Nacionalinės kvalifikacijų sandaros projektas. Rusijos Federacijos nacionalinė kvalifikacijų sandara. Pagrindinės ORK plėtros darbų rūšys

NQF RF - ĮRANKIŲ PASKIRTIES FUNKCIJOS VARTOTOJŲ sąsaja tarp darbo ir švietimo sferų apibendrintas Rusijos Federacijoje pripažintų kvalifikacijų lygių aprašymas ir pagrindiniai būdai jiems pasiekti Švietimo ir personalo valdymo srities tikslai: - PS, federalinės valstybės švietimo plėtra. standartai, programinės įrangos programos - sektorių kvalifikacijos ir tarifų sistemų kūrimas - švietimo rezultatų vertinimo ir kvalifikacijos atestavimo procedūrų kūrimas - FGOU - FGOS ir PS kūrėjai - Rusijos Federacijos sudedamųjų subjektų švietimo valdymo organai - įmonių vadovai asociacijos – Rusijos pramonininkų ir verslininkų sąjungos nariai

RF NKS PLĖTROS PRINCIPAI NKS kuriama remiantis principais, būdingais panašioms ES ir kitų šalių karkaso struktūroms: kvalifikacijų lygių tobulinimo nuo žemiausios iki aukščiausios tęstinumas ir tęstinumas; visų vartotojų kvalifikacijos lygių aprašymo skaidrumas; kvalifikacijų lygių hierarchijos atitikimas Rusijos Federacijos darbo pasidalijimo ir nacionalinės švietimo sistemos struktūrai; atsižvelgiant į pasaulio patirtį kuriant NKS struktūrą ir turinį.

UGDYMO TRAJEKTORIJA (Fragmentas) Kvalifikacijos lygiai Tinkamo lygio kvalifikacijos įgijimo būdai 1 Praktinė patirtis Trumpalaikis mokymas (instruktavimas) darbo vietoje ir (arba) trumpalaikiai kursai turint bendrąjį išsilavinimą, ne žemesnį nei pradinis bendrasis 5 Vidurinis profesinis išsilavinimas (remiantis įgyta pagrindinio bendrojo arba antrinio (visiško) bendrojo arba pradinio programos programa profesinis išsilavinimas) ir praktinė patirtis 8 Antrosios pakopos išsilavinimas (programos, pagal kurias įgyjamas mokslų daktaro laipsnis ir/ar praktinio darbo patirtis) Įsisavinta magistro ar specialisto rengimo programa ir papildomas profesinis išsilavinimas bei praktinė patirtis (MBA programos ir kt.)

PROFESINĖS VEIKLOS RODIKLIAI Kaip ir Europos kvalifikacijų sąrangoje, Rusijos Federacijos NKS apima deskriptorius: bendroji žinių kompetencija gebėjimų, kurie atsiskleidžia per atitinkamus profesinės veiklos rodiklius: autoriteto ir atsakomybės platumas, veiklos sudėtingumas, mokslo intensyvumas. veikla

2 RODIKLIS „VEIKLOS SUNKUMAS“ Nustato reikalavimus įgūdžiams nuo profesinių problemų sprendimo būdų įvairovės (kintamumo) nuo poreikio pasirinkti ar tobulinti šiuos metodus nuo darbo situacijos neapibrėžtumo laipsnio ir jos raidos nenuspėjamumo PRIKLAUSO.

3 RODIKLIS „MOKSLINIS VEIKLOS GEBĖJIMAS“ Nustato reikalavimus PD naudojamoms žinioms PRIKLAUSO nuo naudojamos informacijos apimties ir sudėtingumo, taikomų žinių novatoriškumo, žinių abstraktumo laipsnio (teorinių ir praktinių santykio)

NKS deskriptorių lentelė (fragmentas) Kval. lygis Valdžios ir atsakomybės mastas Veiklos sudėtingumas (įgūdžių pobūdis) Mokslo veiklos intensyvumas (žinių pobūdis) 5 Savarankiška veikla ir dalyvavimas valdant pavestų užduočių įgyvendinimą pagal nurodytus reglamentus. Atsakomybė už darbo atlikimo rezultatą katedros lygmeniu Veikla, prisiėmimas Praktinių užduočių sprendimas, apimantis sprendimų pasirinkimą įvairiomis darbo situacijos sąlygomis. Einamoji ir galutinė veiklos kontrolė, vertinimas ir koregavimas Profesinio mokymo procese įgytų profesinių žinių ir praktinės patirties taikymas. Savarankiška informacijos, reikalingos pavestoms profesinėms užduotims spręsti, paieška

NKS deskriptorių lentelė (fragmentas) Kval. lygis Autoriteto ir atsakomybės plotis Veiklos kompleksiškumas (įgūdžių pobūdis) Mokslinis veiklos intensyvumas (žinių pobūdis) 6 Savarankiška profesinė veikla, užtikrinanti darbuotojų ir susijusių padalinių sąveiką. Atsakomybė už padalinio ar organizacijos lygmeniu atlikto darbo rezultatą Veikla, susijusi su technologinių ar metodinių problemų sprendimu, sprendimų įvairovės kontekste. Profesinės veiklos komponentų kūrimas, įgyvendinimas, kontrolė, vertinimas ir koregavimas Profesinių žinių ir patirties (įskaitant inovatyvią) sintezė. Nepriklausoma profesinės informacijos paieška, analizė ir vertinimas

ETKS KSD OKZ PS KVALIFIKACIJOS LYGIO APRAŠYMAS -Tarifo kategorija -Nėra aprašo principų vienybės -? Atspindys šiuolaikiniai reikalavimai Kriterijus: išsilavinimo ir patirties lygis -Įvairių lygių apibendrinimo charakteristikos -Aprašymo neišsamumas -? Šiuolaikinių reikalavimų atspindys -Vienodi aprašymo principai -Sisteminis aprašymas -Kriterijus: kokybės charakteristikas(išsilavinimo ir profesinės patirties rezultatas) ANALIZĖ

VADOVŲ, SPECIALISTŲ IR KITŲ DARBUOTOJŲ ĮSTAIGŲ KVALIFIKACIJOS KATEGORIJAS (RUGŪPĖJIMO 21 D.) BUhalteris I KATEGORIJA BUhalteris II KATEGORIJA? BUhalterio SKIRTUMAS: PATIRTIS IR IŠSIlavinimas BENDRASIS DARBAS: DARBO ATSAKOMYBĖS ... Rengia darbinį sąskaitų planą, formas pirminiai dokumentai kuriems nepateiktos standartinės formos Dalyvauja ekonominė analizėįmonės ūkinė finansinė veikla pagal apskaitos ir atskaitomybės duomenis Atlieka apskaitos informacijos duomenų bazės formavimo, priežiūros ir saugojimo darbus...

KVALIFIKACINĖS CHARAKTERISTIKOS SUFORMUOTA RF NKS PAGALBA 5 lygis NKS RF Savarankiška veikla ir dalyvavimas valdant pavestų užduočių įgyvendinimą pagal nurodytus reglamentus. Atsakomybė už padalinio lygmeniu atlikto darbo rezultatą. Iškeltų praktinių uždavinių sprendimas, apimantis žinomų sprendimų pasirinkimą. Dabartinė ir galutinė veiklos kontrolė, vertinimas ir korekcija Veikla, kuriai reikia derinti profesines žinias, praktinę patirtį ... APSAUGININKAS ... Vesti pirminių dokumentų įrašus ... Atlikti buhalterinės apskaitos duomenų bazės formavimo, priežiūros ir saugojimo darbus informacija ... ... Dalyvauti įmonės ūkinės finansinės veiklos ekonominėje analizėje pagal apskaitos ir atskaitomybės duomenis ...

KVALIFIKACINĖS CHARAKTERISTIKOS SUFORMUOTA NKS PAGALBA RF 6 lygis NKS RF Savarankiška profesinė veikla, užtikrinanti darbuotojų ir susijusių padalinių sąveiką. Atsakomybė už darbo atlikimo rezultatą skyriaus ar organizacijos lygmeniu. Technologinio ar metodinio pobūdžio problemų sprendimas, apimantis pasirinkimą ir įvairius sprendimus. Profesinės veiklos komponentų kūrimas, įgyvendinimas, kontrolė, vertinimas ir koregavimas. Veikla, reikalaujanti profesinių žinių (įskaitant naujoviškus) ir praktinės patirties sintezės ... II KATEGORIJOS BUhalteris ... Organizuoti ir vykdyti apskaitos informacijos duomenų bazės formavimo, priežiūros ir saugojimo darbus ... Parengti darbo schemą sąskaitos, pirminių dokumentų formos, kurių tipiniai dokumentai nepateikiami, formos ...

KVALIFIKACIJOS CHARAKTERISTIKOS, SUFORMULIUOTAS NKS PAGALBA RF 7 lygmuo NKS RF Strategijos nustatymas, procesų ir veiklos (įskaitant inovacijas) valdymas priimant sprendimus didelių institucinių struktūrų ir jų padalinių lygmeniu Plėtros problemų, reikalaujančių naujų požiūrių kūrimo, sprendimas. , naudojant įvairius metodus (įskaitant ir novatoriškus) Veikla, pagrįsta profesionalių ir savarankiškai sukurtų naujų taikomosios prigimties žinių ir patirties konkrečioje srityje ir/arba sričių sankirtoje sinteze I KATEGORIJOS APSKAITĖJAS ... Organizuoti ir stebėti buhalterinės informacijos duomenų bazės formavimo, priežiūros ir saugojimo darbai ... Vadovauti darbinio sąskaitų plano, pirminių dokumentų formų, kurioms standartinės formos nepateiktos... Analizuoti įmonės ūkinę finansinę veiklą pagal prie apskaitos ir atskaitomybės duomenų...

Nacionalinė kvalifikacijų sistema Sektorinė kvalifikacijų sąranga Profesiniai ir išsilavinimo standartai Vieningi kvalifikacijų kaupimo ir pripažinimo mechanizmai nacionaliniu ir tarptautiniu lygiu Nacionalinė ugdymo rezultatų vertinimo ir sertifikavimo sistema NACIONALINĖ KVALIFIKACIJŲ STRUKTŪRA

Plėtros patirtis ir Rusijos Federacijos nacionalinės kvalifikacijų sąrangos įgyvendinimo problema Jekaterina Jurijevna Jesenina mokslų daktarė, FGU Pradinio, vidurinio, aukštojo ir papildomo profesinio mokymo centro Aukštojo mokslo programų ir technologijų sektoriaus vadovė FIRO

RUSIJOS FEDERACIJOS NACIONALINĖS KVALIFIKACIJOS SISTEMOS MODERNIZAVIMO PRIEŽASTYS VIDAUS IŠORĖS LLL principas KVALIFIKACIJOS LYGIO APRAŠYMO PAKEITIMAI; ŠVIETIMO REZULTATŲ REIKALAVIMAI Rusijos ekonomikos perėjimas prie rinkos mechanizmų; darbo ir švietimo sferų neatitikimas; mokymosi darbo rinkai kokybės mažėjimas; reikia įeiti socialinė apsauga programinės įrangos absolventai, kuriantys žiniomis pagrįstą ekonomiką; švietimo kokybės užtikrinimas instituciniu, nacionaliniu ir Europos lygmenimis (Bolonijos ir Kopenhagos procesai); darbuotojų mobilumas ir konkurencingumas

Rusijos Federacijos ilgalaikio socialinio ir ekonominio vystymosi iki 2020 m. Koncepcija (patvirtinta 2008 m. Lapkričio 17 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės įsakymu): visų lygių mokymo programų modernizavimas remiantis nacionalinės kvalifikacinės struktūros kvalifikacinius reikalavimus „REGULIAVIMO BAZĖS SUDARYMAS 2007 m. birželio 25 d. Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos ir Rusijos pramonininkų ir verslininkų sąjungos sąveikos sutartis.

