temą „Dvasinės veiklos turinys ir formos (tipai)“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Dvasinės veiklos samprata.

2. Dvasinės veiklos rūšys:

a) nuspėjamasis;

b) orientuota į vertę;

c) pažinimo.

3. Dvasinės veiklos ypatybės:

a) siekiama pakeisti žmonių sąmonę;

b) apima dvasinių vertybių kūrimą.

4. Dvasinių vertybių samprata ir jų specifika:

a) idealumas;

b) turinio objektyvumas, suvokimo subjektyvumas;

c) ženklai ir simboliai atlieka svarbų vaidmenį ir kt.

a) jausmai;

b) emocijos;

c) žinios;

d) įsitikinimai ir kt.

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–4 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Šaltinis: vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas 2013-10-06. Pagrindinė banga. Centras. 6 variantas.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Pasaulio pažinimo problema“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Žinių samprata.

2. Pažinimo subjektas ir objektas.

3. Pasaulio pažinimo problema:

a) optimizmas;

b) skepticizmas;

c) agnosticizmas.

4. Pažinimo lygiai:

a) jausmingas;

b) racionalus.

5. Pažinimo tipai:

a) mokslinis;

b) nemoksliškas.

5. Mokslinių žinių ypatybės:

a) nuoseklumas ir pagrįstumas;

b) objektyvumas;

d) specialios mokslo kalbos vartojimas ir kt.

7. Nemokslinių žinių formų įvairovė:

a) gyvenimo patirtis ir sveikas protas;

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

8. Socialinio pažinimo ypatybės.

9. Pažinimo rezultatai:

a) tiesa;

b) kliedesiai ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kokių dviejų iš 3-5, 7 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Šaltinis: vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas 2013-10-06. Pagrindinė banga. Tolimieji Rytai. 2 variantas.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Visuomenė kaip sistema“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano taškų buvimas, leidžiantis iš esmės atskleisti šios temos turinį;

Plano punktų formuluotės teisingumas

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1) Visuomenės samprata plačiąja prasme.

2) Būdingi visuomenės kaip sistemos bruožai:

a) posistemių buvimas;

b) elementų santykis;

c) elementų tarpusavio įtaka.

3) Pagrindiniai visuomenės kaip sistemos elementai:

a) sferos viešasis gyvenimas(politinis, ekonominis, dvasinis ir kt.);

b) socialinės institucijos.

4) Visuomenės kaip sistemos ženklai:

a) dinamiškumas;

b) sudėtinga organizacija;

c) atvirumas ir kt.

a) pažanga;

b) regresija.

6) Socialinės pažangos kriterijai:

a) mokslo ir technologijų plėtra;

b) gamybinių jėgų plėtra;

c) humanistiniai kriterijai ir kt.

7) Visuomenės kaip sistemos funkcijos:

a) ekonominės naudos gamyba ir paskirstymas;

b) žmonių dauginimasis ir socializacija;

c) žmonių kontrolė ir valdymas ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausimų ar mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2, 3, 4, 5, 7 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį

Šaltinis: vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas 2013-10-06. Pagrindinė banga. Sibiras. 2 variantas.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Kultūros formos ir atmainos“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

1. Kultūros samprata.

2. Kultūros formos:

a) liaudies;

b) elitas;

c) masė.

3. Masinės kultūros bruožai:

a) sutelkti dėmesį į masinį pardavimą ir pelno gavimą;

b) pakartojamumas;

c) linksma forma;

d) yra skirta plačiajai auditorijai.

4. Teigiama masinės kultūros įtaka dvasiniam visuomenės gyvenimui:

a) pritaria paprastoms ir suprantamoms idėjoms apie aplinkinį pasaulį;

b) yra tiesiogiai orientuota į visuomenės interesus;

c) išsiskiria demokratiniu pobūdžiu;

d) tenkina poilsio, psichologinio atsipalaidavimo ir kt.