NQF RF – ĮRANKIŲ PASKIRTIES FUNKCIJOS VARTOTOJŲ sąsaja tarp darbo ir švietimo sferų apibendrintas federaliniu lygmeniu pripažįstamų kvalifikacijų lygių aprašymas ir pagrindiniai būdai jiems pasiekti Rusijoje švietimo ir personalo valdymo srityje: sistemos. mokymo ir kvalifikacijų sertifikavimo rezultatai FGOU Rusijos Federaciją sudarančių subjektų FGOS ir PS švietimo valdymo organų kūrėjai Korporacijų asociacijų vadovai - Rusijos pramonininkų ir verslininkų sąjungos nariai Modernizuotos vieningos nacionalinės kvalifikacijų sistemos modelis

ETKS KSD OKZ NACIONALINĖS KVALIFIKACIJOS SISTEMOS MODERNIZAVIMO PROBLEMA -Tarifų kategorija -Nėra aprašo principų vienybės -Kriterijus: kiekybinės charakteristikos (išsilavinimo ir patirties lygis) -Įvairių lygių maišymas -Funkcijų maišymas -Kriterijus: kiekybinės charakteristikos ( išsilavinimo lygis ir darbo stažas) Lygiagretaus tipo kvalifikacijos (lygiai ir „posistemės“ konkrečiam sektoriui, švietimo ar profesinei) NKS leidžia modernizuoti NKS į vieną visiems lygiams. Bandymas sukurti vieną NKS

Darbuotojo darbo/veiklos KVALIFIKACIJA RF NKS „rėmai“ grindžiami profesinės veiklos rodikliais.Įgaliojimų ir atsakomybės apimtis (bendra kompetencija) Veiklos sudėtingumas (įgūdžių pobūdis) Tyrimo intensyvumas. veikla (žinių pobūdis) NKS RF STRUKTŪRA

NKI aprašomoji lentelė (fragmentas) Kval. lygis Valdžios ir atsakomybės plotis Veiklos sudėtingumas (įgūdžių pobūdis) Mokslinis veiklos intensyvumas (žinių pobūdis) 6 Nepriklausoma profesinė veikla, apimanti tikslų nustatymą savo darbui ir (arba) pavaldiniams. Darbuotojų ir susijusių padalinių sąveikos užtikrinimas. Atsakomybė už padalinio ar organizacijos lygmeniu atliekamo darbo rezultatą Veikla, skirta technologinio ar metodinio pobūdžio problemoms spręsti, apimanti sprendimų pasirinkimą ir įvairovę. Profesinės veiklos komponentų kūrimas, įgyvendinimas, kontrolė, vertinimas ir koregavimas Profesinių žinių ir patirties (įskaitant inovatyvią) sintezė. Savarankiška profesinės informacijos paieška, analizė ir vertinimas

UGDYMO TRAJEKTORIJA (Fragmentas) Kvalifikacijos lygis Tinkamo lygio kvalifikacijos įgijimo būdai 1 Praktinė patirtis ir (arba) trumpalaikis mokymas (instruktavimas) darbo vietoje ir (arba) trumpalaikiai kursai turint ne žemesnį nei pradinio bendrojo išsilavinimą 5 Vidurinis profesinis išsilavinimas su viduriniu (visu) bendruoju arba pradiniu profesiniu išsilavinimu arba jo pagrindu, praktinė patirtis 8 Antrosios pakopos išsilavinimas (programos, suteikiančios mokslų daktaro laipsnį ir (arba) praktinio darbo patirtį) Įsisavinta magistro ar specialisto rengimo programa, papildomas profesinis išsilavinimas (MBA programos ir kt.), praktinė patirtis

VADOVŲ, SPECIALISTŲ IR KITŲ DARBUOTOJŲ ĮSTAIGŲ KVALIFIKACIJOS KATALOGAS (rugpjūčio 21 d.) BUhalteris I KATEGORIJA BUhalteris II KATEGORIJA? BUhalterio SKIRTUMAS: PATIRTIS IR IŠSIlavinimas BENDRASIS DALIS: ATSAKOMYBĖS ... Rengia darbinį sąskaitų planą, pirminių dokumentų formas, kurių tipinės formos nepateikiamos Dalyvauja įmonės ūkinės finansinės veiklos ekonominėje analizėje pagal buhalterinės apskaitos ir atskaitomybės duomenis. Atlieka apskaitos informacijos duomenų bazės formavimo, priežiūros ir saugojimo darbus...

KVALIFIKACINĖS CHARAKTERISTIKOS, SUFORMULIUOTAS NKS PAGALBA RF 5 lygis NKS RF Savarankiška veikla. Užduočių nustatymas padalinyje. Dalyvavimas valdant paskirtų užduočių įgyvendinimą skyriuje. Atsakomybė už darbo atlikimo rezultatą padalinio lygmeniu Veikla, apimanti praktinių problemų sprendimą, pagrįstą sprendimų pasirinkimu įvairiomis darbo situacijos sąlygomis. Einamoji ir galutinė veiklos kontrolė, vertinimas ir koregavimas Profesinio mokymo procese įgytų profesinių žinių ir praktinės profesinės patirties taikymas. Savarankiška informacijos, reikalingos pavestoms profesinėms užduotims spręsti, paieška. APSKAITA ... Atlikti pirminių dokumentų apskaitą ... Atlikti buhalterinės informacijos duomenų bazės formavimo, priežiūros ir saugojimo darbus ... ... Dalyvauti įmonės ekonominės ir finansinės veiklos ekonominėje analizėje pagal prie apskaitos ir atskaitomybės duomenų...

KVALIFIKACINĖS CHARAKTERISTIKOS SUFORMUOTA NKS PAGALBA RF 6 lygis NKS RF Savarankiška profesinė veikla, užtikrinanti darbuotojų ir susijusių padalinių sąveiką. Atsakomybė už darbo atlikimo rezultatą skyriaus ar organizacijos lygmeniu. Technologinio ar metodinio pobūdžio problemų sprendimas, apimantis sprendimų pasirinkimą ir įvairovę. Profesinės veiklos komponentų kūrimas, įgyvendinimas, kontrolė, vertinimas ir koregavimas. Profesinių žinių ir patirties (taip pat ir naujoviškų) sintezė. Savarankiška profesinės informacijos paieška, analizė ir vertinimas. II KATEGORIJOS BUhalteris ... Organizuoti ir vykdyti apskaitos informacijos duomenų bazės formavimo, priežiūros ir saugojimo darbus... Sukurti darbinį sąskaitų planą, pirminių dokumentų formas, kurių tipinės formos nepateikiamos...

KVALIFIKACIJOS CHARAKTERISTIKOS, SUFORMULIUOTAS SU RF NKS PAGALBA RF NKS 7 lygis Strategijos apibrėžimas, procesų ir veiklos valdymas (įskaitant inovacijas) priimant sprendimus didelių institucinių struktūrų ir jų padalinių lygmeniu Veikla, susijusi su plėtros problemų sprendimu. , naujų požiūrių kūrimas, įvairių metodų (tarp jų ir inovatyvių) panaudojimas Profesinių žinių ir patirties sintezė. Naujų taikomojo pobūdžio žinių kūrimas konkrečioje srityje ir/ar sričių sankirtoje. I KATEGORIJOS BUhalterio veiklai plėtoti reikalingos informacijos šaltinių nustatymas ir paieška ... Organizuoti ir stebėti apskaitos informacijos duomenų bazės formavimą, priežiūrą ir saugojimą... Prižiūrėti darbinio sąskaitų plano rengimą , pirminių dokumentų formas, kurių tipinės formos nepateikiamos ... Išanalizuoti įmonės ūkinę finansinę veiklą pagal apskaitos ir atskaitomybės duomenis ...

Darbo ir socialinio draudimo tyrimo instituto Darbo standartų tarnybos ATASKAITA, 2009 m. 4 DARBO SUNKUMO LYGIAI SUSIJĘ SU 8 ETKS LAIPSNIAIS; KOKYBINĖS CHARAKTERISTIKOS Darbuotojų darbų ir profesijų vieningo tarifo ir kvalifikacijos žinyno atnaujinimas

„Absolventas, įgijęs pagrindinio profesinio mokymo programą pagal pagrindinio lygio vidurinio profesinio mokymo specialybę, privalo turėti bendrąsias kompetencijas, įskaitant...“ arba papildytas pagal specialybės „NRC RF“ specifiką.

Gerai 2. Organizuokite savo veiklą pagal tikslą ir būdus jam pasiekti, kurį nustato OK vadovas 3. Analizuoti darbo situaciją, atlikti einamąją ir galutinę savo veiklos kontrolę, vertinimą ir koregavimą, būti atsakingas už rezultatus. savo darbo gerai 4. Ieškoti informacijos, reikalingos efektyviam profesinių užduočių atlikimui. GERAI 5. Naudoti informacines ir komunikacijos technologijas profesinėje veikloje Gerai 6. Dirbti komandoje, efektyviai bendrauti su kolegomis, vadovybe, klientais BENDROSIŲ KOMPETENCIJŲ PAVYZDYS (4 LYGIS)

Gerai 2. Organizuokite savo veiklą, pasirinkite standartinius profesinių užduočių atlikimo būdus ir būdus, įvertinkite jų efektyvumą ir kokybę. Gerai 3. Priimkite sprendimus standartinėse ir nestandartinėse situacijose ir būkite už juos atsakingas. Gerai 4. Ieškoti ir naudoti informaciją, reikalingą efektyviam profesinių užduočių atlikimui, profesiniam ir asmeniniam tobulėjimui. Gerai 5. Naudoti informacines ir komunikacijos technologijas profesinėje veikloje. Gerai 6. Dirbti komandoje ir komandoje, efektyviai bendrauti su kolegomis, vadovybe, vartotojais. Gerai 7. Prisiimti atsakomybę už komandos narių (pavaldinių) darbą, už užduočių rezultatą. Gerai 8. Norint savarankiškai nustatyti profesinio ir asmeninio tobulėjimo užduotis, užsiimti saviugda, sąmoningai planuoti profesinį tobulėjimą. Gerai 9. Profesinėje veikloje orientuotis dažnų technologijų kaitos sąlygomis. Gerai 10. Profesinėje veikloje diegti inovatyvias technologijas. BENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ PAVYZDYS (5 LYGIS)

Kalbant apie bendrąją kompetenciją: Noras savarankiškai profesinei veiklai su atsakomybe už jos rezultatą padalinio ir (ar) organizacijos lygmeniu; veiklai, kuriai reikalingas gebėjimas išsikelti savo ir (arba) pavaldinių darbo tikslus; nurodyti padalinio veiklos uždavinius; užtikrinti padalinio darbo sąveiką su gretimais. - atsižvelgiant į veiklos sudėtingumą (įgūdžių pobūdį): praktinių problemų (jei reikia, technologinių ar metodinių) sprendimas, pasirenkant įvairius sprendimus. Technologijų (įskaitant inovatyvias) kūrimas, diegimas, pritaikymas, optimizavimas ir technologiniai procesai... Einamoji ir galutinė profesinės veiklos komponentų kontrolė, vertinimas ir koregavimas. - pagal veiklos mokslinį intensyvumą (žinių ir darbo su informacija pobūdį): Profesinių žinių (įskaitant novatorišką) ir praktinės profesinės patirties sintezė. Savarankiška profesinės informacijos paieška, analizė ir vertinimas. TAIKOMOJO BAKALAURO SAMPRATA (taikomojo bakalauro laipsnio, kaip programų tipo, bruožai apskritai)

Nacionalinė kvalifikacijų sąranga ir sektorinės sąrangos NKS gairės sektorinių kvalifikacijų sąrangoms kurti UKS atsižvelgiant į šakos specifiką apibendrintas kvalifikacijų lygių aprašymas paaiškinimas, aprašo išplėtimas (gilinimas) Yra patirties rengiant sektorinių kvalifikacijų sąrangų projektus: " Personalo valdymas", " Informacinės technologijos"," Maisto ir svetingumo pramonė "," Antžeminio transporto ir transporto įrangos eksploatavimas "," Branduolinė energija "

PROFESIONALUS STANDARTAS (PS) daugiafunkcis norminis dokumentas sisteminamos darbuotojų atliekamos darbo funkcijos ir reikalavimai būtinoms kompetencijoms (konkrečiai profesinės veiklos sričiai) PROFESINIŲ STANDARTŲ PROFESINIŲ STANDARTŲ IŠDĖSTYMAS (Patvirtintas RUIE prezidento įsakymu RP-46 2007 m. birželio 28 d.) Šiuo metu įvairiuose kūrimo ir patvirtinimo etapuose yra apie 150 profesinių standartų

Kvalifikacijos lygis Darbo pobūdis Rekomenduojami pareigybių pavadinimai Pagal Nacionalinę kvalifikacijų sąrangą Pagal sektorinę kvalifikacijų sąrangą Pirma Antra Trečia Ketvirta ... PROFESINIO STANDARTINIO IŠDĖSTYMAS (2 SKYRIUS)

NKS RF: GALIA NKS naudojama kuriant profesinius standartus ir sektorių kvalifikacijų sąrangą, pagrįstą federaliniu valstybiniu švietimo standartu, NKS buvo panaudota kuriant taikomojo bakalauro laipsnio sampratą, apibūdinant šių programų specifiką.

NKS GALIMYBĖS - impulsas modernizuoti nacionalinę kvalifikacijų sistemą, ypač modernizuoti ir plėtoti nacionalinę ugdymo rezultatų vertinimo ir kvalifikacijų sertifikavimo sistemą, kuriant vienodus kvalifikacijų kaupimo ir pripažinimo mechanizmus nacionaliniu ir tarptautiniu lygiu. valdymas ir matavimas kvalifikacijų vertinimo ir atestavimo medžiaga ir tvarka; planuoti įvairius ugdymosi kelius, vedančius į konkrečios kvalifikacijos įgijimą, kvalifikacijos tobulinimą, karjeros augimą

KVALIFIKACIJA – UGDYMO PROGRAMOS MOKYMOSI REZULTATAS IR (ARBA) PRAKTINĖ PATIRTIS Išsilavinimo lygis Kvalifikacijos lygis

TERMINOLOGIJOS PROBLEMA Profesinio mokymo sistema Kvalifikacijos lygio profilis Kompetencija Mokymosi rezultatai ... Dalyvavimo įvairių iniciatyvų veikloje patirtis tarptautinės organizacijos: UNESCO, TDO, ETF, ENQA, Europos Komisija, Europos Sąjunga TRŪKSTA VIENO IR IŠSAMUS TARPTAUTINIO ŽODYNO SUNKU SUNKU REIKŠME VERTIMO Į RUSŲ KALBĄ SAVO NAUJŲ SĄVOKŲ ATSIRAŠYMAS

2018 m. liepos 18 d. įvyko Nacionalinės kvalifikacijų plėtros agentūros (Nacionalinė agentūra) naujos darbo grupės ekspertų posėdis dėl vieningo profesinių sričių kvalifikacijų sąrangų rengimo priemonių rinkinio sukūrimo ir testavimo. vyko veikla.

2018 m. Nacionalinė agentūra kartu su Profesinių kvalifikacijų tarybomis (SPC) sprendžia problemą, susijusią su kvalifikacijų sisteminimo mechanizmų, pripažintų konkrečioje ekonomikos pramonėje (sektoriuje) ir nacionaliniu lygmeniu, nustatymu. Tam reikės vieningo kvalifikacijų sandaros kūrimo priemonių rinkinio. Nacionalinė agentūra parengė koncepciją ir pradėjo informacijos šaltinio kūrimą. Sukurtas išteklius galės teikti struktūrizuotų duomenų apie kvalifikacijas vizualizavimą, kvalifikacijų projektų rengimo ir jų valdymo automatizavimą, pasiūlymų dėl profesinių standartų rengimo ir atnaujinimo rengimą, kvalifikacijų profilių formavimą konkrečioms. investiciniai projektai... Informacinis šaltinis taip pat veiks kvalifikacijų kūrėjo režimu, formuojant karjeros (išsilavinimo) trajektorijų diagramas, kvalifikacijų ir kompetencijų sąrašus, ugdymo programų rengimo rezultatus. Taigi šis informacijos šaltinis užtikrins kvalifikacijų valdymo skaitmeninimą.

Julija Smirnova, pirmoji pavaduotoja generalinis direktorius Nacionalinė agentūra. Apie įgyvendinimo užduotis bandomasis projektas Nacionalinės agentūros generalinio direktoriaus pavaduotoja Alla Faktorovič ir Rusijos darbo ministerijos Visos Rusijos darbo tyrimų instituto profesinių kvalifikacijų sistemos plėtros direktorė Irina Vološina kalbėjo apie vieningo priemonių rinkinio kūrimą ir testavimą. profesinės veiklos sričių kvalifikacijų sąrangų kūrimas.

Rusijos pramonininkų ir verslininkų sąjungos viceprezidentas informacinėms ir komunikacijos technologijoms Sergejus Mytenkovas skaitė pranešimą apie informacinės sistemos „Sektorių kvalifikacijų sąranga“ kūrimą. Jis pažymėjo: „Projekto tikslas – skaitmeninimas ir darbo su nacionalinės kvalifikacijų sistemos dokumentais supaprastinimas, jų vertimas į elektroninis vaizdas kuri bus daug patogiau. Taip pat noriu atkreipti dėmesį, kad šiuo metu esame padirbėję su projektavimu, atsisiuntėme vadovus, judame pagal grafiką ir neplanuojame jokių vėlavimų ar nukrypimų.“

SEC atstovai agropramoniniame komplekse, SEC nanopramonėje, SEC atominės energetikos srityje, SEC personalo valdymo srityje, SEC mechanikos inžinerijoje, SEC laivų statybos ir jūrų technologijų pramonėje, SEC srityje raketų technologijos ir kosminė veikla, SEC būsto ir komunalinių paslaugų sektoriuje aptarė siūlomus metodus formuojant sektorių kvalifikacijų sąrangas, taip pat tarpinius kvalifikacijų sistemų, įskaitant tarpsektorinius, rengimo rezultatus.

Diskusijos metu Alla Faktorovič patikslino: „... Išankstinio darbo metu susitarėme dėl naujo požiūrio į priemonių rinkinio kūrimą, kad tai būtų Informacinė sistema, kuri leis ne tik kataloguoti kvalifikacijas, bet ir su jomis dirbti, kurti įvairius ne tik sektorinio, bet ir tarpsektorinio pobūdžio kvalifikacijų „paketus“, plėtoti Bendrieji reikalavimai skersines kvalifikacijas, atlikti statistinę analizę, lyginamuosius tyrimus ir susieti kvalifikacijų sistemą su personalo mokymo sistema, pateikiant aiškius ir, inter alia, numatančius prašymus švietimo sistemai, kuriant karjeros ir ugdymo trajektorijas. Manome, kad šis išteklius yra pralaidus įvairiems pramonės segmentams, kad jį būtų galima panaudoti kaip kvalifikacijų kūrėją, nes daugeliui verslo procesų, daugybei novatoriškų projektų tampa būtina surinkti kvalifikacijas iš skirtingų pramonės šakų.

Plėtodamas kvalifikacijų klasifikavimo principų temą, Nacionalinės agentūros Kvalifikacijų vertinimo sistemų skyriaus vedėjas Aleksejus Perevertailo savo kalboje pabrėžė: „Svarbu išsaugoti VPD (profesinės veiklos rūšies) ženklinimą etapais. produkto gyvavimo ciklą. Nekoreliuodami VPA su pagrindiniais verslo procesais, nesužinosime, kiek reikia profesinių standartų, kiek reikia kvalifikacijų. Mes nesužinosime, kurie profesiniai standartai ir kvalifikacijos susikerta su jau sukurtais, kurie teigia esą įvairūs. Tai labai svarbu. Technologiškai būtina numatyti kompleksines dizainerio kvalifikacijas, kai kvalifikacija „įdarbinama“ iš skirtingų skirtingų VPD darbo funkcijų.

Irina Vološina, Rusijos darbo ministerijos Visos Rusijos darbo tyrimų instituto profesinių kvalifikacijų sistemos plėtros direktorė, diskusijos metu iškėlė keletą klausimų: „Pirma, kalbant apie produkto gyvavimo ciklą, būtina nustatyti, kas suprantama sąvokomis „produktas“. Antra, norint formuoti sektorių kvalifikacijų sąrangą, būtina IPA klasifikacija.