5. Neigiamas masinės kultūros poveikis visuomenės gyvenimui:

a) orientuota į masinį skonį;

b) skatina kultūros standartizavimą ir suvienodinimą;

c) yra skirtas pasyviam vartojimui;

d) implantuoja mitus žmonių mintyse;

e) formuoja dirbtinius poreikius ir kt.

6. Elitinės kultūros ypatybės:

a) orientuota į siaurą mėgėjų ir ekspertų ratą;

b) sudėtingas turinys;

c) yra nekomercinio pobūdžio.

7. Liaudies kultūros bruožai:

a) anonimas;

b) paprastas turinys;

c) paprastai ribojamos nacionalinių sienų.

8. Kultūrų įvairovė:

a) subkultūros;

b) kontrkultūra.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2, 3, 6–8 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje reikšmės formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Šaltinis: vieningas valstybinis socialinių mokslų egzaminas 2013-10-06. Pagrindinė banga. Uralas. 6 variantas.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Socialinės pažangos problema“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

1. Socialinio progreso samprata.

2. Socialinės pažangos specifika:

a) nenuoseklumas;

b) reliatyvumas;

c) skatina visuomenės perėjimą prie pažangesnių socialinės organizacijos formų.

3. Pažangos nenuoseklumas:

a) pažangos nevienodumas skirtingose ​​srityse;

b) kai kuriose srityse pažanga lydi regresiją kitose srityse.

4. Socialinės pažangos kriterijai:

a) mokslo ir technologijų plėtra;

b) asmens asmeninės laisvės augimą;

c) žmogaus proto vystymąsi.

5. Socialinės pažangos formos:

a) revoliucija;

b) evoliucija;

c) reformos.

6. Socialinės regresijos samprata.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–5 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Masinės kultūros įtaka dvasiniam visuomenės gyvenimui“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas sudėtingo tipo planui;

- plano taškų buvimas, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius šios temos aspektus, be kurių jis iš esmės negali būti atskleistas;

- plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. „Kultūros“ ir „dvasinio gyvenimo“ sąvokos.

2. Kultūros formos:

a) elitas;

b) liaudies;

c) masė.

3. Masinės kultūros atsiradimo priežastys.

4. Skiriamieji masinės kultūros bruožai:

a) sutelkti dėmesį į masinį pardavimą ir pelno gavimą;

b) pakartojamumas;

c) linksma forma;

d) yra skirta plačiajai auditorijai.

5. Teigiama įtaka dvasiniam visuomenės gyvenimui:

a) pritaria paprastoms ir suprantamoms idėjoms apie aplinkinį pasaulį;

b) yra tiesiogiai orientuota į visuomenės interesus;

c) išsiskiria demokratiniu pobūdžiu;

d) tenkina poilsio, psichologinio atsipalaidavimo ir kt.

6. Neigiamas poveikis visuomenės gyvenimui:

a) orientuota į masinį skonį;

b) skatina kultūros standartizavimą ir suvienodinimą;

c) yra skirtas pasyviam vartojimui;

d) implantuoja mitus žmonių mintyse;

e) formuoja dirbtinius poreikius ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 4–6 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Poreikių vaidmuo žmogaus veikloje“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas sudėtingo tipo planui;

- plano taškų buvimas, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius šios temos aspektus, be kurių jis iš esmės negali būti atskleistas;

- plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Veiklos samprata.

2. Veiklos struktūra:

subjektas;

b) daiktas;

d) motyvai;

e) veiksmai;

f) rezultatas.

3. Veikla:

4. Veiklos motyvai:

a) poreikius;

b) interesai;

c) įsitikinimai ir kt.

Veiklos požymiai:

a) apgalvotas pobūdis;

c) ginklo charakteris ir kt.

6. Poreikių samprata ir jų rūšys:

a) biologinis;

b) socialinis;

c) dvasinis.

7. Poreikių klasifikavimas pagal A. Maslow:

a) fiziologinis;

b) egzistencinis;

c) socialinis;

d) prestižinis;

e) idealus.