Ji taip pat atkreipė žiūrovų dėmesį svarbus punktas: „... Kai kalbame su jumis apie skersines kvalifikacijas, turime suprasti, kokias kvalifikacijas skirsime, kokiose veiklos srityse jos veiks. Tarkime, rinkodaros specialistas šioje srityje Žemdirbystė, rinkodaros specialistas geležinkelių transporto ar kitos pramonės srityje – ar jie skirtingi rinkodaros specialistai? Kaip bus pripažįstamos „pramonės“ kvalifikacijos kitose pramonės šakose? Šią problemą reikia spręsti dabar. Pasirodo, konkretiems rinkodaros specialistams išduodama labai daug sertifikatų, bet kaip juos palyginti tarpusavyje – neaišku“.

Praktinis SEC atstovų IT priemonių mokymas prasidės 2018 m. Rugsėjo mėn.

Kaip nacionalinės kvalifikacijų sandaros dalis, Rusijos Federacijos darbo ministerija patvirtino pakopinę kvalifikacijų sąrangą. Tuo pačiu metu šalyje net nesuformuotas diskursas šioje srityje, priešingai nei Europoje, kur jau dabar pastebimi reikšmingi statybos pasiekimai. nacionalinė sistema ir kvalifikacijos sistemos. Visų pirma, reikia pabrėžti, kad Europoje nacionalinių kvalifikacijų sąrangų ir sistemų kūrimą išprovokavo ne grynai mokslinis interesas, o objektyvi būtinybė, išreikšta dideliu kokybiniu atotrūkiu tarp darbo jėgos paklausos ir pasiūlos. profesinės ir kvalifikacijos kontekste bei didėjant darbo jėgos mobilumui. Ieškodami būdų, kaip įveikti šią spragą, didelis skaičius nustatyti įvairūs tyrimai pagrindinės sąvokos kvalifikacijų reguliavimo mechanizmų formavimui (jų projektavimui, struktūrizavimui, palyginimui ir vertinimui bei kvalifikacijų kokybės užtikrinimo sistemų kūrimui).
Mūsų šalyje jau pereita prie į mokymosi rezultatus orientuoto profesinio mokymo išsilavinimo standartų, vadinamų kompetencijomis, Rusijos Federacijos darbo ministerijai globojama pradėtas profesinių standartų rengimo procesas. Visa tai iš tikrųjų sudaro visavertės nacionalinės kvalifikacijų sistemos ir sistemos sukūrimo pagrindą. Tačiau tam, kad kvalifikacijų sąranga ir sąranga atitiktų numatytą paskirtį, turi būti įvykdytos tam tikros sąlygos. Pirmoji sąlyga – visų suinteresuotųjų šalių, tai yra švietimo sistemos, darbo pasaulio ir valstybės subjektų, supratimas apie kvalifikacijų sąrangos ir sistemos, kaip įrankio kvalifikacijų pasiūlai ir paklausai derinti bei modernizuoti, paskirtį. profesinis išsilavinimas. Itin svarbu pabrėžti valstybės vadovaujantį vaidmenį formuojant, reguliuojant ir palaikant nacionalinę kvalifikacijų sistemą. Remiantis tarptautiniais tyrimais (Sedefop, EBPO, Europos švietimo fondas), būtent valstybė yra atsakinga už ekonomikos konkurencingumą ir ieško būdų, kaip pagerinti piliečių gerovę ir užtikrinti. tvarios plėtros, būtent valstybiniu lygiu ekonominis ir socialine politika, aktyvią darbo rinkos politiką, kurios subjektai – žmonės ir jų kvalifikacija. Valstybės, kaip nacionalinės kvalifikacijų sistemos reguliuotojos, vaidmuo tokioje didžiulėje šalyje kaip Rusija ypač akivaizdus decentralizacijos procesų kontekste, siekiant užkirsti kelią anarchijai ir nevaldomumui. Valstybės reguliavimo vaidmuo – nustatyti aiškias visų nacionalinėje kvalifikacijų sistemoje dalyvaujančių šalių sąveikos taisykles ir formatus, jų vaidmenis ir atsakomybę. Valstybės vaidmuo taip pat yra formuoti nacionalinės kvalifikacijų sistemos finansavimo mechanizmus ir skirti reikiamą finansavimą, nes be jo sistema negali būti sukurta ir negali funkcionuoti. Tiesą sakant, valstybės reguliavimo vaidmuo nacionalinėje kvalifikacijų sistemoje yra tas, kad jis užtikrina šios sistemos vientisumą ir tampa garantija, kad visi sistemos elementai, kuriuose darbo pasaulio subjektai atlieka pagrindinį vaidmenį, turi bendrus tikslus, suprasti savo užduotis ir atitikti bendrus reikalavimus. Kartu valstybė gali daryti įtaką esminiams sektorinių struktūrų ir tarybų veiklos aspektams, nurodyti prioritetines veiklos sritis, kurioms turėtų būti rengiami profesiniai ir kvalifikacijos standartai, atsižvelgiant į šių sričių įtaką ekonomikos augimui ir darbo našumo augimui. . Pavyzdys yra Singapūras, kur vyriausybė remia sektorinės struktūrosį tarptautinę rinką orientuotuose ir šalies dalies padidėjimą užtikrinančiuose sektoriuose tarptautinėje rinkoje ir taip skatinamas ekonomikos augimas. Tuo pačiu metu netrūksta ir į vidaus rinką orientuotų sektorių tarybų valstybės parama, tačiau jo apimtys yra žymiai mažesnės nei pramonės šakose, gaminančiose aukštos pridėtinės vertės produktus. Tiesą sakant, tai reiškia, kad skirtingos pramonės šakos taiko skirtingas strategijas.
Svarbu pabrėžti, kad apskritai pasaulyje didėja susidomėjimas kvalifikacijų sistemomis, kurios pradedamos vertinti kaip nacionalinio identiteto dalis ir formaliojo švietimo kokybę reguliuojančią priemonę. Kvalifikacijų sistemos yra ir paskata, ir priemonė reformuoti švietimo sistemą ir darbo rinką. Be to, politiniu lygmeniu valstybių susidomėjimas šiomis sistemomis kyla dėl būtinybės užtikrinti vadinamąjį įvairių švietimo sistemos sektorių (profesinio mokymo, aukštojo mokslo) pralaidumą, siekiant sukurti lanksčius mokymosi kelius, kurie optimizuotų švietimo išlaidas. , sutrumpinti mokymosi laikotarpius ir didinti gyventojų motyvaciją dalyvauti švietime ir mokyme.
Didėjantį susidomėjimą kvalifikacijų sistemomis nacionaliniu lygiu lemia politiniai, ekonominiai, demografiniai, technologiniai ir kiti paklausos veiksniai. Reikšmingiausi iš šių veiksnių yra ekonominiai, siejami su būtinybe užtikrinti tvarumą ekonomikos augimas ir ekonomikos konkurencingumo didinimas diegiant inovacijas, mokslinius tyrimus ir didinant našumą. Kvalifikacijų naudojimas kaip priemonė ekonominis planavimas, gebėjimų poreikio ir švietimo bei mokymo plėtros prognozavimas jau tapo realybe daugelyje šalių. Valstybės vaidmuo formuojant nacionalinę kvalifikacijų sistemą, kurios šerdis yra nacionalinė kvalifikacijų sąranga, yra suvienyti pastangas ir užtikrinti bendrą visų suinteresuotųjų šalių veiklą.
Kas yra kvalifikacijų sąranga? Tai sisteminis ir lygių struktūros oficialiai pripažintų kvalifikacijų aprašas, dėl kurio nustatomas ryšys tarp mokymosi rezultatų - asmens individualių pasiekimų, jo žinių, praktinių įgūdžių ir diplomų, pažymėjimų, išsilavinimo pažymėjimų. Naudodamiesi mokymosi rezultatais ir kompetencijomis kaip atskaitos tašku, kvalifikacijų sąranga tampa įrankiu klasifikuoti esamas kvalifikacijas ir plėtoti naujas kvalifikacijas, kurių reikia darbo rinkoje. Remiantis mokymosi rezultatais, galima suformuluoti kriterijus, leidžiančius priskirti kvalifikacijas vienam ar kitam lygiui, todėl jos yra viena iš pagrindinių priemonių, užtikrinančių profesinio mokymo ir kvalifikacijų sistemų skaidrumą.
Kaip rodo tarptautinės patirties analizė, kvalifikacijų sąrangos formavimo pagrindas yra aiškių sąsajų tarp darbo pasaulio reikalavimų, keliamų darbuotojų darbo funkcijoms atlikti, ir darbuotojų atitikties šiems vertinimo reikalavimų. reikalavimus. Kartu akcentuotina, kad norint atitikti šiuos reikalavimus, nesvarbu, kur buvo įgytos kvalifikaciją sudarančios kompetencijos – m. švietimo įstaiga, darbo darbo vietoje procese, neformaliojo ugdymo formatu, juolab, kad šiais laikais e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi galimybės plečiasi siejant su IKT naudojimu.
Išplėtus mokymosi formatus, neformaliojo ir spontaniško mokymosi sąvokos tvirtai įsitvirtino šiuolaikiniame edukaciniame diskurse. Daugelyje šalių kuriamos neformaliojo ir spontaniško mokymosi rezultatų pripažinimo procedūros ir instituciniai mechanizmai, kurie visiškai atitinka mokymosi visą gyvenimą strategijos, kuri beveik visą laiką tapo pagrindine plėtros strategija, įgyvendinimo tikslus. pasaulis. ES šalyse ši strategija įgyvendinama pagal Lisabonos strategiją ir programą „Švietimas ir mokymas 2020“. Taigi kvalifikacijų sąranga suteikia pagrindą sisteminti ir pripažinti mokymosi galimybių įvairovės rezultatus bei sudaro pagrindą gerinti kvalifikacijų kokybę, prieinamumą, sąsajas ir pripažinimą visuomenėje ar darbo rinkoje tiek nacionaliniu, tiek tarptautiniu mastu. . Tai vadinamoji vidinė kvalifikacijų sandaros dimensija.