8. Poreikių ir veiklos ryšys:

a) poreikiai yra veiklos motyvas;

b) poreikių patenkinimas - veiklos tikslas ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–8 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Šaltinis: vieningas valstybinis socialinių studijų egzaminas 2014-05-05. Ankstyva banga. 2 variantas.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia iš esmės atskleisti temą „Pasaulėžiūra ir jos vaidmuo žmogaus gyvenime“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas sudėtingo tipo planui;

- plano taškų buvimas, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius šios temos aspektus, be kurių jis iš esmės negali būti atskleistas;

- plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. „Pasaulėžiūros“ sąvoka.

2. Pasaulėžiūros struktūra:

a) žinios;

b) principai;

c) įsitikinimai;

d) dvasinės vertybės ir kt.

3. Pasaulėžiūros formavimo būdai:

a) spontaniškas;

b) sąmoningas.

4. Pagrindiniai pasaulėžiūros tipai:

a) mitologinis;

b) religinis;

c) filosofinis;

d) mokslinis.

5. Pasaulėžiūros vaidmuo žmogaus gyvenime.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–4 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą metmenį, leidžiantį atskleisti temos „Veikla ir mąstymas“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į:

- siūlomo atsako struktūros atitikimas sudėtingo tipo planui;

- plano taškų buvimas, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius šios temos aspektus, be kurių jis iš esmės negali būti atskleistas;

- plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Veiklos samprata.

2. Veiklos struktūra:

subjektas;

b) daiktas;

d) motyvai;

e) veiksmai;

f) rezultatas.

3. Veikla:

a) žaisti, mokytis, dirbti, bendrauti;

b) dvasinės, praktinės (materialinės) ir kt.

4. Veiklos motyvai:

a) poreikius;

b) interesai;

c) įsitikinimai ir kt.

Veiklos požymiai:

a) apgalvotas pobūdis;

b) transformuojantis charakteris;

c) ginklo charakteris ir kt.

6. Sąvoka ir mąstymo tipai:

a) žodinis-loginis;

b) vaizdinis-vaizdinis;

c) vizualiai ir efektyviai.

7. Mąstymo ir veiksmų santykis:

a) mąstymas kaip racionalių žinių pagrindas;

b) mąstymas ir kalbėjimas ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–6 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje reikšmės formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Asmens poreikiai ir interesai veiklos struktūroje“. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Žmogaus poreikių samprata.

2. Žmonių poreikių klasifikacija:

a) žmogaus biologiniai poreikiai;

b) socialiniai poreikiai;

c) idealūs poreikiai.

3. Žmogaus veiklos struktūra:

a) poreikiai ir motyvai;

c) lėšos;

d) rezultatas.

4. Veikla:

b) mokymas;

d) bendravimas.

5. Asmens interesai kaip jo veiklos motyvas.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami konfesinėmis, klausimų ar mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2, 3, 4 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje reikšmės formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, kuris leidžia atskleisti temos „Mokslinis pažinimas“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų

1. Mokslinių žinių samprata.

2. Skiriamieji mokslo žinių bruožai:

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

c) nuoseklumas ir tvarkingumas;

d) patikrinamumas (patikrinamumas);

e) ypatinga kalba.

3. Šiuolaikinė mokslų klasifikacija:

a) humanitarinis;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslinių žinių funkcijos:

a) pažintinis ir aiškinamasis;

b) idėjinis;

c) gamyba ir transformacija;

d) prognostinis.

5. Mokslinių žinių lygiai:

a) empirinis;

b) teorinis.

6. Mokslinių žinių metodai:

a) mokslinis stebėjimas;

b) aprašymas;

c) klasifikacija;

d) mokslinis eksperimentas;

e) mokslinis modeliavimas ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–6 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje reikšmės formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Globalizacijos samprata.