Kvalifikacijų sąrangos išorinė dimensija, ty jos vaidmuo didinant piliečių akademinį ir darbo jėgos mobilumą bei darbo jėgos konkurencingumą, koreliuoja su užduotimis. postindustrinė visuomenė pagrįstą žiniomis, kurios dar kartą pabrėžia jų svarbą visiems darbo rinkos dalyviams, švietimui ir piliečiams apskritai. Daugelyje šalių kvalifikacijų sąranga grindžiama profesiniais standartais. Šalys, kuriose kvalifikacijos grindžiamos profesinių standartų reikalavimais, yra Austrija, Belgija (Valonija, Flandrija), Bulgarija, Danija, Estija, Prancūzija, Vokietija, Vengrija, Islandija, Airija, Italija, Latvija, Lichtenšteinas, Lietuva, Malta, Nyderlandai. , Lenkija, Portugalija, Rumunija, Slovėnija, Ispanija, Šveicarija, Turkija ir JK. Airijoje, Suomijoje, Norvegijoje, Švedijoje profesinių standartų kūrimas yra integruotas į švietimo standartų ir švietimo standartų bei kompetencijų vertinimo reikalavimų kūrimo procesą.
Svarbu pabrėžti, kad nacionalinė kvalifikacijų sąranga yra ne dvimatė matrica, o daugiamatė sistema, apimanti visas nacionaliniu lygmeniu oficialiai „cirkuliuojančias“ kvalifikacijas ir nustatančią mokymosi rezultatų ir darbo rinkoje reikalingos veiklos ryšį. , viena vertus, ir pažymėjimus, diplomus, laipsnius, kita vertus. Santykiai tarp kvalifikacijų sistemoje nėra statiški; jie nuolat tampa sudėtingesni reaguojant į išorinius veiksnius. NKS konfigūracijos pasirinkimą kiekvienoje šalyje lemia specifinės užduotys, tradicijos ir nacionalinis kontekstas, pavyzdžiui, Airijoje NKS sukūrimą lėmė būtinybė pertvarkyti įvairiuose sektoriuose veikiančias daugialypės kvalifikacijų sistemas. švietimo ir mokymo sistemą į vieną integruotą sistemą su naujais kokybės užtikrinimo mechanizmais ir viena institucinio pagrindo kontrolės struktūra. Apskritai galima teigti, kad šalyse, turinčiose federalinę valstybinę struktūrą, formuojant nacionalinę kvalifikacijų sąrangą, svarbu užtikrinti regionų dalyvavimą, pagrindinis reikalavimas kuriant šios sistemos teisinę bazę, vyks derybų procesas ir sutarimas. Valstybės, kuriose socialinių partnerių vaidmuo kuriant, organizuojant ir vertinant kvalifikacijas yra stiprus, daugiausia vadovaujasi savanoriškumo principu paremtais mechanizmais, o ne primeta reformas iš centro.
Tačiau, nepaisant skirtingų konfigūracijų, visais atvejais nacionalinė kvalifikacijų sąranga siekia:
optimalaus kvalifikacijų atitikimo profesinės veiklos srityje (ir visai darbo rinkai) reikalingoms žinioms, įgūdžiams ir kompetencijoms užtikrinti;
piliečių ir įmonių kvalifikacijos poreikio tenkinimas visuomenėje, nuolat vykstančioje pokyčių ir inovacijų procese;
profesinio mokymo pritaikymas prie įmonių kvalifikacijų poreikio;
užtikrinti nuoseklumą ir tęstinumą tarp kvalifikacijų posistemių, pavyzdžiui: kvalifikacijos aukštojo mokslo sistemoje, suaugusiųjų švietimas, mokyklinis švietimas ir ypač profesinis mokymas;
mokymosi visą gyvenimą plėtros skatinimas (padidinant prieinamumą, tikslingai investuojant, pripažįstant neformalųjį ir savaiminį mokymąsi);
gerinant visų suinteresuotų šalių sąveiką.
Kad nacionalinė kvalifikacijų sąranga įvykdytų savo paskirtį, ji turi būti aprūpinta darbuotojų kvalifikacijų paklausos darbo rinkoje ir kvalifikacijų pasiūlos iš švietimo ir mokymo sistemos teisinio ir institucinio reguliavimo mechanizmais, įskaitant kvalifikacijų kokybės užtikrinimo sistemą. kvalifikacijas ir institucines kvalifikacijų pripažinimo ir sertifikavimo procedūras. Šie mechanizmai sudaro nacionalinė sistema kvalifikacijas, užtikrinančias formalų mokymosi rezultatų pripažinimą, jų kokybę, švietimo ir mokymo ryšį su darbo rinka ir pilietine visuomene. Remiantis nacionalinės kvalifikacijų sistemos paskirtimi, jos kūrimui reikia sutelkti visų suinteresuotųjų šalių (darbo, švietimo ir mokslo ministerijų, socialinių partnerių, profesinių asociacijų, įdarbinimo tarnybų, mokslininkų, kvalifikacijas suteikiančių institucijų) pastangas. Kaip rodo tarptautinė praktika, suinteresuotųjų šalių sąveika gali būti tiesioginė (kai darbo pasaulio ir švietimo sferos atstovai kartu kuria ir įgyvendina NKS) arba netiesioginė (kai švietimo sfera naudoja darbo pasaulio subjektų teikiamus duomenis). ). Suinteresuotųjų šalių dalyvavimas iš darbo pasaulio gali skirtis institucionalizacijos laipsniu. Kai kuriose šalyse institucinės struktūros buvo suformuotos kaip nuolatinės tarybos, atliekančios patariamąsias funkcijas. Šiai grupei priklauso tokios šalys kaip Austrija, Belgija (Valonija ir Flandrija), Bulgarija, Suomija, Prancūzija, Vengrija, Airija, Latvija, Lichtenšteinas, Portugalija, Slovėnija ir Turkija. Paprastai tokiose tarybose yra proporcingas darbuotojų ir darbdavių atstovavimas, jose gali dalyvauti ir profesinės sąjungos. Kitose šalyse suinteresuotosios šalys turi vienodą arba dominuojančią nuomonę priimant sprendimus dėl profesijų ir kvalifikacijos standartų. Šios šalys yra Danija, Estija, Vokietija, Islandija, Italija, Lietuva, Liuksemburgas, Malta, Nyderlandai, Norvegija, Rumunija, Ispanija, Švedija, Šveicarija ir Jungtinė Karalystė.
Sektorinis požiūris tapo veiksmingiausiu siekiant išlaikyti NSC aktualumą, atsižvelgiant į ateities plėtros tendencijų stebėjimą ir profesinių standartų kūrimą. Būtent sektoriniu lygmeniu šalies ilgalaikės ir vidutinės trukmės plėtros planai gali efektyviai sukonkretinti numatomus kvalifikacinius reikalavimus, atitinkančius darbdavių ir visos ekonomikos poreikius. Šiuo atžvilgiu institucinės įstaigos paprastai yra sektorinio pobūdžio. Pavyzdžiui, JK buvo suformuota pramonės tarybų sistema, kurios, kaip darbdavių organai, formuoja profesinius standartus ir susitaria dėl kvalifikacijos ir vertinimo standartų. Be tarybų pritarimo jokia profesinio mokymo programa negali baigtis oficialiai pripažintos kvalifikacijos suteikimu. Šiose tarybose numatytas profesinių sąjungų ir švietimo sektoriaus atstovų dalyvavimas. Kiekvienoje šalyje sektorių tarybos sprendžia politikos prioritetus, finansavimo sistemas, vyriausybės tikslus, uždavinius ir kvalifikacijų sistemas, tačiau visais atvejais tarybos reikalauja specialiai apmokytų darbuotojų ir vyriausybės finansavimas... Tokiose šalyse kaip Kipras, Čekija, Graikija, Lenkija ir Slovakija nuolatinių organų nėra, darbo grupės sudaromos pagal poreikį konkrečioms problemoms spręsti. Nepriklausomai nuo NSC konfigūracijos, atsižvelgiant į šalyje priimtą reguliavimo modelį, NSC plėtra apima:
politinių sprendimų priėmimas valstybės lygmeniu;
atsižvelgiant į sektorių interesus nacionalinėje sistemoje;
informacijos ir metodinės paramos formavimas, suteikiant prieigą prie organizacijų ir asmenų, norinčių įvertinti esamų kvalifikacijų adekvatumą, kvalifikacijos.
Norint sukurti nacionalinę kvalifikacijų sistemą mūsų šalyje, būtina imtis tokių veiksmų:
Švietimą ir darbą reglamentuojančių teisės aktų pakeitimai (kvalifikacijų sąrangos ir sistemos, formalaus, neformaliojo, spontaniško švietimo ir mokymo, vieningos kvalifikacijų, įgyjamų formaliojo, neformaliojo ir neformaliojo mokymo sistemoje, sąvokų įvedimas). spontaniškas ugdymas);
tokių institucinių mechanizmų (kvalifikacijų, pažymėjimų ir diplomų reglamentavimui, kvalifikacijų vertinimo ir pripažinimo bei atestavimo procedūroms) formavimas, pavyzdžiui, sektorinės profesinių standartų ir sektorinių kvalifikacijų sąrangų rengimo tarybos, kvalifikacijų tobulinimo institutas. kvalifikacijos – koordinuoti visą kvalifikacijų tobulinimo ir atnaujinimo veiklą, sertifikavimo įstaigas;
profesinės veiklos rūšių ir švietimo programų klasifikacijų peržiūra, kuri Šis momentas neatspindi tikrosios padėties darbo rinkoje;
efektyvių situacijos darbo rinkoje prognozavimo mechanizmų sukūrimas (užtikrinti kvalifikacijų pasiūlos ir paklausos balansą).