2. Ekonominė globalizacija:

a) pasaulinis darbo pasidalijimas;

6) TNC veikla;

c) tarptautinė finansų sistema;

d) pasaulinė prekyba ir kt.

3. Gyventojų migracija į šiuolaikinis pasaulis:

4. Tarpetninis dialogas.

5. Ryšių, informacinių technologijų plėtra.

6. Globalizacija kultūros srityje:

a) masinės kultūros plitimas;

6) vakarietiškumas;

c) nacionalinių švietimo sistemų integracija;

d) mokslinių tyrimų integravimas ir koordinavimas ir kt.

8. Pasaulinės šiuolaikinės visuomenės problemos:

a) aplinkosaugos;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

c) tarptautinis terorizmas ir kt.

9. Pasaulinės politinės institucijos.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų

bet kaip socialinė institucija;

c) kaip žinių sistema.

2. Skiriamieji mokslo žinių bruožai:

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

c) nuoseklumas ir tvarkingumas;

d) patikrinamumas (patikrinamumas);

e) ypatinga kalba.

3. Šiuolaikinė mokslų klasifikacija:

a) humanitarinis;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslo funkcijos:

a) pažintinis ir aiškinamasis;

b) idėjinis;

c) gamyba ir transformacija;

d) prognostinis.

5. Mokslinių organizacijų sistema:

a) akademijos;

b) tyrimų centrai, institutai;

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Žinių samprata.

2. Pažinimo subjektas ir objektas.

3. Pasaulio pažinimo problema:

a) optimizmas;

b) skepticizmas;

c) agnosticizmas.

4. Pažinimo lygiai:

a) jausmingas;

b) racionalus.

5. Pažinimo tipai:

a) mokslinis;

b) nemoksliškas.

5. Mokslinių žinių ypatybės:

a) nuoseklumas ir pagrįstumas;

b) objektyvumas;

B) specialių pažinimo metodų buvimas;

d) specialios mokslo kalbos vartojimas ir kt.

6. Empirinis ir teorinis žinių lygis.

7. Nemokslinių žinių formų įvairovė:

a) gyvenimo patirtis ir sveikas protas;

b) mitologija;

c) religija;

d) menas ir kt.

8. Socialinio pažinimo ypatybės.

9. Pažinimo rezultatai:

a) tiesa;

b) kliedesiai ir kt.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kokių dviejų iš 3-5, 7 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį atskleisti temos „Religija kaip socialinė institucija“ esmę. Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Religijos samprata.

2. Religinės organizacijos:

a) bažnyčia;

3. Religijos funkcijos:

a) ideologinis;

b) švietimo;

c) reguliavimo;

d) kompensacinė;

e) komunikabilus ir kt.

4. Religijų tipai:

a) pasaulis (krikščionybė, budizmas, islamas);

b) nacionalinis ar regioninis ir kt.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

1. Švietimo samprata.

2. Ugdymo funkcijos:

a) visuomenės žinių ir kultūrinės patirties perdavimas;

b) naujų kartų socializacija;

c) visuomenės ir valstybės raidos poreikių tenkinimas ir kt.

3. Švietimo sistema:

a) bendrojo lavinimo;

b) profesinis išsilavinimas;

c) papildomas išsilavinimas.

4. Šiuolaikinio ugdymo raidos tendencijos:

a) humanizavimas;

b) informavimas;

c) internacionalizacija;

d) humanizavimas ir kt.

5. Normos, reglamentuojančios santykius švietimo įstaigoje:

a) oficialus;

b) neoficialus.

6. Švietimo įstaigoje veikianti statuso ir vaidmens sistema:

a) mokytojai (mokytojai);

b) mokiniai (studentai) ir kt.

7. Konstitucinės piliečių teisės į mokslą garantijos.

8. Švietimo visą gyvenimą vertė.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 2–5 plano taškų buvimas tam tikroje ar panašioje formuluotėje leis iš esmės atskleisti šios temos turinį.