Anna MURAVIEVA,
Vadovaujantis tyrėjas,
Natalija AKSENOVA,
Maskvos švietimo plėtros instituto Lyginamojo ir tarptautinio švietimo laboratorijos mokslo darbuotojas

„RUSIJOS FEDERACIJOS NACIONALINIAI KVALIFIKACIJŲ SISTEMAI“

Užbaigė: mokytojas
Zakharova I.P.

Visais laikais darbdaviams buvo labai aktualus klausimas – kuriam iš samdomų darbuotojų kiek mokėti. Šiais laikais mes kalbame apie darbo užmokesčio darbuotojų, tačiau jo dydžio skirtumas išliko. Ir akivaizdu, kad šį skirtumą daugiausia lemia darbuotojo kvalifikacija. Aukštesnė kvalifikacija reiškia gebėjimą kokybiškiau atlikti sudėtingesnį darbą, platesnių ir gilesnių žinių, įgūdžių, specifinių įgūdžių buvimą, o tai, savo ruožtu, leidžia tikėtis, kad toks darbuotojas atneš didesnę naudą. komercinė prasmė - pelnas) visai organizacijai. ...
Šiuo metu yra ETKS - "Darbuotojų darbo ir profesijų vieningų tarifų ir kvalifikacijų žinynas" - žinynas yra didžiulis esė rinkinys, šiandien turintis daugiau nei 70 tomų (vadinamųjų "problemų"). kurio tobulinimo klausimu institutai ir ministerijos ir toliau dirba ... Kataloge yra informacija apie VISUS, oficialiai egzistuojančius šalies teritorijoje, mėlynųjų apykaklių profesijas ir darbo rūšis.
Svarbus faktas yra tai, kad ETKS yra ne tik informacinė knyga, bet ir oficialus institucijų patvirtintas dokumentas, turintis įstatymo galią tam tikrais aspektais.
Be ETKS, yra ir EKS – „Vieningas vadovų, specialistų ir darbuotojų pareigybių kvalifikacinis žinynas“. Tai ETKS analogas negamybinėje sferoje. Taigi EKS yra kolekcija kvalifikacijos charakteristikos darbuotojų pareigybės ne gamybos sfera: prekyba, įvairios valstybinės įstaigos, švietimo, mokslo ir panašios organizacijos.
Besikeičianti darbo rinka reikalauja nuolatinio darbuotojo profesinių įgūdžių ir kompetencijų tobulinimo. Kvalifikaciniai žinynai savo ruožtu pamažu pasensta, arba visiškai neturi naujų profesijų, arba jų aprašymas neatitinka tikrovės. Būtent dėl ​​to reikia keisti esamą kvalifikacijų sistemą, tiksliau – ECTS ir ECS pakeitimas profesinių standartų sistema, apie kurią aktyviai diskutuojama „aukščiausiu lygiu“ ir dėl to nauja. Institucija artimiausiu metu atsiras Rusijos darbo teisės aktuose - profesinių standartų institutas.
Pažymėtina, kad tokia situacija vystosi ne tik Rusijoje. Per pastaruosius 20 metų daugiau nei 100 šalių visame pasaulyje dirbo kurdamos ir įgyvendindamos nacionalines kvalifikacijų sąrangas ir standartus (NKS), nacionalines kvalifikacijų sistemas (NKS). Tik penkios iš jų, įskaitant Rusiją, savarankiškai kuria NKS, NKS, o likusiems Pasaulio bankas ir Europos Sąjunga pagal daugybę programų skiria „donorines medžiagas ir lėšas“.
NKI Europoje atstovauja kvalifikacijų sąrangai, kurioje nurodomas tam tikros šalies kvalifikacijų lygių skaičius skirtingos salys skirtingai, nuo 1 iki 10); profesijos standartai, kuriuose pateikiamas darbuotojui keliamų reikalavimų aprašymas – žinių, įgūdžių ir gebėjimų forma, išdėstytas pagal kvalifikacijų sandaros lygius, profesijų/kvalifikacijų ir programų sąrašas. profesinis mokymas kurie sudaro tam tikrą kompetencijų rinkinį.
Pasak ekspertų, esant ribotos prieigos prie gamtos turtai ir sparčiai kintančiomis ekonominėmis sąlygomis, viena svarbiausių sąlygų konkurencingumui augti yra tobulinti mokymo sistemos efektyvumą ir nuolatinį darbuotojų kvalifikacijos kėlimą.
Rusija pati padarė didelę pažangą kurdama nacionalinę kvalifikacijų sistemą. Didžiausia Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos bei Rusijos pramonininkų ir verslininkų sąjungos (RSPP), parengusių Rusijos profesinio standarto (nacionalinės kvalifikacijų sąrangos) maketo projektą, dėka buvo sukurta Nacionalinė agentūra Kvalifikacijos (NARK) ir per universitetus bando „įtikinti“ darbdavius ​​parengti konkrečiai pramonės šakai būdingus profesinius standartus.
Profesijos standartas - daugiafunkcinis norminis dokumentas, apibrėžiantis tam tikrą darbuotojo kvalifikacijos lygį, leidžiantis jam atlikti savo darbo (profesines) pareigas pagal konkrečiai pareigybei (profesijai) keliamus reikalavimus.
Daroma prielaida, kad Rusijoje, kaip ir Europoje, standartai atsiras kaip tarpininkas tarp darbo jėgos mokymo sistemos ir jos panaudojimo tam tikrose rūšyse. ekonominė veikla(toliau - užsienio ekonominė veikla).
Darbdaviams profesiniai standartai turėtų būti pagrindas:
- patikslinti savo reikalavimus darbuotojams, atliekantiems darbo funkciją, atsižvelgiant į organizacijų veiklos specifiką;
- būtina dalis sprendžiant įvairias užduotis personalo valdymo srityje (įmonės standartų kūrimas, personalo motyvacijos ir paskatinimo sistemos, pareigybių aprašymai);
- atsiskaitymas už etatus; personalo atranka ir atranka, karjeros planavimas;
- standartizavimo ir suvienodinimo procedūrų vykdymas atsižvelgiant į ekonominės veiklos rūšį (tipus) (vienodų profesinės veiklos turinio ir kokybės reikalavimų nustatymas ir išlaikymas, pareigybių pavadinimų derinimas, darbo rūšių rūšių supaprastinimas ir kt.) ;
- specialistų darbuotojų kvalifikacijos vertinimas, atestavimas ir atestavimas;
- svarbus veiksnys atleidžiant iš darbo – jei darbuotojas neatitinka profesinių reikalavimų (siekiant apsaugoti darbuotojo interesus).
Kartu pažymėtina, kad profesiniai standartai reikalingi ne tik darbdaviui, jie bus pagrindas formuojant valstybinius išsilavinimo standartus ir visų lygių profesinio mokymo programas, įskaitant personalo mokymą įmonėse, taip pat už šių programų mokomosios ir metodinės medžiagos kūrimą; kvalifikacijos lygių nustatymas.

Vienas iš pagrindiniai bruožai Nauji išsilavinimo standartai yra tai, kad jie sukurti remiantis ne „kvalifikaciniu“ požiūriu į specialistų rengimą, kuris taikomas šiandien, o remiantis „kompetencijomis pagrįstu“ požiūriu, įtraukiant darbdavių, visuomenės ir visuomenės atstovų dalyvavimą. profesinėms asociacijoms. Be to, naujajame standarte pagaliau fiksuojami trijų lygių – bakalauro, specialisto ir magistro – ugdymo programų įsisavinimo rezultatams keliami reikalavimai.
Perėjimas prie kompetencijomis pagrįsto požiūrio Europos švietime prasidėjo XX amžiaus pabaigoje. Pavyzdžiui, 1997 metų UNESCO dokumente rašoma: „Vis dažniau verslininkams reikia ne kvalifikacijos, kuri, jų požiūriu, pernelyg dažnai siejama su gebėjimu atlikti tam tikras materialaus pobūdžio operacijas, o kompetencijos, kuri yra vertinamas kaip savotiškas kiekvienam individui būdingų įgūdžių kokteilis, kuriame susijungia kvalifikacija griežtąja to žodžio prasme... socialinis elgesys, gebėjimas dirbti grupėje, iniciatyvumas ir meilė rizikai „geras veisimasis“, apie studentų „kompetencijos“, „kompetencijos“ sąvokos. Be to, paskutinės dvi sąvokos, nors ir susijusios, nėra tapačios. Kompetencija suprantama kaip žinių, įgūdžių, patirties visuma, reikalinga veiksmingai veiklai tam tikroje dalyko srityje. Kompetencija yra formaliai aprašyti reikalavimai, keliami specialisto ir jo asmeninėms, profesinėms ir pan darbo pareigas... Taigi kompetencija pirmiausia yra specialisto asmeninių ir profesinių gebėjimų visuma, o kompetenciją pirmiausia lemia funkcinis jo veiklos komponentas tam tikromis gamybinės aplinkos sąlygomis.
Naujų standartų kūrimas ir vėlesnis jų įsigaliojimas, taip pat bendros Europos erdvės formavimas pagal Bolonijos deklaracijos principus jau šiandien reikalauja reikšmingų ugdymo proceso turinio ir technologijų pokyčių. dėmesys kompetentingo, o ne tik kvalifikuoto specialisto rengimui; visos personalo mokymo švietimo grandies absolventų profesinės kvalifikacijos sertifikavimo sistemos ir technologijos kūrimas; principų, leidžiančių tinkamai įvertinti jų baigiamojo rengimo lygį, sukūrimas.
Profesinių kvalifikacijų sertifikavimas, siekiant suteikti kvalifikaciją, yra neatsiejama šiuo metu Rusijoje kuriamos švietimo, ypač profesinio, kokybės valdymo sistemos dalis. Sertifikavimas yra Nacionalinės kvalifikacijų sistemos elementas, kurio komponentai yra: nacionalinė kvalifikacijų sąranga; profesiniai standartai; išsilavinimo standartai.
Nacionalinė kvalifikacijų sąranga – tai nacionaliniu ir tarptautiniu mastu pripažintas kvalifikacijų aprašas, suskirstytas į vieną struktūrą, per kurį matuojami ir susiejami studijų rezultatai bei nustatomas ryšys tarp diplomų, pažymėjimų ir kitų išsilavinimą patvirtinančių dokumentų. Rusijos Federacijos nacionalinė kvalifikacijų sąranga (NQF RF) sudaro sąlygas standartų rengimui remtis ne Europos kvalifikacijų sistemos (EKS), o pritaikyta ir specifine Rusijai jos versija.
Kvalifikacijų sistema paprastai apibrėžiama kaip veiklos, kuria siekiama pripažinti mokymosi rezultatus, visuma. NKS yra viena iš daugelio kvalifikacijų sistemos ypatybių ir jos pagrindo.
Kuriant NKS Rusijos Federacijos švietime siekiama susieti Rusijos Federacijos įstatyme „Dėl švietimo“ įtvirtintus išsilavinimo lygius su ESC sistemoje esančiais kvalifikacijų lygiais. EKS sistemą sudaro 8 lygiai, apibūdinami atsakomybės ir savarankiškumo terminais. RF NKS apima visas kvalifikacijas nuo pradinio iki antrosios pakopos išsilavinimo atitinkamoje hierarchijoje, atitinkančioje RF švietimo sistemos infrastruktūrą, apibrėžtą Švietimo įstatyme, ir turi 9 lygius, taip pat apibūdinamus atsakomybe ir nepriklausomumu. . Tai padeda užtikrinti visų kvalifikacijų tęstinumą ir suteikia Rusijos Federacijos NKS nacionalinį pobūdį.
Pagrindinė Rusijos Federacijos nacionalinės kvalifikacijų sąrangos užduotis yra sąsaja tarp darbo pasaulio ir švietimo sferos. Tai paaiškina kompetencijomis pagrįsto požiūrio pasirinkimą kuriant RF NKS, kurios kūrimas buvo atliktas RF Švietimo ir mokslo ministerijos užsakymu.
Darbo rinka formuoja profesinius (kvalifikacijos) standartus, apibūdinančius profesines kompetencijas. Profesinis rengimas ir išsilavinimo standartai (išsilavinimo standartai) yra švietimo sistemos ir darbo rinkos sankirtoje, vienijantys švietimo ir užimtumo tikslus bei išsaugantys profesijos standartų lemiamą vaidmenį formuojant profesinio mokymo turinį.
Profesijos standartas yra daugiafunkcis norminis dokumentas, nustatantis konkrečios ekonominės veiklos rūšies (profesinės veiklos srities) darbuotojų darbo funkcijų atlikimo reikalavimus ir tam reikalingas kompetencijas. Struktūriškai susideda iš atskirų vienetų, koreliuojančių su darbo funkcijomis.
Profesinis standartas skirtas: įvertinti darbuotojų, taip pat profesinio mokymo įstaigų absolventų kvalifikaciją ir atestavimą; visų švietimo lygių valstybinių švietimo standartų ir programų formavimas, įskaitant personalo mokymą įmonėse, taip pat šių programų mokomosios ir metodinės medžiagos rengimas; sprendžiant įvairiausias užduotis personalo valdymo srityje; standartizavimo ir unifikavimo procedūrų vykdymas pagal ekonominės veiklos rūšį (-es).
Būtent profesijos standartas nustato išsilavinimo standartų gaires, profesinio mokymo įstaigų absolventų kvalifikacijos vertinimo ir atestavimo kriterijus.
Rusijos Federacijos nacionalinės kvalifikacijų sąrangos (NKF RF) projektas buvo parengtas vadovaujantis Rusijos Federacijos Vyriausybės 2006 m. birželio 21 d. nurodymu MF-P44-2848 „Dėl Rusijos Federacijos nacionalinės kvalifikacijų sistemos projekto rengimo“. Rusijos Federacija, atsižvelgdama į Europos kvalifikacijų sistemą ir nustatydama pradinio ir vidurinio profesinio mokymo vietą “.
2007 m. Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerija ir Rusijos pramonininkų ir verslininkų sąjunga pagal 2007 m. birželio 25 d. Bendradarbiavimo sutartį įsteigė jungtinę Koordinavimo komisiją minėto projekto pataisoms, atspindinčioms buitinė patirtis RF NKS deskriptorių taikymas; komentarai ir pasiūlymai, kaip patobulinti Rusijos Federacijos vidaus ir užsienio ekspertų nacionalinės kvalifikacijų sąrangos projektą. 2008 m. RF NKS projektas buvo paskelbtas kaip bendros Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos bei Rusijos pramonininkų ir verslininkų sąjungos rekomendacijos švietimo organizacijoms, švietimo institucijoms ir darbdavių asociacijoms.
Rekomendacijose siūlomi kvalifikacijos lygių aprašai ir jų pasiekimo būdų aprašymas sėkmingai panaudoti kuriant 2008-2012 m. profesijos standartai ir federalinės valstijos profesinio mokymo standartai.
Rusijos Federacijos NKS sudarė pagrindą sektorių kvalifikacijų sąrangai, kurią organizavo Rusijos sveikatos ir socialinės plėtros ministerija pagal Rusijos prezidento nurodymų sąrašo 1 punkto "b" punktą. Federacijos Nr. Pr-911, 2011 m. Balandžio 8 d.
NKS RF projektas buvo pateiktas dalyviams svarstyti:
2007 m. spalio 22-26 d. Berlyne vykusį tarptautinį seminarą-konferenciją „Bolonijos procesas: tarptautinių požiūrių į vieningų švietimo standartų kūrimo patirtis“;
2008 m. birželio mėn. įvykusi tarptautinė internetinė konferencija „Profesinio mokymo kokybė ir darbo rinkos reikalavimai“;
2009 m. lapkričio 9-10 d. Strasbūre (Europos Taryba) vykęs nacionalinių ekspertų susitikimas Bolonijos proceso nacionalinių kvalifikacijų sistemų kūrimo klausimais;
Visos Rusijos profesionalų konkursas „Inovacijos švietime“, vykęs 2010 m. gegužės mėn. Maskvoje (NQF RF buvo apdovanotas konkurso diplomu).
Be to, informacija apie RF NKS buvo įtraukta į Rusijos Federacijos nacionalinę ataskaitą, pateiktą vykdant Bolonijos procesą 2008 m.
Atsižvelgiant į diskusijos rezultatus ir NKS RF projekto naudojimo patirtį 2011-2012 m. Antroji jos redakcija parengta atsižvelgiant ir į oficialius tarptautinių ekspertų (Timo Kuusela, European Training Foundation; Michael Coles, Qualifications and Curriculum Authority ir kt.) atsiliepimus ir pasiūlymus.
Antroji NKS RF projekto redakcija buvo peržiūrėta ir patvirtinta dalyvių:
Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos ir Rusijos pramonininkų ir verslininkų sąjungos jungtinės koordinacinės komisijos „Dėl Rusijos Federacijos nacionalinės kvalifikacijų sandaros projekto įgyvendinimo“ posėdžiai, įvykę 2012 m. vasario 6 d. Maskvoje;
2012 m. vasario 27-28 d. Berlyne įvykęs ASEM profesinio mokymo simpoziumas „Putting Qualifications Framework into Practice: Challenge, Development, Solution“;
Rytų Azijos techninio ir ikimokyklinio universitetinio profesinio mokymo ir aukščiausiojo lygio susitikimo konferencija dėl kokybės užtikrinimo sistemos kūrimo, įvykusi 2012 m. kovo 26–27 d. Kanberoje.
RF NKS projekto publikacijos:
1. Rusijos Federacijos nacionalinė kvalifikacijų sąranga: rekomendacijos / Batrova O.F., Blinovas V.I., Vološina I.A., Yesenina E.Yu., Leibovičius A.N., Sazonovas B.A., Sergeev I.S. ... - M., 2008;
2. Rusijos Federacijos nacionalinė kvalifikacijų sąranga (rusų ir anglų kalbomis) / Batrova O.F., Blinov V.I., Voloshina I.A., Yesenina E.Yu., Leibovich A.N., Sazonov B.A. , Sergeev I.S. - M., 2010;
3. Rusijos Federacijos nacionalinė kvalifikacijų sandara (rusų ir anglų kalbomis) / Blinov V.I., Sazonov B.A., Leibovich A.N., Batrova O.F., Voloshina I.A., Yesenina E.Yu. , Sergeev I.S. - M., 2012 m.