Naudodamiesi socialinių mokslų žiniomis, sudarykite sudėtingą planą, leidžiantį iš esmės atskleisti temą „Mokslas ir jo funkcijos dabartinis etapas Socialinis vystymasis ". Plane turi būti bent trys punktai, iš kurių du ar daugiau yra išdėstyti pastraipose.

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Taškų buvimas plane, rodantis egzaminuojamojo supratimą apie pagrindinius temos aspektus, be kurių jis negali būti atskleistas iš esmės;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų

1. „Mokslo“ sąvokos universalumas:

a) kaip socialinė institucija;

b) kaip ypatinga veiklos forma;

c) kaip žinių sistema.

2. Skiriamieji mokslo žinių bruožai:

a) objektyvumas;

b) racionalizmas;

c) nuoseklumas ir tvarkingumas;

d) patikrinamumas (patikrinamumas);

e) ypatinga kalba.

3. Šiuolaikinė mokslų klasifikacija:

a) humanitarinis;

b) natūralus;

c) socialiniai ir kt.

4. Mokslo funkcijos:

a) pažintinis ir aiškinamasis;

b) idėjinis;

c) gamyba ir transformacija;

d) prognostinis.

5. Mokslas kaip postindustrinės visuomenės raidos veiksnys.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami pavadinimo klausimu arba mišriomis formomis.

Bet kurių dviejų iš 1,2,4 buvimas. tam tikros ar panašios reikšmės plano punktai iš esmės atskleis šios temos turinį.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų

1. Pasaulinių problemų samprata.

2. Mūsų laikų pasaulinių problemų rūšys:

a) aplinkosaugos;

b) Šiaurės ir Pietų problema;

c) Trečiojo pasaulinio karo grėsmė ir kt.

3. Pasaulinių problemų ypatybės, lemiančios jų sprendimo būdų paieškos specifiką:

a) mastelis;

b) daro įtaką visų šalių ir tautų interesams;

c) lemiamą įtaką visuomenės raidai;

d) tik bendrų visos žmonijos pastangų įtaka.

4. Mūsų laikų pasaulinių problemų sprendimo būdai:

a) kūrimas tarptautines organizacijas kurių veikla yra skirta pasaulinėms problemoms spręsti;

b) kreipimasis į visuotinių vertybių paiešką;

c) plėtoti veiksmingas bendradarbiavimo formas, kurios leistų visoms šalims veikti kartu, nepaisant socialinių politinių, religinių, etninių ir kitų ideologinių krypčių skirtumų;

Paaiškinimas.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

Siūlomo atsakymo struktūros atitikimas kompleksinio tipo planui;

Plano taškų buvimas, leidžiantis iš esmės atskleisti šios temos turinį;

Plano punktų formuluotės teisingumas.

Vertinant neįskaitomos plano punktų formuluotės, kurios yra abstrakčios ir formalios ir neatspindi temos specifikos.

Vienas iš šios temos atskleidimo plano variantų:

1. Žinių samprata.

2. Žmogaus pažinimo veiklos, kaip pažinimo dalyko, tipai:

a) mokslo žinios;

b) nemokslinės žinios (kasdienės, estetinės ir kt.)

3. Žmogaus pažinimo veiklos lygiai kaip pažinimo subjektas:

a) jausmingas;

b) racionalus.

4. Pažintinės veiklos struktūra:

a) pažinimo dalykai (asmuo, asmenų grupė ir kt.)

b) žinių objektai (žmogus, gamta, visuomenė ir kt.)

c) žinių metodai ir priemonės.

d) žinių rezultatai (tiesa, klaida ir kt.)

5. Žmogus kaip žinių objektas:

a) įvairių požiūrių į žmogaus studijas;

b) gamtos ir socialiniai mokslai apie žmogaus biologinę prigimtį ir socialinę esmę;

c) mokslas ir religija apie dvasinį žmogaus pasaulį.

6. Žinių vertė žmogaus gyvenime ir visuomenės vystymasis.