Bendrosios nuostatos
Rusijos Federacijos nacionalinė kvalifikacijų sąranga (toliau – RF NKS) yra neatsiejama dalis ir metodinis pagrindas rengiant norminius dokumentus, užtikrinančius Rusijos Federacijos nacionalinės kvalifikacijų sistemos funkcionavimą.
RF NQF taikoma šiais tikslais:
tarptautinis ir tarpsektorinis kvalifikacijos lygių palyginamumas formavimui vieninga sistema kvalifikaciją ir piliečių darbo mobilumo užtikrinimą;
sektorinių kvalifikacijų sąrangų kūrimas ir vienodų švietimo įstaigų darbuotojų ir absolventų kvalifikacijos reikalavimų nustatymas rengiant profesinius ir išsilavinimo standartus, profesinio mokymo programas, vertinant ugdymo rezultatus ir formuojant atestatų sistemą;
planuoti įvairias piliečių ugdymo trajektorijas siekiant atitinkamo lygio kvalifikacijos ir užtikrinti karjeros augimą.
1 ir 2 lentelėse parodyta:
kvalifikacijos lygio aprašai;
būdai pasiekti kvalifikacijos lygį.
Kvalifikacijos lygių aprašai – tai trumpas apibendrintas kompetencijų, darbuotojo įgūdžių ir žinių pobūdžio aprašymas, derinamas su jo autoritetų ir atsakomybės platumo, profesinės veiklos sudėtingumo ir žinių intensyvumo rodikliais.
Rodiklis „Įgaliojimų ir atsakomybės platumas“ lemia bendrąją darbuotojo kompetenciją ir yra susijęs su veiklos savarankiškumo laipsniu, jos mastu, socialinėmis, aplinkosauginėmis, ekonominėmis ir kitomis pasekmėmis, taip pat su įgyvendinimo visapusiškumu. pagrindinių valdymo funkcijų profesinė veikla (tikslų kėlimas, organizavimas, kontrolė, atlikėjų motyvavimas).
Rodiklis „Įgūdžių pobūdis“ nustato reikalavimus įgūdžiams ir priklauso nuo daugelio profesinės veiklos ypatybių: profesinių problemų sprendimo būdų įvairovės (kintamumo), poreikio pasirinkti ar tobulinti šiuos metodus, neapibrėžtumo laipsnio. darbo situaciją ir jos raidos nenuspėjamumą.
Rodiklis „Žinių pobūdis“ nustato profesinėje veikloje naudojamų žinių reikalavimus, priklauso nuo naudojamos informacijos apimties ir sudėtingumo, taikomų žinių novatoriškumo.
Kvalifikacijos lygių pasiekimo keliai parodyti tipiški šiuolaikinė Rusija asmens kvalifikacijos tobulinimo per visą gyvenimą perspektyvas. Kiekvieno kvalifikacijos lygio siekimo būdai gali būti keičiami ir papildomi plėtojant švietimo ir mokymo organizacines formas bei jų rezultatų pripažinimo mechanizmus šalies profesinio mokymo sistemoje.
Kuriant sektorines kvalifikacijų sąrangas ir nustatant vienodus reikalavimus kvalifikacijoms, kiekvieno kvalifikacijos lygio aprašai ir būdai gali būti konkretinami ir (ar) modifikuojami, įvedant papildomus rodiklius, kurie atsižvelgia į konkrečios ekonominės veiklos rūšies specifiką.

RF NQF vartojamų terminų apibrėžimai
Rusijos Federacijos nacionalinė kvalifikacijų sistema (NSC RF)

Rinkinys tarpusavyje susijusių dokumentų, užtikrinančių profesinio mokymo ir darbo sričių sąveiką, siekiant pagerinti darbuotojų mokymo kokybę ir jų konkurencingumą Rusijos ir tarptautinėje darbo rinkoje. NSC RF, be NQF RF, taip pat gali apimti sektorines kvalifikacijų sąrangas, profesinius ir išsilavinimo standartus, nacionalinę švietimo rezultatų vertinimo ir sertifikavimo sistemą, visiems vienodus nacionalinio ir tarptautinio lygio kvalifikacijų kaupimo ir pripažinimo mechanizmus. profesinio išsilavinimo lygiai.

Rusijos Federacijos nacionalinė kvalifikacijų sąranga (NQF RF)
Dokumentas, kuriame yra apibendrintas kvalifikacijos lygių aprašymas ir pagrindiniai būdai jiems pasiekti Rusijos Federacijos teritorijoje; naudojamas kaip priemonė, jungianti darbo ir švietimo sritis

Pramonės kvalifikacijų sistema
Dokumentas, apibrėžiantis darbo veiklos rūšių klasifikaciją pramonėje pagal kvalifikacijos lygius ir polygius. Klasifikavimo požymiai yra RF NKS rodikliai ir kiti pramonei reikšmingi rodikliai;

Kvalifikacijos lygis
Kvalifikacijų rinkinys su panašiomis savybėmis, nustatytas RF NKS (sektorinė kvalifikacijų sąranga)

Deskriptorius

Bendras kompetencijoms keliamų reikalavimų aprašymas, darbuotojo įgūdžių ir žinių pobūdis, diferencijuotas pagal veiklos sudėtingumo ir žinių intensyvumo rodiklius, atsakomybę ir joje reikalaujamų galių įvairovę

Kvalifikacija

Noras atlikti tam tikros rūšies darbo veiklą, patvirtintas oficialiu pripažinimu (diplomu, pažymėjimu ir kt.)

Kompetencija

Noras pritaikyti žinias, įgūdžius ir praktinę patirtį sėkmingam darbo funkcijų atlikimui

Profesinis standartas
Kvalifikacijų charakteristikos, būtinas darbuotojui vykdyti tam tikros rūšies profesinę veiklą

Daugiafunkcis norminis dokumentas, apibūdinantis konkrečios ekonominės veiklos rūšies (profesinės veiklos srities) darbo funkcijų, susiformavusių pasidalijus darbą konkrečiame gamybos (verslo) procese, turinį ir būtinas kompetencijas. jų įgyvendinimui įvairiuose kvalifikacijos lygiuose, taip pat nemažai kitų darbo specifiką apibūdinančių parametrų. Struktūriškai susideda iš darbo veiklos rūšių aprašymų.

Formalusis švietimas
Išsilavinimas įgytas akredituotoje mokymo įstaigoje

Neformalusis švietimas
Išsilavinimas, įgytas įvairiuose kursuose, tęstinio mokymosi darbo vietoje procese

Spontaniškas (neformalus) ugdymas
Išsilavinimas, įgytas dėl praktinės patirties, įgytos darbo procese, kasdieniame gyvenime ir kt.

Pratimas
Paskirtas darbas, eilė darbo veiksmų, kurie per nustatytą laiką turėtų duoti tam tikrą rezultatą

Užduotis
Probleminė situacija su aiškiai nurodyta [Atsisiųskite failą, kad pamatytumėte nuorodą], kuri turi būti pasiekta tam tikromis sąlygomis. Įprasta problema išsprendžiama vieną kartą, po to sėkmingas pagrindinis sprendimas fiksuojamas ir kartojamas tol, kol atsiranda sėkmingesnis. Sąvokos „pažįstama užduotis“, „pažįstamas veiksmas“ atspindi darbuotojo patirtį jas atliekant, priešingai nei terminai „žinoma užduotis“, „žinomas veiksmas“, pabrėžiantys socialinį atitinkamų žinių pobūdį.

Įgūdžių aprašai
1 lentelė
Lygiai
Įgaliojimų ir atsakomybės apimtis

Įgūdžių pobūdis
Žinių prigimtis

1 lygis
Prižiūrima veikla.

Riboto diapazono standartinių (paprastų) užduočių atlikimas, dažniausiai rankų darbas
Kasdienių (kasdienių) žinių ir (ar) riboto spektro specialiųjų žinių taikymas

2-as lygis
Vadovaujama veikla su manifestacija
savarankiškumas atliekant pažįstamas užduotis.
Individuali atsakomybė
Riboto standartinių (paprastų) užduočių atlikimas
Veiksmo metodo pasirinkimas pagal instrukcijas

3 lygis
Vadovaujama veikla, pasireiškianti savarankiškumu sprendžiant tipines praktines problemas.
Savo veiklos planavimas pagal vadovo iškeltą užduotį.
Individuali atsakomybė
Įvairių užduočių atlikimas
Veiksmo metodo pasirinkimas iš draugų, remiantis žiniomis ir praktine patirtimi.
Veiksmų taisymas atsižvelgiant į jų vykdymo sąlygas
Supratimas apie technologines ar metodiniai pagrindai tipinių praktinių problemų sprendimas
Didelio kiekio specializuotų žinių pritaikymas.

4-as lygis
Vadovaujama veikla, pasireiškianti savarankiškumu sprendžiant praktines problemas, reikalaujančias darbo situacijos analizės ir numatomų jos pokyčių.
Savo ir (arba) darbuotojų grupės veiklos planavimas pagal paskirtas užduotis.
Atsakomybė už pavestų užduočių ar grupės darbuotojų veiklos rezultato sprendimą
Įvairių rūšių praktinių problemų sprendimas.
Veiksmo metodo pasirinkimas iš žinomo, pagrįstas žiniomis ir praktine patirtimi.

Praktinių problemų sprendimo mokslinių ir techninių ar metodinių pagrindų supratimas.
Didelio kiekio specializuotų žinių pritaikymas
Savarankiškas darbas su informacija

5 lygis
Savarankiška veikla sprendžiant tipines praktines problemas, reikalaujančias savarankiškos darbo situacijos ir jos nuspėjamų pokyčių analizės.
Dalyvavimas pavestų užduočių sprendimo valdyme poskyryje
Atsakomybė už pavestų užduočių ar darbuotojų grupės ar padalinio veiklos rezultato sprendimą
Įvairių tipų praktinių problemų sprendimas su dizaino elementais.
Sprendimų pasirinkimas kintančiomis (skirtingomis) darbo situacijos sąlygomis.
Einamoji ir galutinė veiklos kontrolė, vertinimas ir koregavimas
Technologinio ar metodinio pobūdžio profesinių žinių taikymas
Savarankiška informacijos, reikalingos pavestoms profesinėms užduotims spręsti, paieška.

6 lygis
Savarankiška veikla, apimanti savo ir/ar pavaldinių užduočių nustatymą tikslui pasiekti
Sąveikos tarp darbuotojų ir susijusių padalinių užtikrinimas
Atsakomybė už darbo rezultatus skyriaus ar organizacijos lygmeniu
Profesinės veiklos komponentų, naujų technologinių ar metodinių sprendimų kūrimas, įgyvendinimas, kontrolė, vertinimas ir koregavimas

Technologinio ar metodinio pobūdžio profesinių žinių, įskaitant naujoves, taikymas
Nepriklausoma profesinės informacijos paieška, analizė ir vertinimas

7 lygis
Strategijos nustatymas, procesų ir veiklos valdymas (įskaitant inovacijas) priimant sprendimus didelių institucinių struktūrų organizacijų ar padalinių lygmeniu.
Atsakomybė už didelių institucinių struktūrų organizacijų ar padalinių veiklą.

Profesinės veiklos srities plėtros ir (ar) organizavimo problemų sprendimas naudojant įvairius metodus ir technologijas, įskaitant ir inovatyvias.
Naujų metodų, technologijų ir kt.
Veiklos metodinių pagrindų supratimas.
Naujų taikomojo pobūdžio žinių kūrimas konkrečioje srityje ir/ar sričių sankirtoje.
Profesinės veiklos srities ir/ar organizavimo plėtrai reikalingos informacijos šaltinių nustatymas ir paieška

8 lygis
Strategijos nustatymas, procesų ir veiklos valdymas (įskaitant inovacijas) priimant sprendimus didelių institucinių struktūrų lygmeniu.
Atsakomybė už didelių institucinių struktūrų veiklą.
Su kontroliuojamų procesų efektyvumo didinimu susijusių tyrimų ir projektavimo problemų sprendimas
Naujų tarpdisciplininio ir tarpdisciplininio pobūdžio žinių kūrimas.
Informacijos, reikalingos veiklai plėtoti, įvertinimas ir atranka.

9 lygis
Strategijos nustatymas, kompleksinių socialinių, pramoninių, mokslinių procesų valdymas.
Reikšmingas ir originalus indėlis į konkrečią veiklos sritį
Atsakomybė už veiklos rezultatus pramonės, šalies ir tarptautiniu lygiu
Metodinio, tiriamojo ir projektavimo pobūdžio problemų, susijusių su sudėtingų socialinių, pramoninių, mokslinių procesų plėtra ir efektyvumo didinimu, sprendimas.
Naujų esminių tarpdisciplininio ir tarpsektorinio pobūdžio žinių kūrimas.
Informacijos srautų turinio valdymas.

2 lentelė
Kvalifikacijos lygis
Kvalifikacijos lygio pasiekimo būdai

1 lygis

Trumpalaikis mokymas arba instruktažas.
Praktinė patirtis, įgyta darbinėje veikloje.
Išsilavinimo reikalavimas: ne žemesnis už pradinį

2-as lygis

Profesionalūs mokymai (nuo 2 savaičių iki 1 mėnesio).

3 lygis

Profesinis mokymas (iki vienerių metų).
Kvalifikuotų darbuotojų (darbuotojų), neturinčių vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo, mokymo programos.
Darbo metu įgyta praktinė patirtis.
Išsilavinimo reikalavimas: ne žemesnis nei pagrindinis bendras

4-as lygis

Kvalifikuotų darbuotojų (darbuotojų) mokymo programos.
Profesinis mokymas (kursai iki 1 metų ir papildomas profesinis edukacines programas) arba praktinė patirtis (pagrįsta baigtu bendru išsilavinimu).

5 lygis

Vidutinio lygio specialistų mokymo programos.
Praktinė patirtis, įgyta darbo metu (baigus bendrą išsilavinimą).
Išsilavinimo reikalavimas: vidurinis profesinis išsilavinimas

6 lygis

Bakalauro laipsnis.
Vidutinio lygio specialistų mokymo programos (konkrečioms darbo sritims, pavyzdžiui, transportui, verslui ir vadybai, sveikatos priežiūrai ir socialine sfera, kultūra, turizmas, paslaugų sektorius, švietimas)
Praktinė patirtis ir socialinis bei profesinis pripažinimas pramonės lygmeniu Išsilavinimo reikalavimas: aukštasis išsilavinimas

7 lygis

Meistras arba
Specialistų mokymas. ir/arba
Bakalauro laipsnis ir papildomas profesinis išsilavinimas.
Praktinė patirtis ir viešas bei profesinis pripažinimas pramonės lygiu

8 lygis

Mokslinio ir pedagoginio personalo mokymo programos, rezidentūra, stažuotojų padėjėjų programos Magistro arba specialisto mokymo programos ir papildomas profesinis išsilavinimas
Praktinė patirtis ir profesinis pripažinimas pramonės ar kelių pramonės šakų lygiu
Išsilavinimo reikalavimas: aukštasis išsilavinimas

9 lygis

Mokymo programos moksliniam ir pedagoginiam personalui, rezidentūros, asistentų-stažuočių programos Praktinė patirtis ir viešas bei profesinis pripažinimas Rusijos ir tarptautiniu lygiu

Literatūra.
Rusijos Federacijos nacionalinė kvalifikacijų sąranga (projektas)
Informacija apie Rusijos Federacijos nacionalinės kvalifikacijų sąrangos projekto rengimo pažangą
Laikinas Gairės dėl sektorinės kvalifikacijų sąrangos, pagrįstos Rusijos Federacijos nacionaline kvalifikacijų sąranga, kūrimo
ETKS – „Darbuotojų darbų ir profesijų vieningas tarifų ir kvalifikacijų žinynas“
Straipsnis. Profesiniai standartai pakeisti kvalifikacijos žinynus Olga Velichko.