Galimas kitoks plano taškų ir papunkčių skaičius ir (arba) kita teisinga formuluotė. Jie gali būti pateikiami nominalais, klausimais arba mišriomis formomis.

2–5 plano taškų nebuvimas šioje ar panašioje formuluotėje neleis iš esmės atskleisti šios temos turinio

SUDĖTIS SUDĖTINAS PLANAS ATSAKYMAI DUOTA TEMA.

Atskirai reikėtų sustoti ties egzaminu įvesta užduotimi.2010 m., - užduotis C8. Tam reikia sudėtingo plano.išsamų atsakymą konkrečia socialinių mokslų kurso tema.Ši užduotis apima

atitikimas tam tikrai temai;

pagrindinio plano turinio atspindžio išsamumas;

siūlomo atsakymo struktūros atitikimas komplekso planui tipo.

Pagrindinė šios užduoties atlikimo sąlyga - sistemingos, gilios, pakankamai didelės apimties ir įvairiapusės žiniostemos, reikalaujančios įtraukti socialinių mokslų medžiagą, taip pattos pačios žinios iš giminystės akademinės disciplinos ir, jei įmanoma, operaaktyvių žinių, gautų iš žiniasklaidos.

Atlikdami užduotį, absolventai turės:

a) viena vertus, pateiktoje temos formuluotėje suraskite
jiems žinoma informacinė medžiaga;

b) kita vertus, remtis žinių pateikimo logika
tema sudėtingo plano taškų pavidalu.

Rengdami sudėtingą planą, galite naudoti šiuos dalykus su šiomis rekomendacijomis:

pristatyti socialinių mokslų kurso turinį, atskleistisiūloma tema;

padalinkite šį turinį į semantines dalis, kiekvieną išryškindamiviena iš jų yra pagrindinė idėja;

kiekvienos dalies pavadinimas;

kiekvienoje dalyje išryškinkite keletą tobulinamų nuostatų Pagrindinė mintis;

patikrinkite, ar plano taškai ir papunkčiai nesutampa.ar kitas plano punktas yra užimtas ankstesniu, ar jis visiškaijuose atsispindi pagrindinis temos turinys;

jei reikia, pataisykite;

nepamirškite, kad planas turėtų apimti pagrindinį turinį temos;

antraštėse (plano dalys ir pastraipos) nepageidautina kartotiimkitės panašios formuluotės.

Rengdami sudėtingą išsamaus atsakymo planą, studentai gali naudoti universalų algoritmą:

Aš. Koncepcija, esmė ...

II. Charakteristikos, pagrindiniai principai

Konkretūs ženklai ...

Svarbiausios užduotys, pagrindinės funkcijos ...

V. Formos, tipai, tipai, klasifikacijos ...

VI . Struktūra ...

Vii. Pagrindiniai vystymosi etapai, stadijos ...

VIII. Plėtros ypatybės ...

IX. Vystymosi tendencijos šiuolaikiniame pasaulyje, Rusijos Federacijoje

X. Vertė ... vystantis visuomenei, asmenybei

Užduotys

Jums nurodyta paruošti išsamų problemos atsakymą„Biologinis ir socialinis žmogus“. Sudarykite planą pagal

Jūs kalbėsite mokyklos konferencijoje tema „Žmogaus veikla jos įvairovėje“. Sudarykite planą pagallaikymasis

Turite parašyti esė tema „Bendravimas kaip kliūtisTarpasmeninių sąveikų MA “. Sudarykite planą pagalkuriuo ją apšviesite.

Norėdami kalbėti seminare, turite tai padarytiperskaitykite išsamų atsakymą tema „Tarpasmeniniai konfliktai ir būdaijų leidimo atveju “. Sudarykite planą, pagal kurį jūsapims šią temą.

Jums buvo pavesta parengti pranešimą tema „Žmogaus pažinimaspasaulio ir savęs gabalėlis “. Sudarykite planą, pagal kurįjūs aptarsite šią temą.

Ruošiatės socialinių mokslų testui tema „Socialinisindivido lizavimas “. Sudarykite planą, pagal kurį jūsapims šią temą.

Jums buvo pavesta parašyti straipsnį mokyklos laikraščiui tema „Naukaip šiuolaikinės visuomenės gyvenime. "" Sudarykite planą pagalsu kuria aptarsite šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „Religijakaip dvasinės kultūros forma “. Sudarykite planą pagal savoJūs būsite pirmasis, kuris aptars šią temą.

9. Turite parašyti kūrybinį darbą tema „Obra
švietimas kaip socialinė vertybė “. Sudarykite planą pagal
su kuria aptarsite šią temą.

gimnazistų darbai su pranešimu tema „Keli variantaiir visuomenės raidos varomosios jėgos “. Sudarykite planą pagalsu kuria aptarsite šią temą.

Jums buvo nurodyta mokyklos laikraštyje parašyti straipsnį tema „Apiereikšminga pažanga “. Sudarykite planą, pagal kurį jūsapims šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „Moralėkaip socialinių santykių reguliatorius “. Sudarykite planą, pagal kurį aptarsite šią temą.

Esate mokslinių tyrimų ir plėtros konkurso dalyvisgimnazistų darbai su pranešimu „Verslumas ekonomikoje“. Sudarykite planą, pagal kurį noriteapimti šią temą.

Turite parašyti kūrybinį darbą tema „Politikėjimo procesas šiuolaikinė visuomenė". Sudarykite planą pagalsu kuria aptarsite šią temą.

Jūs ketinate kalbėti mokyklos konferencijoje šia tema„Įeina mokesčiai Rusijos Federacija". Sudarykite planą, pagal kurį aptarsite šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „Sistema Rusijos teisė". Sudarykite planą, pagal kurį jūsapims šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „ConRusijos Federacijos statusas yra pagrindinis visuomenės ir valstybės įstatymas “. Makiažasplaną, pagal kurį aptarsite šią temą.

Jums buvo pavesta parengti išsamų atsakymą tema „Gosudonorystė rinkos ekonomika". Sudarykite planą, pagal kurį aptarsite šią temą.

Atsakymai

Atsakymas į 1 užduotį.

Analizuojant atsakymą, atsižvelgiama į šiuos dalykus:

plano punktų formuluotės teisingumą jų požiūriuatitikimas tam tikrai temai ir minties išraiškos aiškumas;

atspindys, kalbant apie pagrindinius temos aspektus tam tikrame(adekvati duotai temai) seka.

* Atsakymas į 1 užduotį yra pavyzdinis C8 užduoties vertinimasVieningas valstybinis egzaminas (pagal demonstracinę versiją, paskelbtą tema. Kim)pagal kriterijus nurodant taškus.

(leidžiamos kitos formuluotės, neiškraipančios jo reikšmės)

Taškai

Vienas iš šios temos atskleidimo variantų:

1. Dažniausios žmogaus kilmės teorijos yra šios:

a) religinis

b) "Charleso Darvino evoliucijos teorija

c) F. Engelso darbo teorija

2. Pagrindiniai mokslininkų požiūriai į „žmogaus“ sąvokos apibrėžimą.

3. Žmogaus biosocialinė prigimtis:

a) žmogus yra gamtos dalis

b) žmogus yra sociali būtybė

4. Biologinių ir socialinių santykiai ir tarpusavio įtaka
žmoguje.

Galbūt kitas kiekis ir (arba) kitos teisingos formulėsplano taškai.

Plano punktų formuluotė yra teisinga. Bendrai, daiktaiplanai apima pagrindinius temos aspektus ir juos atskleidžiapadalinta seka

Plano punktų formuluotė yra teisinga. Kai kurie aspektai, būtini šiai temai, plane neatsispindėjo. Temaatsiskleidžia nuosekliai.

ARBA

Plano punktų formuluotė yra teisinga. Apskritai, pastraipaplanuojate apimti pagrindinius temos aspektus, bet nepateikiamitam tikra, tinkama tema, seka.

Atskiros plano taškų formuluotės yra teisingos. Holistiniso plane nenumatytas nuoseklus temos atskleidimas.

Plano punktų formuluotė neatitinka temos.

ARBA

Atsakymas neteisingas.

Maksimalus balas

3

Atsakymas į 2 užduotį.

Aš. Veikla kaip būdas būti žmogumi.

II. Žmogaus veiklos ypatumai.

III. Veiklos struktūra:
1) dalykas

2) objektas

įvartis

lėšų

rezultatas

IV. Veiklos motyvai.

V. Yra dvi pagrindinės veiklos rūšys:

Praktinė veikla

dvasinė veikla

VI. Pagrindinė veikla žmogaus gyvenime:

žaidimas

mokymas 3) darbas

Atsakymas į 3 užduotį.

Aš . Bendravimo samprata ir specifiniai požymiai.

II. Bendravimo funkcijos formuojant ir tobulinant asmenį.

Bendravimas kaip dalyko ir subjekto sąveika.

Bendravimo dalykų tipai:

tikri subjektai

iliuziniai partneriai

įsivaizduojami partneriai

V.Bendravimas reiškia.

Vi. Bendravimo tipai:

tiesioginis ir netiesioginis

tiesioginis ir netiesioginis

Vii. Veiksniai, lemiantys sėkmingą bendravimą:
1) savitarpio supratimas

2) solidarumas 3) tolerancija

Atsakymas į 4 užduotis.

Aš. Tarpasmeninio konflikto samprata ir ypatumai.

II.Konflikto dalyviai.

Tarpasmeninio konflikto atsiradimo priežastys.

Konflikto priežastis.

V. Pagrindinės sąvokos, atskleidžiančios konflikto esmę.

VI. Konflikto funkcijos.

Vii . Tarpasmeninių konfliktų tipai.

VIII. Veiksniai, turintys įtakos sėkmingam tarpasmeninių konfliktų sprendimui
flictai.

IX. Tarpasmeninių konfliktų santykis su kitų tipų socialiniais
konfliktai.

Atsakymas į 5 užduotis.

Aš. Pažinimas kaip adekvatus tikrovės atspindys.

II.Pažinimo struktūra:

pažinimo subjektas

žinių objektas

3) žinių rezultatas

1) agnosticizmas 2) skepticizmas 3) gnosticizmas

IV... Pažinimo formos:

jutiminis (jutimas, suvokimas, vaizdavimas)

racionalus (samprata, sprendimas, išvada)

V. Pažinimo tipai:

mokslines ir nemokslines žinias

religines, mitologines, menines žinias

VI. Žmogaus pasaulio ir savęs pažinimo metodai.

Vii. Žmogaus žinių formų įvairovė.Aš,.

Atsakymas į 6 užduotis.

Aš. Socializacijos samprata.

II. Socializacijos užduotis ir funkcija.

„Socializacijos“ ir „švietimo“ sąvokų koreliacija.

Socializacijos tipai: 1) pirminis

2) antrinis

V. Veiksniai, prisidedantys prie sėkmingos socializacijos:

socializacijos agentai

socialiniai liftai

socialines, ekonomines ir politines sąlygas

Atsakymas į 7 užduotį.

I. Mokslo koncepcija:

mokslas kaip socialinė institucija

mokslas kaip dvasinės gamybos šaka

mokslas kaip ypatinga žinių sistema

II. Mokslo rūšys:

pagrindiniai mokslai

taikomieji mokslai.

mokslų klasifikacija priklausomai nuo pažinimo dalyko ir metodo

Specifiniai mokslo bruožai.

Šiuolaikinio mokslo funkcijos:

kultūrinis ir ideologinis

pažintinis ir aiškinamasis

prognostinis

integracija

socialinis

gamyba

V. Mokslo raida.

VI. Mokslinio pasaulio paveikslo ypatybės.